淺談農(nóng)村初中班主任工作

竇全

班級管理是一項意義重大的工作，班主任是班級工作的領(lǐng)航者,肩負(fù)著非常艱巨而又光榮的歷史使命。而班主任工作的核心又是德育工作，加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師”，嚴(yán)格來說，班主任更是學(xué)生靈魂的塑造者，在學(xué)生成長階段起著舉足輕重的作用，從某種意義上可以這樣說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。英國哲學(xué)家培根也說過：“教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計者?！蔽耶?dāng)農(nóng)村中學(xué)班主任多年,認(rèn)為班主任工作更能體現(xiàn)這句話的精髓。許多老師認(rèn)為農(nóng)村的初中班主任是所有班主任中最難做的：因為受家庭、周圍環(huán)境影響等諸多因素的制約。其實,只要你熱愛班主任工作，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進,不斷吸取新的班級管理理念,對學(xué)生真誠相待,善于與家長溝通,就會比較輕松地勝任農(nóng)村的初中班主任工作?，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村初中班主任工作談幾點體會。

一、落實科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進，深入學(xué)習(xí)班級管理新理念

當(dāng)今社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不與時俱進，加緊學(xué)習(xí),及時補充新的知識,更新觀念,將無法適應(yīng)新形勢下的教育工作要求,跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。而現(xiàn)在的中學(xué)生既聰明又成熟，他們有著自己的想法和處事原則。如果我們想讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒轉(zhuǎn),勢必會壓抑他們的思想,引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低,不能給孩子們正確的引導(dǎo),而大多數(shù)家長“望子成龍”、“望女成鳳”的思想又很迫切，對孩子們的學(xué)習(xí)重視有余，但對思想重視不足。因此，德育教育的重?fù)?dān)更多地落在了班主任肩上，班主任用傳統(tǒng)的方法管理現(xiàn)在的學(xué)生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下,班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響,不僅要了解每一個學(xué)生,還要了解學(xué)生的家長及家庭背景,在教育學(xué)生的同時還要多疏導(dǎo)家長的思想。

二、以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生

教師的基本職責(zé)就是教書育人。我們的教育理念是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。為切實落實這一教育理念，我把學(xué)到的一些新的理念與自己多年積累的一些經(jīng)驗融合在一起，并運用于教育實踐中。在平常的教學(xué)中我也努力做到以人為本,關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。

（一）對班級的學(xué)生一視同仁,平等對待。對班級所有學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛,這一點對班主任來說至關(guān)重要,學(xué)生在這方面也是看得非常重的。作為班主任,對班上的學(xué)生,不管是成績好的,還是差的，聽話的,還是不聽話的，都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作。

（二)關(guān)心學(xué)生,善于跟學(xué)生交流。責(zé)任與愛是班主任永恒不變的主題。熱愛學(xué)生是教師，特別是班主任教師必備的基本品質(zhì)。同時,也是班主任搞好班級工作的根本保證。只有關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融。班主任應(yīng)該像父母關(guān)愛孩子一樣從各個方面去關(guān)心、愛護、照顧學(xué)生,要經(jīng)常與學(xué)生的家人電話聯(lián)系,有時間到他們家里走走,了解他們的思想狀態(tài)和生活方式。

（三）理解學(xué)生,用寬容之心去感化他們。對學(xué)生,老師要真正理解他們,寬容他們的過錯,但也要他們明白不能在同一個地方跌倒兩次,要學(xué)生去粗取精。作為班主任老師要做到這些,就必須要充分地了解學(xué)生。作為班主任,我們必須從各個方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這種寬容,不僅要體現(xiàn)在好的學(xué)生身上,也要體現(xiàn)在差的學(xué)生身上。一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個別方面,學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,所以作為班主任,我們要有“海納百川”的胸懷，以寬廣的胸懷去容納班級的每一個學(xué)生，因材施教，使每一個學(xué)生都融入到班集體這個大家庭中來。

1、要理解學(xué)生，必須要學(xué)會傾聽。上帝僅僅賦予了我們每個人一張嘴，他卻同時給了我們每個人兩只耳朵，這就是委婉地告訴我們：永遠(yuǎn)不要忘記了傾聽。聽他們訴說童年的夢囈；聽他們表露少年的天真……這樣做，班主任與學(xué)生的心近了，利于師生交流，打成一片。

2、要理解學(xué)生，必須要尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。 “尺有所短，寸有所長”，每個學(xué)生都有自己的閃光點，所以，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并表達出自己的欣賞，這樣就容易與學(xué)生溝通了。

3、要理解學(xué)生，必須要降低自己的期望值?！敖馃o足赤，人無完人”，班主任如果過高地拔高自己的期望值，結(jié)果是希望越大，失望越大；而如果班主任降低心底期望的高度，做事不求盡善盡美，就能更多地享受到工作帶來的快樂，結(jié)果是自己高興，學(xué)生高興，皆大歡喜。

（四）善于幫助學(xué)困生，消除他們思想上的種種顧慮。做好學(xué)困生的思想教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。在多年的班主任工作中,我認(rèn)為,學(xué)困生絕不是不可雕的朽木,所謂“精誠所至,金石為開”。當(dāng)然,學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個很漫長的過程,不可能一蹴而就。對于學(xué)困生,班主任需要傾注大量的愛和耐心，在生活上要多花些時間去接觸他們，走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時,不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實意為他好,他們一般都會被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨。

三、善于交際，架起與家長溝通的橋梁

農(nóng)村初中生的一些家長雖然“望子成龍”、“望女成鳳”之心迫切，但不懂得科學(xué)的教育方法,往往存在一種急功近利、事倍功半的缺陷。所以，作為農(nóng)村初中的班主任，不僅要管理班級學(xué)生,還要善于交際，做好與家長的溝通。班主任可以通過召開家長座談會、家訪等多種方式和家長交流。既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應(yīng)及時幫助。從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成一致。

農(nóng)村初中班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任,我們每天精心做著一件意義重大的事情,那就是塑造社會的棟梁,培育祖國的希望,家庭的希望,培養(yǎng)對社會有用的人才。農(nóng)村初中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要在工作中不斷學(xué)習(xí)，掌握班級管理新知識；在學(xué)習(xí)中不斷進步，培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才。

（作者單位：湟源縣第三中學(xué)）