趙振華

[摘要]整合各種資源，打造文化校園，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，是高等教育進(jìn)行素質(zhì)教育的重要形式和內(nèi)容。通過(guò)對(duì)當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力狀況分析、問(wèn)題探究，從全局角度通過(guò)革新觀念、文化傳播、教學(xué)改革、機(jī)制建設(shè)、氛圍營(yíng)造等構(gòu)建文化校園，增強(qiáng)文化校園的全方位盲人功能，是高校素質(zhì)教育所面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]文化校園；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

[中圖分類號(hào)]G646[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1009-2234(2012)01-0147-02

高校是先進(jìn)文化積淀、傳承和發(fā)展的主要社會(huì)機(jī)構(gòu)。承擔(dān)著傳承文化、創(chuàng)新文化、發(fā)展文化，推進(jìn)社會(huì)主義文化大繁榮、大發(fā)展的主要任務(wù)。培育和發(fā)展創(chuàng)新文化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，打造人力資源強(qiáng)國(guó)，是國(guó)家和社會(huì)賦予高校的神圣職責(zé)。為此，在當(dāng)下呼喚重塑大學(xué)精神，提高大學(xué)軟實(shí)力，整合各種資源。全力打造集物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、創(chuàng)新文化于一體的文化校園，進(jìn)一步彰顯文化校園建設(shè)在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的整體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是大眾化教育時(shí)代高等學(xué)校面臨的新課題。

一、文化校園建設(shè)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)存在的主要問(wèn)題

無(wú)可厚非。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面，各高校都做了大量的工作，也取得了較為顯著的成效。但就目前情況，與國(guó)家提出的培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高自主創(chuàng)新能力，打造人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)還尚存較大差距。尤其是文化校園理念的提出，對(duì)于重新審視學(xué)生創(chuàng)新精神培育工作，系統(tǒng)全面、客觀科學(xué)地分析學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足就更為突出?？傮w來(lái)說(shuō)，目前主要還存在著思想觀念落后、認(rèn)識(shí)高度不夠、整體規(guī)劃不全、制度建設(shè)力度小、可持續(xù)發(fā)展投入少、教師自身創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)水平不高、注重個(gè)性化教育不夠和重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化建設(shè)等問(wèn)題。

1.思想觀念落后。教育觀念的更新不能與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變不夠到位。致使高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面缺乏源頭活水，這是眾多因素中的根本所在。很多高校對(duì)文化校園建設(shè)的重要意義和科學(xué)的定位還缺乏高度的重視及正確的認(rèn)識(shí)，更多地著眼于學(xué)生管理和思想教育的層面上。忽視了濃郁學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造及鼓勵(lì)追求真理和不斷創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.整體規(guī)劃不全。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，目前大多數(shù)高校還只限于課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)新實(shí)踐課程的設(shè)置等。沒(méi)有科學(xué)合理的規(guī)劃，沒(méi)能形成一套科學(xué)完善的整體工作格局和體系，整合力度不夠。不能很好的發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。致使一些常規(guī)工作和活動(dòng)不能深入持久地開(kāi)展下去。

3.保障機(jī)制不健全。近年來(lái)。盡管各高校在學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，制定出臺(tái)了一些規(guī)章制度。但大多高校規(guī)章制度還不夠健全和完善，尤其是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制沒(méi)能與教學(xué)改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)和職稱評(píng)定等方面的制度同步協(xié)調(diào)發(fā)展。不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

4.投入力度不夠。就學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)講，要想持久深入開(kāi)展，而且要卓有成效，那么人是最具決定性的因素，而活動(dòng)資金和活動(dòng)場(chǎng)地是重要的基礎(chǔ)保障。從目前情況來(lái)看，盡管大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)在人、財(cái)、物等方面有了可觀的轉(zhuǎn)變，但仍然存在著諸多缺點(diǎn)和不足，主要體現(xiàn)在學(xué)生科研項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)不廣、保障不足，活動(dòng)陣地有限，專門(mén)用于學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技研究活動(dòng)的設(shè)備設(shè)施數(shù)量有限等問(wèn)題。

5.活動(dòng)水平不高。在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)方面。各高校仍然存在著發(fā)展不平衡的問(wèn)題。一些名牌和重點(diǎn)院校的課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)管理規(guī)范，發(fā)展歷史久遠(yuǎn)、層次和水平較高、師生參與面廣；而一些普遍高校，尤其是文科院校的科技創(chuàng)新活動(dòng)普遍存在不重視、活動(dòng)內(nèi)容不豐富、載體和形式單一、主題和特色不突出、師生參與積極性不高，受眾面窄等問(wèn)題。

6.個(gè)性化教育注重不夠。大多高校在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于學(xué)生個(gè)性化教育的規(guī)章制度不多，教育教學(xué)和課外實(shí)習(xí)中以實(shí)踐創(chuàng)新為宗旨科技活動(dòng)不多。有關(guān)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)方面的課程設(shè)置不豐富，關(guān)于“三創(chuàng)”的基本原理和基本方法及技巧和手段等方面培養(yǎng)措施也不多。

二、加強(qiáng)文化校園建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

我國(guó)高等教育法中明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才?！蔽覈?guó)的高等教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面肩負(fù)著神圣的使命。黨的十七屆六中全會(huì)提出了“深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”這一時(shí)代重任，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施高教強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，發(fā)揮大學(xué)文化在繁榮社會(huì)主義先進(jìn)文化中輻射作用，強(qiáng)化大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用，是當(dāng)前高等教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

1.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，制定科學(xué)合理的措施作為機(jī)制保障。健全完善的規(guī)章制度是做好學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作的根本所在。為此，根據(jù)自身實(shí)際情況，制定一套行之有效、科學(xué)合理的科技創(chuàng)新活動(dòng)制度是非常必要的。一般來(lái)說(shuō)，制度保障主要包括宏觀制度和微觀制度兩個(gè)方面：從宏觀層面來(lái)講，主要是學(xué)校為全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育而進(jìn)行的科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)的方向性規(guī)定，主要集中體現(xiàn)在創(chuàng)新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新型人才管理模式、創(chuàng)新型課程改革內(nèi)容等；從微觀層面講，主要針對(duì)有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的具體管理辦法和規(guī)章制度，集中體現(xiàn)在工作運(yùn)行機(jī)制、組織管理機(jī)制、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制、表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面。

2.加強(qiáng)科技文化建設(shè)，構(gòu)建全方位的課外科技活動(dòng)工作體系。一是根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)面向全校和院系特定群體的各類學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。以普及科學(xué)知識(shí)為主，挖掘各種資源，有效利用競(jìng)賽、展覽、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等手段，引領(lǐng)學(xué)生積極參與教師教學(xué)、科研工作：二是根據(jù)針對(duì)性、科學(xué)性和使用性原則來(lái)確定學(xué)術(shù)科技活動(dòng)課題。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。把課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與社會(huì)市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，著力形成全社會(huì)的良性循環(huán)與互動(dòng)：三是活化科技活動(dòng)競(jìng)賽載體和形式。充分運(yùn)用討論式、對(duì)抗式、命題式、挑戰(zhàn)式等不同方式，吸引更多的學(xué)生參與到各種類型的課外科技活動(dòng)中來(lái)，造就大批各類優(yōu)秀人才；四是通過(guò)“學(xué)術(shù)科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、‘挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等集思想性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性于一體的科技文化活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；五是創(chuàng)辦學(xué)術(shù)科技型精品學(xué)生社團(tuán)，各高校要根據(jù)自身辦學(xué)風(fēng)格、文化底蘊(yùn)、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)力量和發(fā)展目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)，打造精品為重點(diǎn)，發(fā)揮品牌引路示范帶動(dòng)作用，劃撥?？罘龀钟刑厣⒂星熬?、有影響的精品學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生在主題突出、特色鮮明、內(nèi)容豐

富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中得到鍛煉，激發(fā)創(chuàng)造活力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，著力彰顯時(shí)代精神和創(chuàng)新特色。積極為學(xué)生創(chuàng)新教育和實(shí)踐活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障，歷來(lái)是高校物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)的重中之重。物質(zhì)保障主要包括設(shè)立科技創(chuàng)新基金、建立科技創(chuàng)新實(shí)踐基地、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)資金的投入，基金來(lái)源可通過(guò)“學(xué)校專款劃撥、社會(huì)企業(yè)贊助、校友資助、教師科研經(jīng)費(fèi)”等渠道籌集，用以滿足學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中對(duì)書(shū)籍、原材料、實(shí)驗(yàn)工具等必需品的購(gòu)置需求。加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)為學(xué)生拓展科技創(chuàng)新活動(dòng)空間，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐基地包括校內(nèi)基地和校外基地。校內(nèi)基地主要是學(xué)生科技興趣小組、科技社團(tuán)或科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所。為滿足學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了更加廣闊的活動(dòng)平臺(tái)。校外基地是企業(yè)為高校學(xué)生提供的就業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。校外基地在高校人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)校企雙方雙贏方面起到了積極作用。此外。還要重視校園的整體設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，要使校園布局、建筑風(fēng)格在保證實(shí)用性、特色性、美觀性的基礎(chǔ)上，特別要彰顯注重時(shí)代性、科學(xué)性、創(chuàng)新性。無(wú)可厚非，清新的環(huán)境、優(yōu)美的景致、特色的建筑、創(chuàng)新的布局、濃厚的文化氛圍時(shí)刻在熏染著青年學(xué)子，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的生態(tài)家園和精神家園。

4.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，著力構(gòu)建全方位育人的人文素質(zhì)教育新格局。精神文化主要包括師生的政治觀點(diǎn)、思想意識(shí)、思維方式、情感方式、審美情趣、價(jià)值觀念、理想信念等。其中價(jià)值觀念最為重要，高校創(chuàng)新教育應(yīng)以教育觀念創(chuàng)新為先，努力推進(jìn)教育模式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變單存以繼承為中心的傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新教育觀念；從注重傳授和繼承前人總結(jié)現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)創(chuàng)新、技能創(chuàng)新的能力，在教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)探索的精神。

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，大力推進(jìn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)未來(lái)國(guó)家發(fā)展需要、民族振興的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。已成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。為此，高校要肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，整合資源，加強(qiáng)文化校園建設(shè)，把作為傳播和創(chuàng)造先進(jìn)文化的主要陣地的大學(xué)，通過(guò)文化傳播、學(xué)術(shù)研究、道德風(fēng)范、機(jī)制創(chuàng)新、大學(xué)精神等文化校園特質(zhì)的塑造。對(duì)大學(xué)生乃至社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和廣泛輻射，切實(shí)強(qiáng)化文化校園建設(shè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法，從而使其成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)所需要的具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。

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[責(zé)任編輯：侯慶海]