謝麗華

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

信息共享空間(Information Commons)簡(jiǎn)稱(chēng)IC，是一種基于圖書(shū)館空間，由資深圖書(shū)館員和技術(shù)人員維護(hù)和支持的，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)、支持交叉研究的空間，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息資源、參考咨詢(xún)服務(wù)、信息素質(zhì)教育和個(gè)性化與合作化學(xué)習(xí)空間于一體的全新的模式。高校IC創(chuàng)造了一個(gè)舒適、自由的支持學(xué)習(xí)和教研的環(huán)境，主要包括:參考咨詢(xún)服務(wù)、現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研究一站式無(wú)縫服務(wù)［1］。

一、高校信息共享空間目標(biāo)設(shè)定

1.將IC空間的服務(wù)理念，引入到高校圖書(shū)館，形成開(kāi)放式布局，成為環(huán)境溫馨舒適、設(shè)施資源齊全、功能集中的信息獲取、知識(shí)學(xué)習(xí)和合作交流的場(chǎng)所。在這里師生可以充分享有研究、討論和學(xué)習(xí)的自由，形成研究與學(xué)習(xí)的合作，滿(mǎn)足科研與教學(xué)需求。

2.開(kāi)放的動(dòng)態(tài)服務(wù)模式，提供校園內(nèi)資源的開(kāi)放獲取。在整個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)劃、建設(shè)運(yùn)行的過(guò)程里，始終遵循以人為本，服務(wù)至上，空間共享共用。隨著用戶(hù)需求的動(dòng)態(tài)變化，IC提供的服務(wù)、技術(shù)和資源環(huán)境和可以因需調(diào)整。

3.適用性空間布局:配置大小適宜、布局合理、環(huán)境優(yōu)雅的館舍空間，個(gè)人空間與群體空間交錯(cuò)，獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流的空間并存，安靜與喧鬧區(qū)域分隔。

4.網(wǎng)絡(luò)化用戶(hù)互動(dòng):通過(guò)提供使用方便的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、功能完善的電腦軟硬件設(shè)施，利用網(wǎng)站建立互動(dòng)的交流平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布信息，了解用戶(hù)需求，不斷改進(jìn)服務(wù)。把大學(xué)圖書(shū)館融入教科研的整個(gè)過(guò)程中，促進(jìn)師生的學(xué)習(xí)研究、交流和協(xié)作。

二、圖書(shū)館休閑文化的功能及作用

休閑文化是人類(lèi)生活的一種重要特征。它不僅是一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力水平高低的標(biāo)志，更是衡量社會(huì)文明的尺度，是人的一種嶄新的生活方式、生活態(tài)度。休閑的作用在于，它對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體系、人的身心健康、民族的文化價(jià)值，都會(huì)產(chǎn)生重大影響。

1998年2月，國(guó)家圖書(shū)館打破了幾十年來(lái)節(jié)假日休息的老規(guī)矩，實(shí)行全天候一年365天開(kāi)館，節(jié)假日、雙休日成了接待讀者的高峰日，讀者接待量、文獻(xiàn)流通量一路攀升。2001年1月起，國(guó)家圖書(shū)館在節(jié)假日和雙休日推出名人系列講座，至2002年底，多種專(zhuān)題講座共舉辦了近400場(chǎng)，聽(tīng)眾超5萬(wàn)人次，節(jié)假日聽(tīng)高檔次的講座成為不少人休閑的方式之一。上海市民也養(yǎng)成了休息日“泡”圖書(shū)館“充電”學(xué)習(xí)的習(xí)慣，甚至在春節(jié)也不例外。在酷暑難耐的夏季，圖書(shū)館成了廣大學(xué)生市民休夏讀書(shū)的好去處，“有些讀者已經(jīng)到了以館為家的地步，幾乎從早到晚呆在圖書(shū)館里”［2］。

閱讀是人們一種主要的、積極的、有益的、有效的休閑方式，高校圖書(shū)館作為高校師生的公共服務(wù)場(chǎng)所，以“讀者第一，服務(wù)至上”為宗旨，構(gòu)筑以人為本的休閑服務(wù)理念，根據(jù)傳道解惑、啟智育人的職能，努力開(kāi)展多種多樣的休閑活動(dòng)，為師生營(yíng)造適于勤奮學(xué)習(xí)、陶冶情操、修心養(yǎng)身的休閑環(huán)境，提升圖書(shū)館的親和力，吸引更多師生走進(jìn)圖書(shū)館，讓他們既能在圖書(shū)館獲取所需的知識(shí)，又能獲得精神上的放松和愉悅，這是營(yíng)造和諧社會(huì)中的高校圖書(shū)館，參與先進(jìn)文化建設(shè)的一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任［3］。

三、高校圖書(shū)館信息共享空間休閑功能的構(gòu)建

高校圖書(shū)館設(shè)立IC空間以開(kāi)放服務(wù)，提供了一個(gè)有更多師生關(guān)注和參與的公共交流空間及體驗(yàn)式自主服務(wù)的環(huán)境，使讀者心情舒暢，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，思維興奮，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)研究，達(dá)到提高技能發(fā)展能力的目的。

1.設(shè)置多功能休閑閱覽室

高校圖書(shū)館休閑功能是圖書(shū)館應(yīng)對(duì)需求變化和技術(shù)環(huán)境變化的一種服務(wù)模式的創(chuàng)新，它應(yīng)集閱讀、休閑、娛樂(lè)于一身，靜謐雅致的閱讀空間、溫馨的交流氛圍，令人身心愉悅，營(yíng)造輕松、悠閑、舒適的氛圍，讓讀者“在休憩中享受讀書(shū)樂(lè)趣，在讀書(shū)中品味生活情趣”。設(shè)置休閑閱覽室應(yīng)盡可能體現(xiàn)其休閑功能，如:放置休閑的沙發(fā)、舒適的軟椅;陳列一些格調(diào)高雅、娛樂(lè)性和實(shí)用性較強(qiáng)的休閑畫(huà)冊(cè);在大廳內(nèi)布置一些名人字畫(huà)和藝術(shù)作品，使其成為提高藝術(shù)修養(yǎng)的場(chǎng)所。在香港浸會(huì)大學(xué)多媒體學(xué)習(xí)中心的音樂(lè)欣賞區(qū)，可以坐在舒適的沙發(fā)上欣賞音樂(lè)，觀看香港當(dāng)?shù)睾捅拘ｋ娨暸_(tái)的節(jié)目［4］。

2.增開(kāi)餐飲咖啡廳

在高校圖書(shū)館IC設(shè)計(jì)中應(yīng)融入人文關(guān)懷的休閑思想，在建筑格局、裝飾裝修、功能設(shè)計(jì)、空間環(huán)境等方面彰顯人文關(guān)懷精神。高校圖書(shū)館可以新增休閑服務(wù)和飲食服務(wù)，讓老師、同學(xué)在緊張的工作和學(xué)習(xí)之余，可以放慢節(jié)奏，在舒適寬松的環(huán)境中，喝茶聊天或從事一些自己喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。

3.全新的教學(xué)環(huán)境

高校圖書(shū)館IC實(shí)體環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)充分體現(xiàn)“以用戶(hù)為中心”的服務(wù)理念，在IC內(nèi)配置先進(jìn)的多媒體教室，豐富的視聽(tīng)資源，把教師講解、視聽(tīng)播放、小組討論、個(gè)人查找資料和個(gè)人或小組演示結(jié)合在一起，發(fā)揮學(xué)科資源、多媒體教室、視聽(tīng)區(qū)、討論室和個(gè)人電子計(jì)算機(jī)的合成效用，創(chuàng)造一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境。例如:設(shè)置功能完備的讀者活動(dòng)中心，以備布置臨時(shí)演講臺(tái)、小劇場(chǎng)，為知識(shí)講座、電影及音樂(lè)欣賞、英語(yǔ)沙龍等休閑活動(dòng)提供必要場(chǎng)所。上海師范大學(xué)圖書(shū)館信息共享空間，分為參考咨詢(xún)區(qū)、文獻(xiàn)資源區(qū)、小組討論區(qū)、讀者培訓(xùn)區(qū)、文獻(xiàn)復(fù)制區(qū)、個(gè)人學(xué)前負(fù)責(zé)人Donal學(xué)習(xí)區(qū)、休閑閱覽區(qū)和視聽(tīng)演示區(qū)等，是目前國(guó)內(nèi)規(guī)模最大，面積1200平方米，提供參考咨詢(xún)、書(shū)刊閱覽、信息交流服務(wù)、學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)、媒體制作、視聽(tīng)教育、信息素質(zhì)教育培訓(xùn)等服務(wù)。

4.利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延伸休閑文化

IC帶給圖書(shū)館更多的是一種以用戶(hù)需求為驅(qū)動(dòng)的理念。資源的共享、空間的共用、學(xué)術(shù)研究的協(xié)作，給讀者提供從信息獲取、利用到產(chǎn)出的各種支持與服務(wù)。隨著數(shù)字圖書(shū)館的迅猛發(fā)展，高校圖書(shū)館應(yīng)積極采取措施，建“信息共享空間”網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置咨詢(xún)參考、學(xué)科博客等欄目，協(xié)助學(xué)院各部門(mén)或各社團(tuán)組織健康有益的休閑活動(dòng)，如:讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)畫(huà)棋牌活動(dòng)、心理咨詢(xún)服務(wù)、禮儀服飾美容指導(dǎo)、音樂(lè)欣賞等，增強(qiáng)圖書(shū)館與讀者間、讀者與讀者間的信息情感交流互動(dòng)，使高校圖書(shū)館IC成為師生共同的精神家園。利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸圖書(shū)館休閑文化，使休閑文化成為學(xué)校最受歡迎的文化內(nèi)容。

高校圖書(shū)館信息共享空間服務(wù)，是一個(gè)正在快速發(fā)展的新興服務(wù)體系，雖然目前我國(guó)只有為數(shù)不多的院校進(jìn)行了IC的實(shí)踐，但相信在大家不懈努力下未來(lái)的高校IC會(huì)是一個(gè)集學(xué)術(shù)交流、素質(zhì)教育及文化休閑多功能于一體的信息服務(wù)中心。

［1］陽(yáng)國(guó)華.圖書(shū)館信息共享空間建設(shè)［M］.北京:海洋出版社，2010.

［2］梁柏靜.休閑教育與圖書(shū)館文化休閑功能［J］.圖書(shū)館工作與研究，2005，(1):21 －23.

［3］賴(lài)學(xué)紅.拓展高校圖書(shū)館的服務(wù)功能——休閑服務(wù)［J］.河北科技圖苑，2010，(2):56 －58.

［4］陳琳.香港地區(qū)高校圖書(shū)館的信息共享空間建設(shè)［J］.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2010，(1):51 －55.

［5］喻麗.高校圖書(shū)館咖啡廳功能定位分析——基于學(xué)習(xí)空間的角度［J］.圖書(shū)館學(xué)刊，2010，(3):60 －62.