戴 鋒

誠(chéng)信是會(huì)計(jì)的立身之本。本文針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)誠(chéng)信教育的初步對(duì)策，以期對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育有所啟示。

真實(shí)性是會(huì)計(jì)工作的“生命”，會(huì)計(jì)信息失去了真實(shí)性，也就失去了存在的價(jià)值。會(huì)計(jì)信息之所以為社會(huì)各界廣泛重視和運(yùn)用，完全在于社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信予以充分的信任和肯定。誠(chéng)信是會(huì)計(jì)的立身之本，“誠(chéng)信為本”是會(huì)計(jì)的真諦。而如今，會(huì)計(jì)行業(yè)卻面臨一種全球信任危機(jī)，這不能不說(shuō)是一種悲哀。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，除了會(huì)計(jì)制度上的不完善外，還存在著一種道德缺失的問(wèn)題。

當(dāng)前，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信狀況總體是好的。但由于受各種價(jià)值觀念的沖擊和不良因素的影響，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在誠(chéng)信方面也出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，如考試作弊、作業(yè)抄襲、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、騙取助學(xué)金等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)令人擔(dān)憂，同時(shí)也給我們教育工作者提出了一個(gè)新的課題。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)未來(lái)會(huì)計(jì)人員的基地，大學(xué)階段是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，易于接受正規(guī)的教育和引導(dǎo)。會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育不僅要從會(huì)計(jì)人員抓起，更要從高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生即準(zhǔn)會(huì)計(jì)人員抓起，從而實(shí)現(xiàn)抓住源頭，抓到根本，為會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)提供超前的、連續(xù)的、長(zhǎng)久的保障。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍的預(yù)備人員，他們當(dāng)中大部分將進(jìn)入會(huì)計(jì)隊(duì)伍，從事會(huì)計(jì)基層崗位工作，他們誠(chéng)信的水平、素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到會(huì)計(jì)行業(yè)的整體道德、乃至社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，探討加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策是十分必要的。通過(guò)筆者近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育有以下幾點(diǎn)思考。

一、在人才培養(yǎng)方案中增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和財(cái)經(jīng)法規(guī)相關(guān)課程

從2009年以來(lái)，筆者所在學(xué)校通過(guò)修訂會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中除在公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程外，還在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中增加了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》這門(mén)課程。將法律教育與會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育相結(jié)合，可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)誠(chéng)信意識(shí)和法制意識(shí)。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程作為為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課，嚴(yán)格考核，以引起學(xué)生足夠的重視。課程內(nèi)容主要以會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范、會(huì)計(jì)人員工作規(guī)則為基礎(chǔ)，從愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密等方面進(jìn)行深入細(xì)致的講解，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)持原則、依法理財(cái)、不徇私情、一心為公的信念，強(qiáng)化學(xué)生們的正確會(huì)計(jì)價(jià)值觀和職業(yè)誠(chéng)信觀。

二、構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育內(nèi)容體系

基于誠(chéng)信教育在會(huì)計(jì)教育中的重要作用，針對(duì)目前高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，通過(guò)具體教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)”這八項(xiàng)基本要求構(gòu)建了一套會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育的內(nèi)容體系，主要包括以下方面：愛(ài)崗敬業(yè)教育，主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用及會(huì)計(jì)工作的艱巨性，熱愛(ài)會(huì)計(jì)事業(yè)，把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、精益求精的精神，在會(huì)計(jì)職業(yè)生活中充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造精神，具有職業(yè)的榮譽(yù)感和自豪感。并忠心于自己所從事的職業(yè)，要做到“忠于職守，實(shí)事求是，盡職盡責(zé)”；廉潔自律教育，教育學(xué)生潔身自愛(ài)、克己奉公，積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益關(guān)系；客觀公正、保密守信教育，會(huì)計(jì)的基本職能就是對(duì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行客觀公正的記錄與反映，其本質(zhì)特征體現(xiàn)為“真實(shí)性”，離開(kāi)實(shí)際發(fā)生的客觀經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)去進(jìn)行會(huì)計(jì)處理只能是做假帳。因此，我們要教育學(xué)生，會(huì)計(jì)人員必須正確行使自己的職權(quán)，保守商業(yè)秘密。

三、在專業(yè)課程教學(xué)中引入誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育決不能與專業(yè)課程教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，要把會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程，并在專業(yè)課課程講授內(nèi)容中融進(jìn)誠(chéng)信內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和道德素質(zhì)的內(nèi)在統(tǒng)一。良好職業(yè)道德的建立不是一蹴而就的，而是一個(gè)人在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步形成的。會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，但其中同樣也蘊(yùn)含著非常豐富的會(huì)計(jì)誠(chéng)信的教育因素，教師要找準(zhǔn)知識(shí)傳授與會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容把專業(yè)教育與職業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課。在這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先在講授會(huì)計(jì)的基本理論，如會(huì)計(jì)發(fā)展史、涵義、職能、核算基礎(chǔ)時(shí)，教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)未來(lái)所肩負(fù)的重要職責(zé)，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中所處的重要地位，使學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè)，只有熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)才能干好這個(gè)職業(yè)；在講授會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，要把會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等法規(guī)內(nèi)容貫穿其中，教育學(xué)生依法辦事、嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)行為；在講授財(cái)產(chǎn)清查時(shí)，要注意進(jìn)行維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全完整的教育。通過(guò)專業(yè)教育與誠(chéng)信教育的結(jié)合，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中增加誠(chéng)信意識(shí)，而不單單認(rèn)為誠(chéng)信教育是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。

四、建立學(xué)生誠(chéng)信檔案和誠(chéng)信評(píng)估機(jī)制

通過(guò)學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)，給每位學(xué)生建立一份誠(chéng)信檔案，誠(chéng)信檔案是對(duì)學(xué)生的基本信用狀況的描述，其所有內(nèi)容均為學(xué)生在校期間的寫(xiě)實(shí)性記錄。檔案主要包括學(xué)生的個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)信息、大學(xué)期間品行記錄、誠(chéng)信等級(jí)評(píng)定等幾個(gè)部分內(nèi)容。誠(chéng)信檔案可以與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)推先相結(jié)合，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，誠(chéng)信檔案跟隨學(xué)生人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用紀(jì)錄延伸到社會(huì)，與整個(gè)社會(huì)的“個(gè)人信用紀(jì)錄”相銜接。高職院校誠(chéng)信檔案的建立，不僅是對(duì)于不珍惜自己誠(chéng)信記錄同學(xué)的一種約束形式，從另外一個(gè)方面來(lái)看，也是對(duì)于一直秉持誠(chéng)實(shí)信用的高職學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，使之在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)了先機(jī)，得到一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的誠(chéng)信人格證明。構(gòu)建高職院校學(xué)生誠(chéng)信評(píng)估機(jī)制，是為高職學(xué)生將誠(chéng)信內(nèi)化為品質(zhì)提供動(dòng)力。因此，高職院校應(yīng)成立專門(mén)的學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)部門(mén)，以誠(chéng)信檔案為依據(jù)，建立一系列科學(xué)規(guī)范、可操作性的誠(chéng)信指標(biāo)，并據(jù)此對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等情況開(kāi)展信用評(píng)價(jià)，全面分析高職學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)和水平。

五、構(gòu)建學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制

構(gòu)建學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制，就是建立對(duì)于具有良好誠(chéng)信記錄的學(xué)生進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)和對(duì)失信學(xué)生懲罰制度。學(xué)校對(duì)積極實(shí)踐誠(chéng)信的學(xué)生加以褒揚(yáng)，反之，如果發(fā)生失信行為，則應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰，這種懲罰既要包括道義上的譴責(zé)，還應(yīng)包括制度和法律上的制裁。通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立，不僅會(huì)對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生影響，而且還會(huì)輻射到旁觀者的心理，逐漸形成一種講求誠(chéng)信的良好風(fēng)尚。并且，將誠(chéng)信的狀況與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定，評(píng)優(yōu)推先等相結(jié)合，對(duì)失信行為采取限制評(píng)優(yōu)、限制貸款等措施，并在擇業(yè)時(shí)為用人單位提供誠(chéng)信參考。同時(shí)，結(jié)合校園文化建設(shè)，通過(guò)各種渠道和方法積極營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥”的校園氛圍，加大失信者的成本，最大限度地減少其生存空間，約束高職學(xué)生的誠(chéng)信缺失行為。這樣能夠使學(xué)生重新看到誠(chéng)信的價(jià)值。

通過(guò)上述措施綜合運(yùn)用，使高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠做到知識(shí)與道德的融合，做事與做人的結(jié)合。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的健康發(fā)展都是有所幫助的。