叢凌博

摘要：案例教學有助于提高學生的學習興趣和學生的綜合素質(zhì)，同時也有助于提高教師的業(yè)務水平，是一種行之有效的教學方式。在金融數(shù)學案例教學中, 應要選擇恰當教學案例并結合多媒體技術，同時，也要注重多種教學方式的互相配合。

關鍵詞：金融數(shù)學；案例教學；理論；方法

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）23-0283-02

金融數(shù)學是近二十年來新興的一門邊緣學科，是數(shù)學與金融學相結合的產(chǎn)物，是金融學由定性分析向定性分析與定量分析相結合、由規(guī)范研究向?qū)嵶C研究轉變、由理論闡述向理論研究與實用研究并重、由金融模糊決策向精確化決策發(fā)展的結果^[1]。金融數(shù)學本身應該具有很強的現(xiàn)實應用性, 但是囿于傳統(tǒng)教學方法和學生缺乏社會實踐, 該課程的應用特色未能在教學中得到很好的體現(xiàn)。由于學生感受不到該課程的現(xiàn)實應用價值, 學習上缺乏應有的熱情和積極性, 影響了教學效果。

案例教學模式是19世紀70年代美國哈佛大學法學院院長蘭德爾首創(chuàng)的。所謂案例教學模式, 就是教師遵循教學目的與要求, 運用典型案例, 將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析, 師生通過對特定案例的學習分析與研討, 培養(yǎng)學生認識、分析和解決問題能力的一種開放式、互動式教學方法^[2]。通過案例教學，不僅可以使枯燥的理論講授變得生動活潑，而且有利于學生盡快掌握抽象的金融數(shù)學原理，同時對國內(nèi)外金融市場的實際情況也有了較為深入的認識。

一、案例教學在金融數(shù)學教學中的重要性

案例教學模式對于師生雙方都具有重要意義。它不但有利于學生整體素質(zhì)的加強, 而且也有利于教師自身業(yè)務水平的提高。

（一）案例教學有助于提高學生的學習興趣

《金融數(shù)學》應用大量的數(shù)學理論和方法研究，解決金融中一些重大理論問題、實際應用問題和一些金融創(chuàng)新的定價問題等。由于金融問題的復雜性，所用到的數(shù)學知識，除基礎知識外，大量的運用現(xiàn)代數(shù)學理論和方法。因此，對于學生來說，學習本門課程具有一定的難度，學生的學習興趣就會降低。如果老師只是平平淡淡地把知識點介紹給學生, 這種滿堂灌式的教學方法很難激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性, 課堂氣氛比較沉悶。在枯燥乏味的課堂教學中增加有趣的案例, 能起到很好的調(diào)劑作用, 學生的學習興趣就變濃厚了。

（二）案例教學有助于提高學生的綜合素質(zhì)

案例教學可以提高學生的參與意識。案例教學中學生分析、老師點評的方式使學生之間的交流增加, 學生也更樂于在課后和老師探討一些學業(yè)上的問題。師生互動的結果促使學生不斷進步, 不斷向上突破。

案例教學還可以增強學生的創(chuàng)新能力。課堂教學是以學生為主體的教學，要對不同案例進行分析、討論。通過分析討論, 不僅可以鍛煉他們的語言表達能力, 而且可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力, 同時也能夠提高學生的邏輯思維水平, 增強學生的創(chuàng)新能力。

（三）案例教學模式有助于提高教師的業(yè)務水平

案例教學是一種對師生要求都較高的教學模式。它不但要求教師具有合理的知識結構、較高的教學能力, 而且還要求教師能夠理論聯(lián)系實際,把相關知識讓學生淺顯易懂地接受。這就要求教師對教學內(nèi)容要不斷補充、更新, 也要求教師要多參與社會實踐活動, 經(jīng)常關注國內(nèi)外金融市場中的現(xiàn)實問題, 在現(xiàn)實生活中搜集整理適宜的案例。

二、《金融數(shù)學》案例教學探討

（一）選擇恰當案例

案例的選擇無疑是最關鍵的一個環(huán)節(jié)，案例選擇是否恰當直接關系到案例教學的效果。因此，選擇恰當?shù)陌咐葹橹匾?。首先必須要全面準確地把握教材, 其次要選擇與教學內(nèi)容和教學目的密切相關的正反面的典型案例, 寓所教理論于案例之中。例如，在講解套期保值時，以巴林銀行倒閉事件做為案例，使學生理解金融衍生產(chǎn)品的高風險。在選擇案例時, 也要注重案例的時效性，做到與時俱進。例（下轉296頁）（上接283頁）如，在講解對沖技術時，以最近發(fā)生的美國最大也是最穩(wěn)健銀行之一的摩根大通巨虧做為案例。

（二）合理安排案例教學的過程

要注意案例教學環(huán)節(jié)的銜接，合理安排教學過程。一方面需要學生的積極配合，另一方面需要教師有較強的組織教學能力。比如，可以事先把案例發(fā)給學生，讓學生先作準備，在討論時能恰當?shù)匾龑W生，以調(diào)動學生的積極性，最后適時進行收尾總結。既要肯定學生獨到的見解，激勵學生下次更好地參與討論，又要提出存在的問題和不足。

（三）案例教學要與多媒體技術相結合

由于案例教學耗時較多，并受客觀環(huán)境的限制。因此，在條件允許的情況下，將多媒體教學手段引入案例教學是非常必要的。多媒體教學具有信息量大、視覺沖擊強等優(yōu)點。通過播放視頻、錄音、與網(wǎng)頁超鏈接等方式講解案例，一方面加大了信息輸出量，另一方面提高了學生學習的主動性和積極性。

（四）案例教學要與其他教學方式相結合

強調(diào)案例教學的同時，也不能忽視理論教學。如果學生連基本的概念理論都沒有掌握，是不可能結合基本理論對案例進行深入的分析和討論的。因此，理論教學依然是教學中最基本的一項任務，而且理論教學與案例教學應該是相輔相承的。其次，案例教學應該與學生自主學習相結合。案例教學如果只是采用老師講授的辦法，則只會使學生引起一時的興趣，而不會在頭腦里留下深刻印象。因此，案例教學應該讓學生更多地參與進來，通過自主學習，實現(xiàn)案例教學的最優(yōu)效果。

參考文獻：

[1]岑仲迪，鄭秋紅．“金融數(shù)學”探究式教學的探索與實踐[J].高等理科教育,2009，（2）:29-31.

[2]何宏慶.保險學案例教學模式初探[J].保險職業(yè)學院學報,2010，（2）:84-86.

[責任編輯李可]