李躍 顧久賢

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

從人文精神視域探討高校校園體育文化的功能及其實(shí)現(xiàn)途徑①

李躍 顧久賢

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，外來(lái)文化強(qiáng)烈沖擊著人們的傳統(tǒng)文化形態(tài)和思想觀念，而作為未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展生力軍的大學(xué)生在西方文化的影響下，使得大學(xué)生的人文精神教育出現(xiàn)不同程度的缺失。又加之我國(guó)高校普遍重視文化課程教育，而對(duì)體育在高等教育中的作用重視不夠，忽視校園體育文化對(duì)大學(xué)生人文精神的培育。因此，在我國(guó)全面推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的關(guān)鍵時(shí)期，探討高校體育文化對(duì)大學(xué)生人文精神影響非常有意義。

人文精神 校園體育文化 實(shí)現(xiàn)途徑

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園體育文化作為最受大學(xué)生歡迎的一種群體文化，在學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中扮演著及其重要的角色，對(duì)大學(xué)生人文精神形成起到重要作用。

1 高校體育文化對(duì)培育大學(xué)生人文精神的功能價(jià)值

1.1 關(guān)愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生生理和心理健康發(fā)展

體育鍛煉可以對(duì)身體進(jìn)行生理學(xué)改變，能改善和提高運(yùn)動(dòng)個(gè)體的各部分器官系統(tǒng)的形態(tài)和機(jī)能。（1）在體育運(yùn)動(dòng)中，大腦始終處于一定的緊張狀態(tài)，使得大腦皮層興奮與抑制細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)，從而改善神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)時(shí)，加強(qiáng)大腦的綜合分析能力。（2）體育活動(dòng)可以幫助運(yùn)動(dòng)骨骼變得更堅(jiān)韌，增強(qiáng)抗折、抗壓、抗彎的能力，體育鍛煉可使肌纖維變粗，使活動(dòng)部分的肌肉力量逐漸增強(qiáng)。（3）體育運(yùn)動(dòng)可以提升呼吸系統(tǒng)功能，使呼吸肌更加發(fā)達(dá)，胸圍變大，提升透氣量和肺活量。（4）體育運(yùn)動(dòng)可以改善心血管功能，體育運(yùn)動(dòng)可以增加心臟每搏輸出量，增強(qiáng)了心肌力量，從而增強(qiáng)心臟機(jī)能。

1.2 通過(guò)教育熏陶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

顧拜旦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“體育運(yùn)動(dòng)是一副社會(huì)、道德的改良劑”。體育是將品德、體格、性格，磨練融為一體的最佳教育手段之一，“以人為本”為理念的大學(xué)體育，不僅具有強(qiáng)身健體的功能，而且具有全面育人、塑造健全人格的特征。教育功能是體育最基本的功能，它是體育社會(huì)功能的核心。體育在精神文明建設(shè)、豐富文化生活、培養(yǎng)良好的心理，發(fā)展和諧的人際關(guān)系等方面具有重要作用。大學(xué)生正處在人生觀定型的關(guān)鍵時(shí)期，體育獨(dú)特的教育功能，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中具有無(wú)可替代的功能。

1.3 快速使學(xué)生融入群體，追求和諧發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)智能化的生活方式在無(wú)形之中使人們面對(duì)面直接的接觸減少了。現(xiàn)代大學(xué)生更多的是和虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)打交道。長(zhǎng)久之，就可能導(dǎo)致人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，從而使他們更加的在孤立，甚至形成孤僻、暴躁、冷漠、自私等性格特質(zhì)。體育活動(dòng)可以使大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走向戶外，參與到游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，進(jìn)行相互之間友好的交流，學(xué)會(huì)從集體的角度看待事物。在體育運(yùn)動(dòng)中大學(xué)生的交往，表現(xiàn)出來(lái)更多的是積極向上、互助團(tuán)結(jié)及公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，對(duì)于融洽學(xué)生之間關(guān)系，增強(qiáng)集體凝聚力具有重要的意義。社會(huì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：良好的集體協(xié)作能力已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才基本素質(zhì)。而體育鍛煉中的交往與團(tuán)結(jié)協(xié)作活動(dòng)，培養(yǎng)了人的集體意識(shí)和與他人和諧相處的能力。

2 高校校園體育文化影響大學(xué)生人文精神的途徑

2.1 從大學(xué)生體育精神文化方面影響

2.1.1 樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校體育教育教學(xué)理念的內(nèi)涵也應(yīng)不斷得到創(chuàng)新和豐富，每一個(gè)歷史階段都要求體育教學(xué)都必須具有顯著的時(shí)代特征。事實(shí)證明：只有具備了合理、良好的體育教學(xué)思想、理念才能有效推動(dòng)體育教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與世界的深度融合，許多傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)思想和觀念面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，為了給社會(huì)培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)新時(shí)代的勞動(dòng)者，為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好的持續(xù)高速發(fā)展，高校體育教育教學(xué)改革必須堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，以教師為主導(dǎo)，認(rèn)真把握體育教育規(guī)律，認(rèn)真培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)逐步由增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)向身心全面發(fā)展，突出體育的愉悅身心功能，給學(xué)生以快樂(lè)的體驗(yàn)和成功的激勵(lì)。此外，高校體育教育還應(yīng)遵循現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立新觀念，創(chuàng)立新模式。

2.1.2 培養(yǎng)良好的體育道德、行為習(xí)慣

良好的體育行為、體育道德習(xí)慣是大學(xué)體育精神文化建設(shè)的核心內(nèi)容。高校是知識(shí)和人才的集聚地，而大學(xué)生的思想道德建設(shè)水平是衡量著一個(gè)國(guó)家思想道德、文明建設(shè)狀況的重要指標(biāo)。

西方學(xué)者認(rèn)為：“體育健身活動(dòng)為大學(xué)生良好人格的形成，健康思想品德的培養(yǎng)提供了獨(dú)特的人文環(huán)境”。因?yàn)?，體育活動(dòng)的基本組織形式多以集體為主，處于青少年階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的好奇和好勝的心理特征，青少年多喜歡集體活動(dòng)，而體育競(jìng)賽活動(dòng)中嚴(yán)密的組織和比賽規(guī)則，本身就蘊(yùn)含著生動(dòng)的道德教育因素，集體活動(dòng)有利于學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人集體、自由與紀(jì)律的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

所以，高校應(yīng)充分利用高校體育文化所特有的育人及導(dǎo)向功能，通過(guò)組織豐富多彩的體育健身活動(dòng)，努力提高學(xué)生的思想道德水平和良好的行為習(xí)慣。

2.2 從高校校園體育制度文化方面影響

2.2.1 創(chuàng)新課程設(shè)置模式

高校體育教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、積極探索新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的僅僅注重競(jìng)技技能教授的模式。事實(shí)證明：高校體育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)健身性、愉悅性，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)一些難度不太大，適合廣大學(xué)生參與的且能夠延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)后可以繼續(xù)進(jìn)行的、健身效果較好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間能夠掌握幾項(xiàng)基本的健身方法，在一定程度上保證高校體育、群眾體育及終身體育的有機(jī)對(duì)接。

對(duì)高校學(xué)生應(yīng)盡可能多的增加體育選修課項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的選修需求，最大限度的提高學(xué)習(xí)興趣。此外，即將畢業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)的壓力，更希望參加體育健身，對(duì)大四學(xué)生開(kāi)設(shè)一些休閑體育運(yùn)動(dòng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，更有助于提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2.2 建設(shè)校園體育文化藝術(shù)節(jié)

體育節(jié)是近年來(lái)在高校校園發(fā)展較快的一種高校體育文化集體活動(dòng)，已經(jīng)成為校園體育文化的重要有機(jī)組成部分，成為大學(xué)“弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的窗口。體育文化藝術(shù)節(jié)以體育健身為主要內(nèi)容，以全體師生員工為主要對(duì)象，融競(jìng)技比賽與健身交流、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)為一體。以體育競(jìng)賽、文藝表演、知識(shí)講座等為主要組成形式，既鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，又強(qiáng)調(diào)合作與團(tuán)隊(duì)精神，活動(dòng)集知識(shí)性、健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性和教育性于一體。體育文化藝術(shù)節(jié)增加了大學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間、拓展了運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和形式，為師生提供了展現(xiàn)才華和技藝的平臺(tái)，讓人人都有參與體育的機(jī)會(huì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與健身的積極性，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，有效提升了全校師生的體育文化修養(yǎng)。

2.2.3 加大校園體育文化的宣傳力度

（1）舉辦體育知識(shí)講座與競(jìng)賽、利用報(bào)刊、櫥窗搞好宣傳。在高校校園舉辦體育知識(shí)講座是豐富學(xué)生體育知識(shí)的重要手段。體育部門可以邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的理論專家或運(yùn)動(dòng)健將進(jìn)行體育知識(shí)講座，題目結(jié)合教學(xué)任務(wù)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外體育時(shí)事、體育明星介紹、體育保健基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防、運(yùn)動(dòng)處方及學(xué)生關(guān)心的體育熱點(diǎn)問(wèn)題等等。同時(shí)也可以利用報(bào)刊、宣傳欄，圖片等形式，進(jìn)行定期或不定期的體育知識(shí)宣傳，營(yíng)建良好的體育文化氛圍。（2）利用高校先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為文化傳承的載體。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在我國(guó)的高速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為校園人文環(huán)境發(fā)展的新領(lǐng)地，師生學(xué)習(xí)、工作已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，它對(duì)學(xué)生世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成有著重要的影響作用。各高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校體育文化建設(shè)提供服務(wù)與支持。

3 結(jié)語(yǔ)

校園體育文化是一種深受大學(xué)生喜歡的群體文化，構(gòu)建良好的高校體育文化是大學(xué)生人文精神形成的隱性的、有益的重要渠道，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，從根本上說(shuō)，教育的過(guò)程不僅僅是信息和知識(shí)的累積，而是一個(gè)不斷人文過(guò)程，是有關(guān)價(jià)值的事情。因此，培養(yǎng)大學(xué)生人文精神任重道遠(yuǎn)。

[1]陸靜斐.當(dāng)代大學(xué)面臨最突出的問(wèn)題是人文精神的缺失[N].文匯報(bào),2005,10(18).

[2]王圣.高校校園體育文化的價(jià)值取向與整合研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2006(7).

[3]沈芝萍.體育健身運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康和生活方式的影響[J].體育文化導(dǎo)刊,2006(3):58.

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G807.4

A

2095-2813(2012)10(b)-0079-02

李躍(1981-),男,安徽阜陽(yáng)人,講師,研究方向:體育教育學(xué)。