淺談如何在體育課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳海霞

（定西市安定區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué) 甘肅 定西 743000）

當(dāng)代教育教學(xué)研究的結(jié)果表明，我國(guó)青少年的身體健康指數(shù)嚴(yán)重偏低。學(xué)校體育教學(xué)是解決這個(gè)問(wèn)題的最基本最有效的手段之一。教育的根本目的在于提高國(guó)民素質(zhì)，健康的身體是個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)和重要組成部分，可長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)在很多學(xué)校沒(méi)有引起足夠的重視。體育教育也要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)，課堂教學(xué)的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)鍛煉的欲望?，F(xiàn)在的體育教學(xué)，必須要徹底改變“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的粗放式的教學(xué)方式。那么如何在體育課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面就這個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)，以求與大家共同探討。

第一，作為一名體育教師，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變以教師的“教”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，搞清楚教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置。只有真正解決了這個(gè)問(wèn)題，才能真正確立學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在用自己的智慧去影響學(xué)生，而且表現(xiàn)在如何利用情感去感染學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)體育教育的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，為“學(xué)”而備課，為“學(xué)”而上課，為“學(xué)”而示范引導(dǎo)，為“學(xué)”而反復(fù)練習(xí)；為“學(xué)”而小結(jié)提高。 總之，“教”是手段，“學(xué)”是目的，是核心，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。

第二，在體育課堂教學(xué)中教學(xué)方法的選擇是很重要的。課堂教學(xué)的方法很多，但也要因課而異，因?qū)W習(xí)對(duì)象而異，因社會(huì)的發(fā)展而異?？茖W(xué)而合理的選擇教學(xué)方法是當(dāng)代體育教師必備的基本素質(zhì)。體育教學(xué)中教師要通過(guò)講解示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、練習(xí)，只有啟發(fā)引導(dǎo)，才能展現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)、活潑氣氛。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，如：討論教學(xué)法、表演教學(xué)法、游戲教學(xué)法、互換角色教學(xué)法等等。那種教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不易發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不易取得較好的教學(xué)效果。而現(xiàn)在推行的一種模式“高效課堂”，這種模式最能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其做法是教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，而不要把答案簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生，主要是引導(dǎo)他們從已知中獲得未知。教師對(duì)每一節(jié)課都要有充分的準(zhǔn)備，提出鮮明而有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生去思考和猜想，為他們提供積極活動(dòng)的可能性平臺(tái)。對(duì)講解內(nèi)容中有些問(wèn)題若能做到一環(huán)扣一環(huán)的提問(wèn)，使學(xué)生大腦始終處在未知的興奮中，就更能夠促進(jìn)對(duì)有關(guān)知識(shí)的探知和掌握。人的感情總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。體育教學(xué)也不例外，有了良好的情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如我在教“前滾翻”時(shí)，借鑒別人的語(yǔ)言出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到寓教育學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，為終身快樂(lè)體育奠定良好的思想基礎(chǔ)。

第三，體育老師也要把握學(xué)生的心理特征，適時(shí)進(jìn)行角色互換，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)事物有新奇感，他們大腦神經(jīng)活動(dòng)機(jī)能的主要特點(diǎn)是興奮性高，特別好動(dòng)，并且愛(ài)用批判眼光看待事物。教師要有改革創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)形式的改革中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，抓住年輕人善于表現(xiàn)自己這一心理。我在上“前滾翻”這一課時(shí)，就嘗試了一下讓學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)這種換位的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式就是指學(xué)生和教師互換角色，由學(xué)生充當(dāng)老師，老師充當(dāng)學(xué)生?！袄蠋煛鄙险n時(shí)，“學(xué)生”給予關(guān)鍵的提問(wèn)和指示，讓“老師”理清思路，理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種互換角色可以起到教師與學(xué)生互相溝通的作用，學(xué)生也可以體會(huì)到教師備課的思路，掌握自學(xué)的方法。學(xué)生在自己講課后示范新動(dòng)作的過(guò)程中感受到了一種生動(dòng)活潑，自由探索的課堂氣氛。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生上好體育課的的興趣，應(yīng)盡可能多地用角色互換的方法進(jìn)行教學(xué)，角色互換的課堂教學(xué)方式無(wú)疑也是符合學(xué)生心理特征的。

第四，教師要特別注意課堂教學(xué)的氣氛。課堂教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師和學(xué)生自然是醞釀?wù)n堂氣氛的主要因素，但所發(fā)揮的作用和影響程度是不同的。在教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)作用，教師的言行和靜態(tài)表現(xiàn)以及組織教學(xué)的能力，決定著課堂氣氛。教師有了主導(dǎo)意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中就會(huì)重視學(xué)生的情態(tài)和信息反饋，就會(huì)想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力。如果沒(méi)有這種意識(shí)，講解中只會(huì)注重對(duì)教材的運(yùn)用，而忽視學(xué)生的反應(yīng)。如學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，或在課堂上干擾教學(xué)過(guò)程等現(xiàn)象，都能立即反饋給老師，這就需要馬上對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)。教師這種為講課而講課的“自彈自唱”，就不能促成學(xué)生的積極參與，也不能及時(shí)醞釀和調(diào)解課堂氣氛，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。因此教師應(yīng)用多種方法來(lái)改變這種狀態(tài)，比如把語(yǔ)調(diào)提高或者反復(fù)別學(xué)生感到疑惑的動(dòng)作要領(lǐng)等。教師在無(wú)拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)下講解，學(xué)生在無(wú)壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)及練習(xí)，雙方都會(huì)有輕松自如、精神舒爽的感覺(jué)。在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生就會(huì)學(xué)的津津有味。所以，在課堂教學(xué)中，若能營(yíng)造出良好的課堂氣氛，就可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第五，要高度重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)。體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育骨干的培養(yǎng)，引導(dǎo)體育骨干帶動(dòng)其他學(xué)生開(kāi)闊視野，推廣科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。

總之，在體育課的教學(xué)中，要從多方面去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，采用多種靈活的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，合理地安排教學(xué)，采用不同的組織措施，發(fā)揮教師自身的魅力，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。