林培玲

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、教育部《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》等文件對“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的明確規(guī)定，讓我們進(jìn)一步對三課(體育課、大課間、課外體育運(yùn)動(dòng))的責(zé)任分割和統(tǒng)籌管理進(jìn)行了實(shí)踐探索，提煉了體育課習(xí)得、大課間樂得、課外體育運(yùn)動(dòng)輔得的有效策略。每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的落實(shí)，使學(xué)生體質(zhì)狀況得到了明顯改善，學(xué)生視力不良率和肥胖率連續(xù)三年下降1％-3％，體育這張名片也因?yàn)椴粩嗟厝坭T著與時(shí)俱進(jìn)的體育教育智慧而熠熠生輝。

一、三重資源融合——機(jī)制有力，為幸福體育奠基護(hù)航

確保學(xué)生安全，是我們開展學(xué)校體育工作的首要前提。學(xué)校通過活化資源，周密預(yù)案，構(gòu)筑了安全保障。

第一，全員參與，制度保障。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)組為體育課、大課間、課外活動(dòng)制定周密、操作性強(qiáng)的安全預(yù)案，學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則對“三課”提出了具體明確的要求，學(xué)校護(hù)導(dǎo)師制度明確輪值行政、護(hù)導(dǎo)師在“三課”中的崗位職責(zé)。大課間活動(dòng)面廣，不僅教師全員參與活動(dòng)和管理，而且我們還請社區(qū)老爺爺、老奶奶協(xié)助安全管理。同時(shí)，每學(xué)期兩次開展體育活動(dòng)安全疏散演練，提高師生在活動(dòng)中遇停電、起火、暴雨、霍擊、地震等災(zāi)害時(shí)的避險(xiǎn)能力。

第二，密切家校聯(lián)系，明確家校責(zé)任。班主任為特殊體質(zhì)和患有特殊疾病的學(xué)生建立健康檔案，在鍛煉中給予特殊的調(diào)配。學(xué)校分發(fā)致家長信，與家長簽訂共管協(xié)議書，明確家、校職責(zé)，形成家校防護(hù)合力，規(guī)避法律責(zé)任。

第三，完善安全衛(wèi)生設(shè)施，充分利用校外醫(yī)務(wù)資源。學(xué)校把衛(wèi)生室設(shè)在底層活動(dòng)場地的中央位置，衛(wèi)生室張貼體育活動(dòng)安全和救護(hù)指南，配齊衛(wèi)生器材，加強(qiáng)對全校教師的緊急救護(hù)培訓(xùn)，提高應(yīng)急處理能力。學(xué)校還充分利用社區(qū)資源，構(gòu)筑安全屏障。如，與距學(xué)校咫尺之遙的臨江派出所、臨江衛(wèi)生院(中醫(yī)院)建立了安全防范和緊急救護(hù)共建關(guān)系。

第四，構(gòu)建多平臺(tái)社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在外墻設(shè)立固定宣傳欄，對落實(shí)六規(guī)定的工作措施和大課間、課外體育活動(dòng)安排進(jìn)行公告公示，建立陽光體育主題博客，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的開展情況，讓家長、社會(huì)對活動(dòng)提出意見和建議，發(fā)表感想和希望。

二、三課三得——幸福體育親子同行

(一)課內(nèi)習(xí)得：教改引航，SPAEK嫁接

我校有一支聞名泉州教育界的優(yōu)秀體育教師團(tuán)隊(duì)。這支隊(duì)伍有專職體育教師12名，其中小學(xué)高級(jí)教師9名，有11名教師在區(qū)、市級(jí)以上教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)，4名教師個(gè)人榮獲省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。近四年，團(tuán)隊(duì)教師課題研究榮獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)2次、二等獎(jiǎng)1次，省一等獎(jiǎng)1次。這豐碩的成果是和體育教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)上的銳意進(jìn)取與事業(yè)上的團(tuán)結(jié)一致、無私奉獻(xiàn)分不開的。

第一，師資培訓(xùn)。全員參與。僅2010年，體育教師參加省外培訓(xùn)就有12次，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)26萬元。一些影響大，有利體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式的培訓(xùn)體育老師就全員參加(如中國教育學(xué)會(huì)體育衛(wèi)生分會(huì)在寧波舉行的全國體育教學(xué)觀摩研討會(huì))。2006年，在南拳校本課程開發(fā)階段，體育老師更是放棄暑假。全員到泉州南少林寺學(xué)習(xí)各種武術(shù)套路，和市武協(xié)共同研究開發(fā)校本教材、創(chuàng)編三戰(zhàn)八法武術(shù)操，使南拳校本課程在新學(xué)期(2006年9月)如期啟動(dòng)。

厚積必能勃發(fā)。體育老師在經(jīng)歷南拳校本課程的開發(fā)與研究過程中積蓄了建構(gòu)課程的經(jīng)驗(yàn)和勇氣，老師們構(gòu)建了以美國SPARK快樂體育為宗旨，以優(yōu)秀體育教育傳統(tǒng)(身體練習(xí))為內(nèi)核的新體育課堂模式。通過優(yōu)化體育課堂組織形式，活動(dòng)方式寓教于樂、提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的密度，催生了積極活潑，扎實(shí)有效的體育課堂教學(xué)景觀。

第二，習(xí)而有得，課間、課外拓展。課內(nèi)學(xué)習(xí)的游戲和技能拓展內(nèi)容及時(shí)在大課間和課外活動(dòng)中運(yùn)用，豐富了大課間和課外活動(dòng)的內(nèi)容。如，同學(xué)們在大課間時(shí)間能運(yùn)用游戲的形式拓展運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。如，籃球游戲有打龍尾、打野鴨、穿過火力網(wǎng)、如影隨形、穿花蝴蝶……同學(xué)們在不斷創(chuàng)造和自我挑戰(zhàn)中品嘗到克服困難、獲得成功的喜悅。這樣體育課、大課間、課外體育活動(dòng)相輔相成、優(yōu)勢互補(bǔ)的良性循環(huán)，使一小時(shí)鍛煉積淀了豐實(shí)而科學(xué)的內(nèi)涵。

(二)課間樂得：精致管理，本土汲源

我們努力追求管理上精致化，空間上精心化，時(shí)間上統(tǒng)籌化，形式上多樣化，形成了富有校本和本土特色的大課間。大課間體育活動(dòng)采取自由開放的方式，我們要讓操場成為人人學(xué)會(huì)快樂運(yùn)動(dòng)的場所，我們提倡“人人都是創(chuàng)意者，人人都是學(xué)習(xí)者，人人都是快樂者”，使大課間不僅能鍛煉身體，還能調(diào)劑心智。

第一，立體時(shí)空，提高運(yùn)動(dòng)量。大課間活動(dòng)不僅要讓孩子們玩得高興，實(shí)現(xiàn)“樂”，還要有“得”。這個(gè)“得”，我們認(rèn)為就是要有一定的運(yùn)動(dòng)量，能對提高學(xué)生的體質(zhì)有較大幫助。決定運(yùn)動(dòng)量的一是時(shí)間，二是空間。在有限的時(shí)間內(nèi)提高空間利用率，成為提高大課間活動(dòng)效率的一個(gè)重要條件。為了最大限度地滿足二千多人的活動(dòng)空間，提高學(xué)生特別是高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，我們在時(shí)間和空間上做了精細(xì)的考慮和安排。

第二，挖掘和改編閩南特色游戲，承繼傳統(tǒng)，提升趣味。現(xiàn)在的孩子不懂得怎么玩——這是老師們開始組織大課間時(shí)最為煩惱的事。針對這種情況，老師們想方設(shè)法啟迪同學(xué)們樂玩、愛玩的意識(shí)：拾起孩提時(shí)玩過的閩南游戲，帶著學(xué)生玩；和同學(xué)們一起觀看游戲錄像；通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編小游戲等開啟心智，指導(dǎo)實(shí)踐和創(chuàng)造。

第三，評(píng)價(jià)激發(fā)興趣，激活興奮點(diǎn)。大課間開展一段時(shí)間后，學(xué)生玩性銳減。我們針對這一問題問診分析，找到問題的根源：一是在活動(dòng)的過程中學(xué)生的成就感得不到關(guān)注；二是學(xué)生在熟練掌握游戲或技能后缺乏新的興奮點(diǎn)。針對此，我們集思廣益，把評(píng)價(jià)納入其中。評(píng)價(jià)內(nèi)容分游戲項(xiàng)目和技能項(xiàng)目。游戲項(xiàng)目主要評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的合作態(tài)度、規(guī)則意識(shí)和善于開發(fā)新游戲的創(chuàng)新精神。

(三)課外煉得：研創(chuàng)南拳，親子同行

課外體育活動(dòng)的正常開展需要具備四要素：明確的時(shí)間、教師的融人、家長的支持、多元的體育技能超市。

(1)提升家長的知曉度和參與率。(2)引導(dǎo)教師把自己的鍛煉和學(xué)生的課外活動(dòng)結(jié)合在一起。

(3)開發(fā)南拳校本課程，充實(shí)技能“超市”。(4)體藝2+l，百(千)人社團(tuán)，千帆竟發(fā)。(5)用綠色健身理念填補(bǔ)假日一小時(shí)鍛煉空白。

三、“三納入、三參與”——幸福體育全體教師共育共享

我校通過“三納入”(納入教師工作績效考核、納入班級(jí)“五星班級(jí)”評(píng)比，納入教學(xué)常規(guī))、“三參與”(參與學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)；參與對學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉和體藝2+1的評(píng)價(jià)；參與開發(fā)本學(xué)科教學(xué)資源使之和體育滲透融合)來保證“三課”的執(zhí)行，提高“三課”的效率。

如，體育、音樂、英語老師科際合作創(chuàng)編南拳“三戰(zhàn)八法武術(shù)操”和“英語健康操”；再如，《南拳》教材融入了武德教育、詩文故事、圖片畫作，使教材不僅僅是武術(shù)技能的簡單圖解，而且具有了文化內(nèi)涵，那是因?yàn)榻滩拈_發(fā)有了語文、品生(社)、美術(shù)和綜合實(shí)踐老師的全程參與。又如，課間活動(dòng)的游戲和技能評(píng)價(jià)(月冠軍)大部分是在年段長領(lǐng)導(dǎo)下各年段教師智慧的結(jié)晶。

四、三級(jí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)為幸福體育之媒

評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，追求新高的重要手段，是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，提升幸福指數(shù)的源泉。在陽光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)過程中，我校不斷地從困惑中反思，在反思中嘗試，在嘗試中創(chuàng)新，終于形成了“三級(jí)評(píng)價(jià)”網(wǎng)絡(luò)：校級(jí)評(píng)價(jià)——體育之星(立足過程，重在參與)，年段評(píng)價(jià)——班級(jí)月冠軍(立足階段，群體成長)，班級(jí)和學(xué)科評(píng)價(jià)——體藝2+1項(xiàng)目(立足結(jié)果，面向所有個(gè)體，達(dá)標(biāo)爭優(yōu))。

體藝2+1項(xiàng)目的考核因?qū)W生面廣、項(xiàng)目多、類別雜而成為評(píng)價(jià)的老大難。我們也是經(jīng)過多年的摸索，才慢慢有了一套相對完整的評(píng)價(jià)體系，搭建起了多平臺(tái)、多時(shí)段、多學(xué)科參與的體藝2+1評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

五、三花爭妍——體藝雙馨，幸福有成

近年來，校園環(huán)境的改善使我們?nèi)玺~得水，陽光體育運(yùn)動(dòng)的春潮更使我校體育勃發(fā)前所未有的生機(jī)，體育、藝術(shù)人才層出不窮，傳統(tǒng)體育(田徑、籃球、游泳)、南拳和陽光伙伴三花爭妍，綻蕊吐芳：陽光伙伴經(jīng)區(qū)、市、省賽層層選拔，榮獲全國總冠軍；合唱團(tuán)多次唱響國際大賽舞臺(tái)，載譽(yù)而歸；南拳表演隊(duì)參加全國展示和國際五祖拳協(xié)會(huì)的交流連獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；宋江陣表演隊(duì)將應(yīng)邀與臺(tái)灣社團(tuán)交流；2010年，15名學(xué)生榮登中央電視臺(tái)才藝舞臺(tái)，以精湛的才藝和獨(dú)特的創(chuàng)意獲得了“銀河之星”稱號(hào)。

運(yùn)動(dòng)為健康加油，藝術(shù)為生命喝彩。我們將和全國各地的學(xué)校一道認(rèn)真貫徹落實(shí)溫總理講話精神，讓“陜樂運(yùn)動(dòng)、體藝雙馨、幸福有成”成為同學(xué)們的共同追求，激勵(lì)每位同學(xué)熱愛生活、強(qiáng)健體魄，努力去締造每一個(gè)強(qiáng)健、豐實(shí)、秀美的幸福人生。