李如軍

現(xiàn)代教學(xué)觀認為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生積極參與、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)的過程，是一個不斷享受成功體驗、激發(fā)探索興趣、促進學(xué)生積極參與知識的“再創(chuàng)造”與滿足心理需要的過程. 因此，更新教學(xué)手段，充實復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個深受教師關(guān)注的問題. 筆者在學(xué)習(xí)教育理論時，常聯(lián)系教學(xué)的實踐，嘗試用理論指導(dǎo)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的不斷改進，使之更加符合學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，凸顯新課標理念，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性，其間摸索和積累了一些經(jīng)驗. 本文以《幾何動態(tài)型問題專題復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計為例，介紹自己的具體做法.