鹽城市第一小學(xué)堅(jiān)持“以人為本，追求卓越”的辦學(xué)理念，本著“讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)展、讓每一個(gè)生命精彩”的育人思想，確立了“引領(lǐng)兒童價(jià)值成長，提升個(gè)體生命質(zhì)量”的德育內(nèi)核，從“成就生命”的視角追尋學(xué)校德育的智慧價(jià)值和精神價(jià)值。從2010年開始，學(xué)校以“四力”為心理健康教育的切入點(diǎn)，由點(diǎn)到面、由理論到實(shí)踐，走出了一條富有特色的德育創(chuàng)新之路。

一、解讀“四力”的內(nèi)涵

蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能夠幸福地度過一生?！绷己玫男睦砥焚|(zhì)，不僅是學(xué)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。因此，有效的學(xué)生思想道德教育，需要“曉之以理”，更需要“動(dòng)之以情”，通達(dá)心靈。在一個(gè)人的心理素質(zhì)中，感愛力、自信力、耐挫力、自控力是比較關(guān)鍵的“四力”，擁有了這四種能力，學(xué)生便如同擁有了一雙“隱形的翅膀”，擁有了“鷹擊長空，魚翔淺底”的無限可能。我們認(rèn)為，中小學(xué)的心理健康教育不能只著眼少數(shù)“問題學(xué)生”，而應(yīng)面向全體學(xué)生，從被動(dòng)干預(yù)到主動(dòng)關(guān)懷，以心理滋養(yǎng)為主、心理調(diào)適為輔、心理矯正為補(bǔ)。根據(jù)前期的實(shí)踐摸索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們提出了“四力”行動(dòng)計(jì)劃，并將其作為學(xué)校整個(gè)心理健康教育的支點(diǎn)。

——感愛力。它是對(duì)各種情感體驗(yàn)、理解和表達(dá)的能力。通過感愛力的培養(yǎng)，給愛表達(dá)的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生感受親情、師情、友情等愛的能力，使學(xué)生擁有懂得感恩和回報(bào)的情懷。

——自信力。它是對(duì)自己充滿信心，總能保持從容平靜的能力。通過自信力培養(yǎng)，使學(xué)生具備遇事敢當(dāng)、處事敢為的魄力。

——耐挫力。它是勇往直前、耐受挫折的心理力量。通過耐挫力的培養(yǎng)，使學(xué)生充滿百折不撓的精神和從容豁達(dá)的性格。

——自控力。它是個(gè)人對(duì)自身的心理和行為主動(dòng)掌握的能力。通過自控力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有抑制沖動(dòng)、抵御誘惑的能力。

二、實(shí)施“四力”的途徑

從2010年8月學(xué)校確定“四力”活動(dòng)方案到逐步實(shí)施，歷時(shí)一年多的實(shí)踐，我校的“四力”活動(dòng)日趨顯現(xiàn)出活力。切實(shí)可行的方案、豐富多彩的內(nèi)容以及廣泛的參與度，使其日漸成為我校心理健康教育的品牌活動(dòng)。

（一）建章立制，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)

我校把心理健康教育納入學(xué)校教育工作的整體，成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，課題實(shí)驗(yàn)小組等，以學(xué)校心理咨詢室“陽光小屋”為前沿陣地發(fā)揮工作網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)管理功能。此外，學(xué)校還以文件的形式發(fā)布了《鹽城市第一小學(xué)“四力”心理健康行動(dòng)計(jì)劃》，在心理健康制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、課程建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障等方面進(jìn)行了系統(tǒng)化的謀劃，并將其納入評(píng)優(yōu)考核的范圍，層層督查反饋，形成了富有成效的工作機(jī)制，有力地保障了心理健康教育工作的順利進(jìn)行。

（二）八項(xiàng)活動(dòng)給力“四力”

我校將“四力”行動(dòng)納入德育工作整體框架中，與學(xué)校傳統(tǒng)的“五節(jié)兩周”活動(dòng)和“十大社團(tuán)”“四色文化”相融合，輔之以八項(xiàng)活動(dòng)的開展，點(diǎn)面結(jié)合，一體推動(dòng)。

1.“每周一歌?每日一唱”

音樂，作為一種藝術(shù)，通過旋律、節(jié)奏、音色等的完美組合來感染欣賞者。音樂欣賞的過程不僅能使學(xué)生直接體驗(yàn)音樂內(nèi)涵，還可以起到喚起學(xué)生的想象、聯(lián)想，提高學(xué)生的注意力、記憶力的奇妙作用?？梢哉f，音樂欣賞同時(shí)也是情感體驗(yàn)的過程。因此，我校通過“每周一歌?每日一唱”活動(dòng)來滋養(yǎng)學(xué)生的心理。

2.“四力”校園心理劇和家庭小品劇

我校倡導(dǎo)心理健康指導(dǎo)教師細(xì)心觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過編排校園心理劇和家庭小品劇，演繹校園和家庭生活中的人與事來減緩學(xué)生的心理壓力，解決心理問題。班主任和心理輔導(dǎo)老師作為心理劇的策劃者、組織者，可以把握和控制心理劇的進(jìn)行，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.生日溫馨祝福

每個(gè)班級(jí)都開辟一面“生日墻”，及時(shí)公布本周過生日的任課老師和學(xué)生的名單，在周五班會(huì)課上集體為“壽星”們慶祝生日。愛需要表達(dá)、愛需要傳遞，當(dāng)學(xué)生和家長感受到老師的這份細(xì)膩和愛心，感愛力就在這里孕育。集體過生日同時(shí)也能避免學(xué)生之間互相攀比、鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

4.“同讀一本書，書香潤心田”

“閱讀一本好書，就是在與高尚的心靈對(duì)話?！蔽覀?cè)趲熒⒓议L中開展“同讀一本書”活動(dòng)，要求每個(gè)月每個(gè)年級(jí)的學(xué)生、老師和家長至少同讀一本好書，并適時(shí)交流讀書心得。

5.評(píng)選“四力之星”

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中發(fā)展自己的“四力”。通過學(xué)生自我申報(bào)、班主任推薦、年級(jí)部初評(píng)后上報(bào)學(xué)校，最后評(píng)選出校級(jí)“四力之星”，并通過升旗儀式、中隊(duì)會(huì)宣傳“四力之星”的先進(jìn)事跡，為同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

6.心情筆記展評(píng)

我校每周開展“四力”主題活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)心情筆記的紙張，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好通過畫畫、貼照片等方式在紙張上完成心情筆記。另外，每一篇心情筆記的下面，都有“家長寄語”一欄，請(qǐng)家長對(duì)孩子的表現(xiàn)做出積極、中肯的評(píng)價(jià)，以便于家校溝通、構(gòu)建更加和諧的親子關(guān)系。學(xué)校在收到的所有心情筆記中評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)各2000名，頒發(fā)證書、并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊(cè)。

7.“陽光小屋”的團(tuán)體、個(gè)案常態(tài)咨詢

我校注重加強(qiáng)心理健康教育的重要陣地——“陽光小屋”的建設(shè)。在硬件上，配備了沙發(fā)、音響以及其他咨詢必備的器材；軟件上，制定了完善的規(guī)章制度，配備了已經(jīng)取得心理咨詢師證書的專業(yè)老師作為兼職輔導(dǎo)老師，開展面向?qū)W生的團(tuán)體或個(gè)案的常態(tài)咨詢活動(dòng)，以保證學(xué)生心理問題獲得有效、及時(shí)地解決。

7.美妙批評(píng)案例征集

對(duì)師生和親子的溝通問題，我們提出教育要做到“美妙批評(píng)”。美妙批評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：批評(píng)要具體，批評(píng)要柔聲，批評(píng)要換位思考。教師、家長教育孩子的過程，也是自我成長的過程。學(xué)校通過沙龍、典型案例交流、征文等活動(dòng)，請(qǐng)大家分享自己的教育心得，并匯編成冊(cè)，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向教師和家長推薦經(jīng)典案例，以提高美妙批評(píng)的實(shí)效性。

（三）科研引領(lǐng)、鍛造隊(duì)伍

我校對(duì)“四力”行動(dòng)堅(jiān)持科研引領(lǐng)，通過編寫心理健康教育校本教材、組織專題沙龍、現(xiàn)場觀摩交流、開展相關(guān)課題研究等多種途徑，提升學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量。

1.鍛造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍

首先，建立了一支專兼職心理健康教師骨干隊(duì)伍。學(xué)校出資，選派一些自身心理素質(zhì)較好、樂于交流溝通的教師參加各級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)。目前，共有8名取得心理咨詢師資格證的教師擔(dān)任我校兼職心理教師。其次，建立了具有較強(qiáng)心理健康教育自覺意識(shí)與實(shí)施能力的班主任隊(duì)伍和學(xué)科教師隊(duì)伍。學(xué)校利用各種機(jī)會(huì)開展教師培訓(xùn)和專題研討，以教師自身的成長來帶動(dòng)學(xué)生的健康成長。

2.開展心理健康教育與各學(xué)科之間的滲透研究

“四力”行動(dòng)是根植于我校的文化傳統(tǒng)與辦學(xué)特色之上的，將“四力”與其他學(xué)科相融合以實(shí)現(xiàn)共生共長是我們努力的方向。如將“四力”與家庭實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉了“四力”，在網(wǎng)上發(fā)表了小實(shí)驗(yàn)論文三千多篇；與打造“書香校園”“書香家庭”相融合，師生、親子共讀一本書，其樂融融；我校教師的《家庭實(shí)驗(yàn)室中增強(qiáng)學(xué)生“四力”的理論與實(shí)踐研究》課題已通過省教科院的課題評(píng)審，《“四力”和英語學(xué)科融合的理論與實(shí)踐研究》也已被省教育學(xué)會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^，成為立項(xiàng)課題。

在“四力”心理健康教育行動(dòng)計(jì)劃從醞釀到實(shí)施的短短一年時(shí)間里，我們不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，不斷有新的收獲。近年來，我校先后榮獲《全國文明單位》《全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體》《全國中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體》等70多項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)。如今，“四力”心理健康教育已成為我校一張亮麗的名片。在“四力”行動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)下，我們有信心不斷實(shí)現(xiàn)更高層次的提升與跨越。

【吳紅明，江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)黨委副書記，小學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師】

責(zé)任編輯/宋立文