王沙沙

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力

語言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境，缺少語言環(huán)境的外語學(xué)習(xí)，對于抽象能力較弱的小學(xué)生來說具有一定得難度。小學(xué)生具有注意力集中時間短、貪玩、愛動、表現(xiàn)欲強的心理特點。因此，簡單、重復(fù)、機械性的口語訓(xùn)練，會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感受，學(xué)習(xí)效率自然很低。要使小學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生積極地參與到真實的或模擬的活動中。

1. 運用卡片，創(chuàng)設(shè)真實情境

在英語教學(xué)中，教師如果連續(xù)不斷地使用一種教學(xué)形式，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，英語教學(xué)要根據(jù)不同年級、不同學(xué)情，依據(jù)教材內(nèi)容的不同，選擇適當?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，低年級的學(xué)生直觀形象思維好，他們對形象生動、色彩鮮艷的圖片很感興趣。我們可以利用圖片把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楦唧w、可感知的東西，啟迪學(xué)生想象，增加對學(xué)習(xí)語言的感知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在各種情境中興致盎然、思維活躍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 運用實物，創(chuàng)設(shè)交際情境

教師應(yīng)力爭獨具匠心地設(shè)計出各種各樣的適合小學(xué)生交流的情境，把英語課堂設(shè)置成生動活潑、色彩斑斕的活動舞臺，模擬真實情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境、進入角色地進行真實的語言交流，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個悅耳、悅目、悅心的情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，幫助學(xué)生拋開漢語，建立英語思維，最終提高英語口語表達能力。

二、合理運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有集文字、圖像、聲音及動畫等信息的功能及優(yōu)點，直觀的畫面，輔之以聲效，會營造出和諧活躍的課堂氛圍，無須教師多費口舌。將多媒體和英語教學(xué)有機地結(jié)合在一起，學(xué)生們的聽、說、讀、寫將得到更加充分的訓(xùn)練。

1. 運用多媒體教學(xué)，使英語課堂更加生動、形象、有趣，使課堂活動豐富多樣起來

讓學(xué)生在有限的環(huán)境中，也就是課堂上多聽、多說，使他們在情境中自然習(xí)得。多媒體的運用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣作基礎(chǔ)，學(xué)生會更加積極大膽地參與課堂活動，即大膽地張口說英語，課堂效果非常不錯。

2. 根據(jù)學(xué)生的心理特點，對那些較難懂的教材內(nèi)容，通過自制的幻燈片，直觀地體現(xiàn)教材重難點，以事明理

如在講授《Animals》一課時，學(xué)生對大型動物了解較少，就可以采用多媒體教學(xué)。在講授之前，教師先用多媒體出示一些動物圖片，如Tiger，Elephant，Lion等，學(xué)生們被動物們所吸引，然后再利用一段Flash來展示所有的動物，能極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過目標語言之后，本來很難學(xué)習(xí)的課文就非常容易地學(xué)會了。

三、開展多種口語交際活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過創(chuàng)設(shè)情境、使用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的口語水平還不能得到更快地提高，還需要教師開展多種口語交際活動。

1. 對話練習(xí)

小學(xué)英語教材中準備了大量的對話，而且非常貼近學(xué)生的生活實際，語言簡單生動，情節(jié)趣味性強，學(xué)生很容易上口。學(xué)完一段對話后，教師可以在聽、讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演角色進行對話訓(xùn)練。

2. 作業(yè)拓展

教師可以把口語訓(xùn)練拓展至課堂之外，盡量給學(xué)生多創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手段。有時，我會根據(jù)學(xué)生熟悉或喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生利用課余時間自行準備，同組成員之間互相討論。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也同時培養(yǎng)了他們的口語表達能力。

總之，教師要創(chuàng)設(shè)一種開放的、和諧的、互動的語言氛圍和交際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語的環(huán)境中從敢于開口、易于開口到樂于開口，不知不覺地練習(xí)，從而提高英語口語水平和表達能力。

（木蘭縣建設(shè)小學(xué)）