程濤

情緒和情感，是人對客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的體驗，是人對客觀事物的一種特殊的反應方式。表現(xiàn)為：或高興、歡樂，悲傷或憂愁、喜愛或厭惡等等。初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。為此我在初中體育課的教學中，力求傾注情感的感化和熏陶，為此收到良好的效果。我的做法是讓德育在初中體育課流淌。

在素質教育的新模式下，體育與德育的滲透有利于促進學生全面素質的提高，發(fā)揮學生的技術特長。如何發(fā)揮體育學科教學優(yōu)勢，對學生施行思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質和個性，促進學生身心健康發(fā)展，是每一個體育教師必須解決的問題。

體育教學是學校教育的重要內容，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段。其關鍵就是讓教學發(fā)揮其滲透德育的功效，及時糾正學生的不良行為和習慣，培養(yǎng)良好的道德情操。如何在體育教學中發(fā)揮其德育教育的功效？我在多年的教學實踐中有以下幾點體會，和大家一起交流：

一、針對學生特點進行德育教育

教師可有針對性地進行德育滲透。消除學生的疑慮心理及對立情緒，使學生信任教師，教師要對他們進行循循善誘，既動之以情，又曉之以理，以情達理。對學生的各種身體練習和活動表現(xiàn)出來的思想、言行等具體情況，有針對性地進行德育滲透。這樣既具體又實際，其效果是很多學科所不及的。例如：（1）對學生遲到、組織紀律性松懈現(xiàn)象，教師可及時教育，使其自覺改正。（2）對學生說粗言穢語現(xiàn)象，教師要及時指出，并且在全班反復強調，使同學做到文明有禮，互相尊重。（3）對安全問題，教師要多舉事例，反復強調，嚴格要求，才能使學生做到一切行動聽指揮。初中生個人自主意識較差，易于受他人影響，只要教師長期注意在實際工作中進行教育和培養(yǎng)，其功效將會事半功倍。

二、利用學科的優(yōu)勢進行德育教育

體育教材、內容本身就具有較強的思想性。它處處與人的思想、道德、意志品質緊密聯(lián)系在一起，教師從培養(yǎng)學生的興趣著手，做到訓練與娛樂相結合，讓學生樂于學習。只要體育教師在現(xiàn)實生活中多關心學生，讓德育落實到教育中去，使德育發(fā)揮它的靈魂作用，教學質量才會更快地提高。例如：（1）籃球、足球比賽中的粗暴動作、危險動作都不應該出現(xiàn)，要做到“友誼第一，比賽第二”。（2）中長項目中學生意志不夠堅強，教師應建立激勵機制，多鼓勵同學間的相互競爭，自己與自己競爭，做到突破極限，再創(chuàng)佳績。教師要使學生明白“體育課用于調節(jié)的人的精神狀態(tài)，既達到鍛煉身體，又更有利于學好文化知識”，就如眼睛近視現(xiàn)象，很多人是因為學習緊張，用眼過度造成的。身體好、體育有特長是好事，更應該珍惜學習的機會，多學點文化知識。

三、德育的內容要具體化

1.愛國主義與意志品質教育。利用體育教材中目的、任務，基礎知識，或電視節(jié)目中的各項運動會，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感。如：國家乒乓球隊、女子足球隊等運動員，通過自強不息，艱苦訓練，頑強拼搏，終于取得了較好成績，為國爭光?，F(xiàn)在學生大都缺少刻苦耐勞、頑強拼搏精神，教師要鼓勵學生在體育運動中培養(yǎng)艱苦訓練，頑強拼搏優(yōu)良品質，并學好文化科學知識，爭取早日為國家多作貢獻。

2.集體主義和精神文明教育。利用課堂中的隊形隊列、接力跑、各種球類比賽、校運動會等集體體育運動，隨時隨地實施文明禮貌和集體主義教育，從而讓德育教育生動自然地實施。

3.心理健康與個性發(fā)展教育。教師要及時肯定后進生的進步，要求他們正確評價自己，鼓勵他們再接再厲。培養(yǎng)學生正確、健康的審美觀和樂觀活潑的性格。例如：體育運動中經(jīng)常組織男女同組練習，或男子比賽，女子做拉拉隊，男女同學間互相支持、幫助。此時要教育學生，做到同學間真誠對待，自尊自愛。用“勝敗乃兵家常事”，“失敗乃成功之母”自勉。

四、德育滲透的方法要靈活多樣化

1.教師身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為弟弟妹妹，思想上鼓勵他們進步，主動當他們入團介紹人；學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前，主動和他們一起，我一邊指揮， 一邊動手打掃。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯(lián)系實際。以身立教，為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。體育教師的言行舉動往往在學生心目中留下深刻的印象，而且成為吸引學生積極參加體育鍛煉的無形感召力量。

有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學生叫了出去。我見勢頭不對，安排學生們看書，自己便跟了去。見那人正在打這個學生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護住我的學生，并據(jù)理訓斥那人，直到學校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏得了學生敬意，他們把我當成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話，他們愛聽，且堅信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注意自己儀表，以瀟灑的風度，良好的教學態(tài)度，文雅的語言，強烈的事業(yè)心，認真的工作作風去影響學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年成長，從而達到教育目的。

2.細心觀察，表彰和鼓勵法。青少年活潑好動，在體育活動中，通過人、物、事的相互接觸，其思想觀念、情感意志，道德很容易表露，教師通過聽其言，觀其行，抓住苗頭因勢利導，對他們的點滴進步與成功，及時地給予表彰或鼓勵。這樣能激發(fā)學生的進取心、積極性和創(chuàng)造性。例如：（1）對學生的籃球、乒乓球技術進步給予肯定和鼓勵。（2）對中長跑獲勝者給予表揚或獎勵，更能激發(fā)學生的進取心，形成良好的學習氣氛。（3）教育學生學習身邊的好人好事，向樂于助人的同學或拾金不昧的同學學習，培養(yǎng)良好的道德情操.

總而言之，體育教學中對德育滲透教育的方法是很多的，只要體育教師在教學過程中多發(fā)揮主導作用，注意教育方法，多關心學生，耐心教育學生，引導學生、巧妙地實施德育滲透，教學質量將大大提高。