楊哲

【摘要】文章通過對我國102所院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調查分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)存在脫離學生實際、“萬金油”式的職業(yè)定位、專業(yè)不專的學生能力等問題。針對以上問題提出了數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標的設計應堅持“面向數(shù)字媒體行業(yè)”、“技術或藝術取向”等兩個原則，在培養(yǎng)規(guī)格中應強調“基本素質”和“專業(yè)素質”兩類素質的培養(yǎng)，并設計與確定了數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，為數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。

【關鍵詞】數(shù)字媒體專業(yè)；培養(yǎng)方案；分析與設計

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A【論文編號】1009－8097（2012）12－0080－04

一、引言

隨著社會信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)作為一個新興領域異軍突起，帶動了數(shù)字媒體相關產(chǎn)品和技術的普及，社會對數(shù)字媒體領域專業(yè)人才的需求也日益迫切。因此，數(shù)字媒體（技術／藝術）專業(yè)成為近幾年高校增設的熱門專業(yè)之一。

一個專業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，是在社會經(jīng)濟結構調整中對某方面專業(yè)人才的需求孕育而生的。數(shù)字媒體在我國目前主要按照數(shù)字媒體技術與數(shù)字媒體藝術兩類專業(yè)招生，或在教育技術學、軟件工程等專業(yè)中以數(shù)字媒體（技術／藝術）方向招生。作者調研了國內26個省市的102所院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過調查分析了各院校對數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，發(fā)現(xiàn)我國數(shù)字媒體（技術／藝術）專業(yè)發(fā)展還處在剛剛起步的階段，人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格簡單移植與拼湊現(xiàn)象嚴重，所以研究我國數(shù)字媒體專業(yè)舉辦現(xiàn)狀，構建合理的人才培養(yǎng)模式，對規(guī)范我國數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要意義。

二、數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標

作為一個“專業(yè)”，其中“?！敝傅氖恰皩ｉL”、“專門的學問”，也就是指學生應具備的知識、能力與素質，其指向學什么的問題；“業(yè)”即為“職業(yè)”、“業(yè)力”，也就是畢業(yè)生以后的就業(yè)方向，其指向做什么的問題。作者也從“?！焙汀皹I(yè)”兩方面分析數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標。

1、學生應具備知識、能力與素質。

通過對102所院校所設數(shù)字媒體專業(yè)的調查，其所確定的培養(yǎng)目標中提出的畢業(yè)生應具備的知識、能力與素質主要包括：

（1）知識：具備一定的人文、社科、經(jīng)濟與管理方面的基礎知識：具有較扎實的數(shù)理基礎知識；具備一定的藝術基礎知識，專業(yè)和專業(yè)基礎知識；掌握一定的工具性知識和工程技術性知識；了解信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動態(tài)，把握數(shù)字媒體技術的發(fā)展方向；掌握文獻檢索、資料查詢及應用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)政策及國內外有關知識產(chǎn)權的法律法規(guī)。

（2）能力：具備綜合藝術修養(yǎng)和游戲創(chuàng)作能力：系統(tǒng)掌握游戲產(chǎn)品的研發(fā)流程及相關專業(yè)技能；具有較高的使用新技術、開發(fā)新系統(tǒng)、新產(chǎn)品的能力和較強的知識更新能力；掌握和運用計算機輔助媒體創(chuàng)作設計的能力；具有獨立的自學和現(xiàn)代媒體的分析能力并能夠運用所學知識去解析媒體、獨立地進行媒體創(chuàng)作能力。具備較強的管理能力、溝通表達能力和專利產(chǎn)權意識；掌握一門外國語，具有較強的聽、說、讀、寫能力；掌握文獻檢索、查詢的基本方法，具有初步的論文寫作能力。

（3）素質：熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國；堅持科學發(fā)展觀，具有科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀以及高尚的道德品質；具有一定的文學藝術修養(yǎng)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的產(chǎn)品意識和效益意識；具有較好的身體素質和心理素質。

2、專業(yè)方向與就業(yè)方向。

（1）專業(yè)方向：在作者調查的102所院校中，有31所院校設置了2個及以上專業(yè)方向。設置較多的是游戲設計開發(fā)、動畫設計開發(fā)、影視節(jié)目制作、數(shù)字媒體軟件開發(fā)等。（2）就業(yè)方向：專業(yè)方向某種程度決定著就業(yè)方向，通過調研發(fā)現(xiàn)，有79所院校（77.5％）明確提出了數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)方向，其主要集中在電視臺、報紙雜志、出版社、影視傳媒制作公司、動畫公司、網(wǎng)絡公司、網(wǎng)絡游戲公司、互動娛樂公司、電子出版機構，以及各類院校、文化宣傳、藝術設計研究等企事業(yè)單位。有23所院校（占22.5％）沒有明確就業(yè)方向，只提到在數(shù)媒領域、產(chǎn)業(yè)或行業(yè)從事相應的工作。

三、數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格分析

高等學校的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，是指“在培養(yǎng)過程完成后，大學畢業(yè)生所能達到的要求和所從事的工作”。它包括德、智、體、美以及心理素質的要求，著重于業(yè)務知識與能力的規(guī)格。教育部《關于普通高等學校修訂本科專業(yè)教學計劃的原則意見》（高教【1998】2號）要求，“教學計劃的修訂要堅持知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和綜合提高的原則”。下面也從這三個方面來分析。

1、數(shù)字媒體專業(yè)的知識結構

各院校在確定數(shù)字媒體專業(yè)知識目標框架時，首先提出了此專業(yè)學生應具備的文化基礎知識，如，文學、歷史、哲學、教育學、心理學、思想品德、職業(yè)道德等；其次確定專業(yè)基礎知識，如，經(jīng)濟管理知識、自然科學知識、專業(yè)藝術基礎知識、專業(yè)技術基礎知識等幾種，其中藝術取向的專業(yè)加重了專業(yè)藝術基礎知識，藝術與技術類的專業(yè)基礎知識比例大概為1：1，技術取向的專業(yè)加重了專業(yè)技術基礎知識，藝術與技術類的專業(yè)基礎知識比例大概為3：7；再次，部分院校確定了專業(yè)方向知識，例如影視方向還加重了影視方面的專業(yè)知識，具體見表1。

從表1可以看出，各院校為了培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的數(shù)字媒體人才，其涉獵了非常廣泛的基礎知識。

2、數(shù)字媒體專業(yè)學生能力結構

通過對102份數(shù)字媒體人才培養(yǎng)方案的分析，各院校對數(shù)字媒體專業(yè)學生能力結構的描述非常宏觀，如某院校描述為“基礎扎實、專業(yè)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、具有國際化視野和人文藝術素養(yǎng)、具備管理素質和領導才能”。多數(shù)院校從知識獲取能力、應用知識的能力、創(chuàng)新能力等三方面進行描述。但結合所開設的課程可以看出主要培養(yǎng)的是基本能力、專業(yè)核心能力與專業(yè)發(fā)展能力等，見表2。

從表2可以看出，各院校對數(shù)字媒體專業(yè)學生培養(yǎng)時，在強調基本能力的基礎上，特別重視專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，數(shù)媒專業(yè)學生從業(yè)領域非常廣，要真正在某一領域站住腳，必須具備厚實的專業(yè)基礎和扎實的基本能力。

3、數(shù)字媒體專業(yè)學生素質結構

數(shù)字媒體專業(yè)學生素質目標結構一般從思想道德、文化、專業(yè)、身心四方面素質來確定。見表3。

從表3中可以看出，對數(shù)字媒體專業(yè)學生來說，思想道德素質是靈魂，文化素質與身心素質是保障，專業(yè)素質是基礎。關鍵是專業(yè)素質，決定著學生能否適應某一專業(yè)方向的從業(yè)要求，泛化的專業(yè)素質只能是學生走上工作崗位時無所適從。

四、數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格存在的問題

1、脫離學生實際的培養(yǎng)目標

通過調研發(fā)現(xiàn)很多院校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)目標脫離了學生的實際，其主要表現(xiàn)在數(shù)字媒體技術專業(yè)拔高了對學生藝術素養(yǎng)的要求，數(shù)字媒體藝術專業(yè)拔高了對學生技術素養(yǎng)的要求。什么是藝術素養(yǎng)？所謂藝術素養(yǎng)是對藝術和相關文化的認知、體驗、思考等素質及其養(yǎng)成。藝術素質的養(yǎng)成需要藝術環(huán)境的熏陶，更需要人的非理性思維，作為面向理工招生的數(shù)字媒體技術專業(yè)學生，過高的藝術素質的培養(yǎng)目標脫離了學生沒有藝術基礎或藝術基礎薄弱的實際。對數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生來說，過高的技術基礎的要求以及過高的技術培養(yǎng)目標同樣脫離學生的實際，例如，很多數(shù)字媒體藝術專業(yè)（藝術招生）通過開設了Java，C＋＋等課程來提高學生的技術素養(yǎng)，我覺得就不太符合學生的實際。

2、“萬金油”式的職業(yè)定位

數(shù)字媒體專業(yè)是在數(shù)字媒體迅速發(fā)展，社會對數(shù)字媒體類人才廣泛需求的背景下設立的。數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)定位多數(shù)是為數(shù)媒領域培養(yǎng)較高的科學素養(yǎng)，深厚的文化底蘊，技藝兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。雖然數(shù)字媒體行業(yè)就業(yè)領域非常寬廣，但并不是要培養(yǎng)數(shù)媒領域的全才，一把鑰匙開一把鎖，什么都行意味著什么都不行，有較多院校對數(shù)字媒體人才培養(yǎng)職業(yè)定位涉及游戲、動畫、影視等幾乎所有的領域，這種“萬金油”式的職業(yè)定位，很難培養(yǎng)出一專多能的人才，學生畢業(yè)后感覺什么都知道，但是什么都干不了。

3、專業(yè)不專的學生能力

通過對數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案中學生能力要求的分析，對學生能力要求的描述顯得大而全、空洞無物。例如“具有良好的理論素養(yǎng)和動手能力”、“具有廣泛的適應能力”、“注重實際訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力”等，這些放之四海皆準的能力對任何專業(yè)都適用。一個專業(yè)培養(yǎng)學生的能力除了對所有專業(yè)都適用的一般素質和能力外，最關鍵的是專業(yè)人才的核心素質與能力，這種專業(yè)核心素質與能力是不同于其他專業(yè)的重要標志，是學生面向具體職業(yè)和專業(yè)發(fā)展的重要基礎。

五、數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格設計的思考

1、培養(yǎng)目標的設計

數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的設計應堅持“面向數(shù)字媒體行業(yè)”與“技術或藝術取向”等兩個原則。

數(shù)字媒體專業(yè)是在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，對數(shù)媒人才的廣泛需求的背景下產(chǎn)生的，與信息產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展變化非常迅速，一方面表現(xiàn)在技術發(fā)展的日新月異，另一方面體現(xiàn)在社會大眾對數(shù)媒產(chǎn)品消費的心理需求的千變萬化。作為數(shù)字媒體人才培養(yǎng)一定要根基于數(shù)媒產(chǎn)業(yè)，面向數(shù)媒行業(yè)。學校在對數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格設計時，一方面要做好對用人單位的調研，應聘請數(shù)媒企業(yè)的專家參與數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂；另一方面要堅持校際合作培養(yǎng)或校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，校際合作培養(yǎng)可以實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享，培養(yǎng)出符合市場需求的數(shù)媒人才，校企聯(lián)合可以縮短學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求之間的距離，例如，北京理工大學與IBM、Microsoft、SAP、Oracle、水晶石和ACG等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)媒人才，江南大學與日本電器通信大學合作開設動漫與游戲設計本科專業(yè)就是一些成功的案例。

數(shù)字媒體專業(yè)是培養(yǎng)既懂技術又懂藝術的復合型人才，數(shù)媒專業(yè)要根據(jù)所招學生的類別和知識基礎，以及各學校師資、環(huán)境條件等確定技術或藝術取向目標定位。一般而言，對于理工招生的數(shù)字媒體專業(yè)應確定“技術為主，藝術為輔”的培養(yǎng)目標定位，對于藝術類招生的數(shù)字媒體專業(yè)應確定“藝術為主，技術為輔”的目標定位。

根據(jù)以上分析，數(shù)字媒體技術專業(yè)培養(yǎng)目標應確定具有數(shù)字媒體技術專業(yè)所需的通信技術、信息處理技術、計算機技術和藝術設計等基礎理論和知識，能在數(shù)媒行業(yè)或領域（根據(jù)專業(yè)方向相對具體）從事數(shù)字媒體的處理、傳輸、制作、產(chǎn)品開發(fā)等工作，兼具技術與藝術素質的應用型人才。數(shù)字媒體藝術專業(yè)需更強調具備較高人文、藝術素質，具有較強創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術理論和數(shù)字媒體應用技術，能在數(shù)字媒體領域中（根據(jù)專業(yè)方向相對具體），將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術良好地結合起來進行設計與創(chuàng)作的應用型人才。

2、培養(yǎng)規(guī)格的設計

人才培養(yǎng)規(guī)格一般是從知識、能力、素質三方面設計的，但從知識、能力、素質的關系看，三者絕不是并列的、平行的，素質是屬概念、大概念或上位概念，知識與能力是素質中的具體內容，嚴格講，專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格從知識、能力、素質三方面來規(guī)定是不準確的。根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點，在培養(yǎng)規(guī)格中應強調培養(yǎng)基本素質和專業(yè)素質兩類素質。

基本素質就是堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會需要的專門人才，對任何專業(yè)都具備的素質，如思想道德素質、科學人文素質、身體與心理素質等。

專業(yè)素質是此專業(yè)不同于彼專業(yè)的特殊素質，專業(yè)素質一般包括專業(yè)基礎素質、專業(yè)核心素質與專業(yè)拓展素質。專業(yè)基礎素質可能對同類專業(yè)或相近專業(yè)要求基本相同，但專業(yè)核心素質是該專業(yè)的看家寶，是在對學科發(fā)展、專業(yè)內涵、專業(yè)人才就業(yè)等方面充分調研、分析、論證基礎上提出的，專業(yè)核心素質一般來說不可能太多，否則就不可能成為“專業(yè)核心素質”。專業(yè)拓展素質更強調專業(yè)隨著人才市場發(fā)展變化和為學生繼續(xù)深造做準備，例如，數(shù)字媒體技術專業(yè)必須學習“c語言程序設計”，因為它是學生學習Java、PHP技術、網(wǎng)絡技術等課程的基礎，所以“基本的編程能力”既是該專業(yè)的專業(yè)拓展素質也是該專業(yè)的專業(yè)基礎素質。

基于以上分析，數(shù)字媒體培養(yǎng)規(guī)格的設計應凸顯專業(yè)素質以及專業(yè)的核心能力。對于數(shù)字媒體技術專業(yè)的專業(yè)素質更強調了解技術學科前沿和發(fā)展趨勢，具有掌握新知識和新技術的能力、具備較強的數(shù)字媒體產(chǎn)品技術開發(fā)能力。而對數(shù)字媒體藝術專業(yè)需更強調藝術素質的培養(yǎng)，突出數(shù)媒產(chǎn)品的創(chuàng)意設計。