劉 晴

（東北石油大學(xué) 黑龍江 大慶 163318）

一、解讀“馬克思主義時(shí)代化”的科學(xué)內(nèi)涵

黨中央在十七屆四中全會(huì)通過的《決定》中第一次明確地向全黨和全國(guó)人民提出了推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化的重大歷史命題。那么到底什么是馬克思主義時(shí)代化？我們可以從“馬克思主義”和“時(shí)代化”兩個(gè)方面分別了解。一方面，馬克思主義時(shí)代化是繼馬克思主義中國(guó)化、大眾化提出的馬克思主義研究和建設(shè)的又一戰(zhàn)略任務(wù),是馬克思主義“與時(shí)俱進(jìn)”理論品質(zhì)的又一經(jīng)典表述。馬克思主義是一種開放的、發(fā)展的科學(xué)，是一種愿意吸收也能夠吸收各種人類優(yōu)秀成果，具有與時(shí)俱進(jìn)品質(zhì)的理論，是一種源于實(shí)踐且發(fā)展于實(shí)踐的理論，是一種深深扎根于現(xiàn)實(shí)并不斷的豐富、發(fā)展和創(chuàng)新的理論。簡(jiǎn)言之，馬克思主義是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的、科學(xué)性與革命性相統(tǒng)一的理論。馬克思主義的實(shí)踐性內(nèi)在地要求自身和時(shí)代特征的主動(dòng)結(jié)合，使之緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷吸收新的時(shí)代內(nèi)容，科學(xué)回答時(shí)代問題。馬克思主義理論的這種本質(zhì)特征決定了它能夠隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化而不斷地豐富和發(fā)展，具有不竭的強(qiáng)大生命力。另一方面，時(shí)代化在本質(zhì)上是一種先進(jìn)性、科學(xué)性、價(jià)值性的要求?！榜R克思主義實(shí)踐性的根本目標(biāo)在于改變世界和人類的解放”，這內(nèi)在地要求馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)，不斷時(shí)代化。這就要求馬克思主義者要依據(jù)時(shí)代的要求以開放的胸懷不斷汲取各種來自于人類優(yōu)秀成果、社會(huì)實(shí)踐等方面的營(yíng)養(yǎng)，以不斷發(fā)展著的馬克思主義理論來指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐。在時(shí)代的條件下要推進(jìn)我們黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展，就要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義理論，這是是理論上的不停頓的具體表現(xiàn)。所以說馬克思主義時(shí)代化是馬克思主義的實(shí)踐性的內(nèi)在要求，馬克思主義生命力的關(guān)鍵所在，也是無產(chǎn)階級(jí)政黨的使命追求；而馬克思主義之所以能夠不斷煥發(fā)生機(jī)活力的秘密就在于，它能夠隨著無產(chǎn)階級(jí)革命實(shí)踐形勢(shì)的新變化，不斷實(shí)現(xiàn)自身的理論創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)時(shí)代化的進(jìn)程。

馬克思主義時(shí)代化，就是用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢(shì)，使黨的理論與實(shí)踐始終體現(xiàn)時(shí)代性，適應(yīng)時(shí)代要求，把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代潮流，回答時(shí)代問題,升華時(shí)代精神。

馬克思主義時(shí)代化是一個(gè)嶄新的、重大的時(shí)代課題，既是對(duì)馬克思主義基本理論研究的新認(rèn)識(shí)，又是對(duì)馬克思主義發(fā)展提出的新要求，同時(shí)又是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的新發(fā)展。對(duì)馬克思主義時(shí)代化的內(nèi)涵和本質(zhì)、歷史進(jìn)程和基本路徑把握的越全面、越深刻、越科學(xué)，就越有利于馬克思主義基本理論的繼承發(fā)展、越有利于對(duì)馬克思主義時(shí)代化的健康發(fā)展、從而為黨和國(guó)家事業(yè)的繁榮昌盛提供根本保證。

二、馬克思主義時(shí)代化對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）馬克思主義理論教育在高校思想政治教育課程體系中處于基礎(chǔ)和核心地位

歷年的中央、國(guó)務(wù)院文件都對(duì)馬克思主義理論教育在高校思想政治教育中的地位問題給予明確的定位，即馬克思主義理論教育是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

2005年2月，中共中央宣傳部、教育部根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》精神，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》。明確指出，“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證?！?中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見，教社政[2005]5號(hào)。)并于同年3月印發(fā)《〈中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》，對(duì)高校思想政治理論課的課程設(shè)置進(jìn)行了較大的調(diào)整，旨在進(jìn)一步鞏固馬克思主義理論教育在高校思想政治教育中的基礎(chǔ)和核心地位。

自改革開放以來，從1978年教育部對(duì)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見到2005年中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，發(fā)布各類文件近20份，通過馬克思主義理論課的課程調(diào)整和改革不斷強(qiáng)化和明確馬克思主義理論教育在高校思想政治教育中的地位。由此可見,馬克思主義理論對(duì)高校思想政治教育的影響，而馬克思主義時(shí)代化是馬克思主義理論品質(zhì)的邏輯必然、是時(shí)代主題轉(zhuǎn)化的要求、是中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐本質(zhì)的客觀需要，所以它對(duì)高校思想政治教育的影響就更不可小覷。

（二）馬克思主義時(shí)代化與高校思想政治教育存在密切聯(lián)系

首先，推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化是高校思想政治教育在新時(shí)期的重要?dú)v史使命；高等學(xué)校作為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，培育和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，一貫重視思想政治教育工作。從高校來講，我國(guó)高等教育正處于由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，由規(guī)模擴(kuò)張走向以質(zhì)量提升為主要任務(wù)的發(fā)展階段。招生規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)層次提升，教學(xué)質(zhì)量提高，內(nèi)部管理體制特別是人事分配制度改革步伐加快，多種形式辦學(xué)發(fā)展迅速，境外優(yōu)質(zhì)教育資源不斷進(jìn)入中國(guó)，這樣可以提高高校的質(zhì)量和數(shù)量，使入學(xué)機(jī)會(huì)大眾化，高層次人才流動(dòng)國(guó)際化，教學(xué)手段高科技化，教育終身化，教育投資多元化。隨之而來的是未來高等教育、精英教育走向時(shí)代化教育，這為思想政治教育提出了新的要求，因而在馬克思主義時(shí)代化的新背景下，高校思想政治教育依據(jù)新情況新形勢(shì)，大力推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化，改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、形式和話語(yǔ)體系更是其責(zé)無旁貸的歷史任務(wù)。

其次，高校思想政治教育是推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化的可靠保證。準(zhǔn)確把握馬克思主義時(shí)代化的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),對(duì)于我們更好地用馬克思主義理論武裝思想,不斷推進(jìn)高校思想政治教育的有效性,既帶來了機(jī)遇,也帶來了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，西方敵對(duì)勢(shì)力利用人權(quán)、民主、自由、民族、宗教等問題，通過意識(shí)形態(tài)和價(jià)值文化的滲透，淡化馬克思主義，推銷資本主義價(jià)值觀。同時(shí)，全球化浪潮帶來了世界范圍內(nèi)思想文化的相互撞擊，信息交流空前迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間日益發(fā)達(dá)，致使信息傳播過泛，混淆視聽，西方一些腐朽沒落的生活方式對(duì)大學(xué)生們思想政治教育帶來了深刻影響。在這種背景下，提高高校思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生任務(wù)迫在眉睫。因此，高校教學(xué)模式的改革必須與迅速而深刻變化的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

三、馬克思主義時(shí)代化背景下，高校思想政治教育開創(chuàng)新發(fā)展的途徑

在新的歷史條件下,為克服大學(xué)的思想政治教育工作蒼白無力的一面,我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以生為本，在高校思政教育工作中突破原有的單純顯性模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育和培養(yǎng)，以建立大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

社會(huì)主義大學(xué)歷來把思想政治教育視為立教之本、興校之本、治學(xué)之本、育人之本；高校思想政治教育有著與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的本質(zhì)屬性和特征。高校思想政治教育，是高校改革發(fā)展和穩(wěn)定的重要導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，是為了完成培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。在這樣的大背景下，高校思想政治教育遇到許多新的、難以解決的問題。這些問題僅靠傳統(tǒng)的思維方法、傳統(tǒng)的運(yùn)作模式、傳統(tǒng)的應(yīng)對(duì)舉措是難以奏效的，這就必然要求我們?cè)诶碚撋?、?shí)踐上做出與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的理性思考、科學(xué)應(yīng)對(duì)與正確決策。

（一）“顯性教育”與“隱性教育”雙管齊下，使高校學(xué)生在潛移默化中接受教育

所謂高校隱性思想政治教育，是指高校在思想政治教育中自覺運(yùn)用隱性課程理論，注重開發(fā)利用隱性思想政治教育資源，以比較隱蔽的形式，通過對(duì)受教育者周圍環(huán)境如校園文化、校園環(huán)境、教學(xué)細(xì)節(jié)等因素的塑造和運(yùn)用，使之無意識(shí)地獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育模式。

隱性思想政治教育是顯性課程理論在思想政治教育領(lǐng)域的延伸應(yīng)用，具有間接性、有效性，教育過程的隨意性、開放性以及教育主體的自主性等特點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)在于，它可以運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于樂，把思想政治教育貫穿于實(shí)踐中。但我國(guó)關(guān)于“高校隱性思想政治教育”的研究論述大多還處于初步的摸索、探討階段，還沒有系統(tǒng)、權(quán)威的論述。其實(shí)，成功的思想政治教育越來越注重滲透、暗示的方法，在潛移默化中使教育對(duì)象受到有效的教育。因此，加強(qiáng)高校隱性思想政治教育的實(shí)踐創(chuàng)新，統(tǒng)籌高校教學(xué)的主體、載體、環(huán)體三個(gè)方面的工作。

（二）全面提高思想政治教育者的素質(zhì)，創(chuàng)建德才兼?zhèn)涞乃枷胝谓逃ぷ麝?duì)伍，需要政府、高校和教育者個(gè)人三方共同努力

首先，政府要加強(qiáng)思想引導(dǎo)，并在薪酬待遇、評(píng)定職稱、晉升職務(wù)等方面出臺(tái)優(yōu)惠政策，從措施著手關(guān)心、愛護(hù)思想政治教育者，使其始終保持高昂的工作熱情、積極的工作態(tài)度。中宣部、教育部組織高校思想政治理論課骨干教師研修，對(duì)全國(guó)高校思想理論課骨干教師分期分批進(jìn)行系統(tǒng)輪訓(xùn)，全面提高他們的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。中央和省級(jí)教育主管部門編寫高質(zhì)量教材。

其次，高校應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用，打造和諧的高校人文環(huán)境。政治教育環(huán)境的優(yōu)劣，直接關(guān)系到思想政治教育的成敗。因此要優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境，為教育者創(chuàng)造良好、便利的育人環(huán)境，并對(duì)教育者形成一套健全的激勵(lì)和約束機(jī)制，使高校思想政治教育者管理體系走上規(guī)范化、制度化的軌道，使其對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生持久的潛移默化的教育影響。

再次，高校思想政治教育工作者也要通過參加培訓(xùn)和自學(xué)的方式，提高自身的綜合素質(zhì)，積極探索優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在以生為本原則下，從內(nèi)容、形式、效果多個(gè)方面努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)形式、學(xué)生需求，通過潛移默化的形式，發(fā)揮其人格魅力對(duì)大學(xué)生的感染力。負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)的教師也要以身作則，以自己的模范行為教育、影響、熏陶學(xué)生。使思想政治教育工作者與專業(yè)課教師各司其職又相互合作，形成一支“專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的思想政治教育工作隊(duì)伍。

當(dāng)高校思想政治教育的教材可讀了，老師的教學(xué)生動(dòng)了，教育內(nèi)容和方法多樣了，高校思想政治教育的實(shí)效性也就增強(qiáng)了。

（三）在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各高校努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的更新，大大增強(qiáng)了思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)艾四林認(rèn)為“思想政治課課程的質(zhì)量高低、學(xué)生的收獲大小，關(guān)鍵取決于教學(xué)方法的創(chuàng)新?！备鞯馗鞲咝Ｔ诮虒W(xué)方法和手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化為馬克思主義與思想政治教育創(chuàng)新提供了難得的機(jī)遇，也對(duì)馬克思主義與思想政治教育實(shí)現(xiàn)手段的現(xiàn)代化具有積極的推動(dòng)作用。互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大了馬克思主義與思想政治教育的覆蓋面，增加了馬克思主義與思想政治教育的信息量，使馬克思主義與思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，為廣大師生提供了豐富的教學(xué)資源；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)了馬克思主義與思想政治教育的針對(duì)性，教學(xué)雙方的溝通和交流得以加強(qiáng)。教育者可以及時(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，從而使教學(xué)的針對(duì)性得以增強(qiáng)；多媒體課堂增添了馬克思主義與思想政治教育的生動(dòng)性和多樣性。它把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果融為一體，營(yíng)造出一個(gè)立體的、動(dòng)態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生身臨其境，教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)革新活動(dòng)模式，把主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，大大地提高了馬克思主義與思想政治教育的效率。

（四）改進(jìn)高校學(xué)生活動(dòng)，從學(xué)生變化了的思維特點(diǎn)和心理需求出發(fā)

高校思想政治教育作為一種培養(yǎng)高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，具有保證、導(dǎo)向、育人、開發(fā)等積極作用，而在馬克思主義時(shí)代化的影響，高校思想政治教育更是馬克思主義時(shí)代化動(dòng)態(tài)過程的具體展現(xiàn)，因此，高校應(yīng)當(dāng)摒棄形式陳舊單一，內(nèi)容枯燥無趣的學(xué)生活動(dòng)，這會(huì)使得學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性大大降低，更使得以這些活動(dòng)為載體的思想政治教育的效果大打折扣。所以，高校學(xué)生活動(dòng)要，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以重大事件為背景，抓住它們彰顯出來的偉大精神內(nèi)核，開展形式多樣的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品格，也可以組織學(xué)生走出課堂，到黨的會(huì)址、革命紀(jì)念館、創(chuàng)業(yè)基地等單位參觀學(xué)習(xí)，接受改革開放大好形勢(shì)、工人農(nóng)民優(yōu)秀品質(zhì)和革命傳統(tǒng)的教育。使學(xué)生在參與人性化教育活動(dòng)的同時(shí)，使思想政治教育于無聲處見成效。

時(shí)代的變遷和進(jìn)步,迎來了馬克思主義時(shí)代化的進(jìn)程，這也對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求。我們要在落實(shí)現(xiàn)代大學(xué)理念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步重視發(fā)揮學(xué)生主體作用,多層次強(qiáng)化思想政治教育滲透性；重視教育理念的改革,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐課程；重視教師與學(xué)生的和諧構(gòu)建,建立互動(dòng)性的學(xué)生管理模式；重視全方位的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家庭教育職能的相互作用.

[1]中共中央宣傳部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[Z].2005：03-09.

[2]倪光輝，郝悅，周琳.改進(jìn)高校思想政治理論課 開創(chuàng)思政教育新境界[J].人民日?qǐng)?bào)，2010(5).

[3]季昌偉.高校隱性思想政治教育的內(nèi)涵界定與實(shí)踐路徑創(chuàng)新[J].聊城大學(xué)校報(bào)電子版，2011(3).