董 艷

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315012）

自中央16號文件下發(fā)以來，思想政治教育進公寓遍地開花，寢室文化建設(shè)業(yè)已成為高校思想政治教育活動的重要任務(wù)。大部分高校的寢室文化建設(shè)都以推進人文素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育為重心，筆者所在的浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的寢室文化建設(shè)則以一年一度的大學(xué)生寢室文化節(jié)為中心，以深入挖掘高職學(xué)生特色，豐富學(xué)生寢室文化生活，積極營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推進和諧校園建設(shè)為目標，大大增強了思想政治教育進公寓的實效性。

1 寢室文化的發(fā)展目標

寢室文化應(yīng)以傳遞幸福、傳播快樂和傳承溫暖為宗旨，打造品牌寢室文化項目，營造積極向上、穩(wěn)定和諧的家園。通過推進學(xué)生寢室文明建設(shè)，營造溫馨舒適的寢室環(huán)境，展現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生活，加強寢室思想政治教育，從而實現(xiàn)用先進的寢室文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)；充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，營造積極向上的校園文化氛圍。

2 寢室文化的實施方法

寢室文化建設(shè)應(yīng)由專門的部門機構(gòu)牽頭開展，各二級學(xué)院組織實施，全體師生共同參與。筆者所在學(xué)校的寢室文化建設(shè)由學(xué)校宿舍管理委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院、公寓樓共同營造，參與人員除學(xué)生外包括全體學(xué)生工作人員、企業(yè)導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、后勤服務(wù)人員。寢室文化建設(shè)僅寢室文化節(jié)一項就為期一個月。寢室文化的建設(shè)可以通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動載體，提升寢室文化，提高生活品質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，營造積極向上的校園文化氛圍。以筆者所在學(xué)校的寢室文化建設(shè)為例來說，學(xué)校針對大一新生開展“大學(xué)新鮮人”服務(wù)項目，如利用網(wǎng)絡(luò)微博等新型媒介平臺，加強與學(xué)生聯(lián)系，開展思想政治教育；結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，開展寢室墻體彩繪，美化寢室環(huán)境；依托7790學(xué)生服務(wù)中心，構(gòu)建資助工作平臺，營造和諧校園生活。針對大二學(xué)生開展“校園奮斗人”發(fā)展項目，如以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為重點，開展“學(xué)習(xí)型寢室”評比、組建學(xué)習(xí)互助小分隊；加強朋輩同伴教育，開展大學(xué)生寢室人際交往心理問題漫談等主題活動。針對大三畢業(yè)生開展“當代商幫人”培養(yǎng)工程，提供學(xué)生與企業(yè)面對面的機會，開展“職來職往”挑戰(zhàn)賽；通過電影文化周感受藝術(shù)魅影，感知商幫文化。

3 寢室文化的育人功能

點滴寢室文化，承載育人碩果。寢室文化不可能一蹴而就，需要積累與沉淀。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的寢室文化活動歷經(jīng)十余年，在校園文化建設(shè)中形成了凝聚、激勵、熏陶、教育、引導(dǎo)等育人功能，積極有效地推進了高校思想政治教育。

3.1 以全員育人為指導(dǎo)，發(fā)揮寢室文化“凝聚”育人功能

首先是新生學(xué)長培訓(xùn)，凝聚同學(xué)的真情付出。學(xué)校自開展學(xué)長制工作以來，注重學(xué)長的工作熱情與有效性，每年開展新生學(xué)長培訓(xùn)，如開展“率先垂范，做學(xué)生的良師益友”為主題為新生學(xué)長做專題講座；組織新老學(xué)長交流會，邀請優(yōu)秀學(xué)長與新生學(xué)長開展交流答疑，為新生學(xué)長更快更好地服務(wù)新生提供平臺。

其次是寢室導(dǎo)師見面會，凝聚老師的真知灼見。學(xué)校自2005年以來實施了寢室導(dǎo)師制，取得了可喜的成績。寢室導(dǎo)師見面會的開展有利于師生之間的交流，促進學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成，服務(wù)學(xué)生成長成才。通過導(dǎo)師座談會，導(dǎo)師們也開闊了思路，拉近了與普通同學(xué)心和心的距離，使思政工作進公寓落實到實處。

最后是輔導(dǎo)員技能比賽，凝聚輔導(dǎo)員的聰明才智。學(xué)校十分注重公寓輔導(dǎo)員的能力提升和職業(yè)發(fā)展。學(xué)校每年開展輔導(dǎo)員技能比賽，從業(yè)務(wù)知識、案例處置、特長才藝等方面全方位的考察了輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，為師生提供了一個展現(xiàn)輔導(dǎo)員風(fēng)采的平臺，有效地促進了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

3.2 以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目標，發(fā)揮寢室文化“激勵”育人功能

首先是舉辦學(xué)習(xí)互助培訓(xùn)班，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)有所長的學(xué)生充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，勇敢地走出寢室、走向講臺，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)實踐中增長才干。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生社區(qū)中形成了朋輩英語培訓(xùn)班、朋輩日語基礎(chǔ)班等學(xué)習(xí)互助培訓(xùn)班。另外“一幫一學(xué)習(xí)互助”項目也在學(xué)生中廣泛開展，據(jù)統(tǒng)計，已有上千名學(xué)生主動自發(fā)開展了學(xué)習(xí)互助，成為推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體。

其次是注意學(xué)生干部的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生工作熱情。寢室文化節(jié)更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部的有效途徑，在工作中發(fā)現(xiàn)人，在工作中鍛煉人。在活動組織中，積極倡導(dǎo)學(xué)生以公寓為單位承辦寢室文化節(jié)各類項目，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力、協(xié)調(diào)溝通能力，大大激發(fā)了學(xué)生的工作熱情。

再次是創(chuàng)辦社區(qū)雜志《悅寓》，激發(fā)學(xué)生踴躍參與?！稅傇ⅰ肥且槐居奢o導(dǎo)員指導(dǎo)、學(xué)生參與編寫，記錄學(xué)生學(xué)子生活的社區(qū)雜志，它秉承 “學(xué)習(xí)，展示，交流，服務(wù)”的宗旨，緊跟80.90后學(xué)生步伐，內(nèi)容涵蓋學(xué)校新聞熱點、公寓動態(tài)、社會資訊導(dǎo)航、學(xué)習(xí)方法啟迪、生活小貼士等方面。

最后是評選標兵寢室創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)優(yōu)動力。每年，學(xué)校宿舍管理委員會根據(jù)學(xué)生寢室現(xiàn)狀，優(yōu)中選優(yōu)，評選出年度標兵寢室百余個、優(yōu)秀寢室長近百名、黨員寢室近百個，學(xué)習(xí)型寢室30個。通過評比、表彰、宣傳等環(huán)節(jié)，用優(yōu)秀寢室的事跡激勵、鼓舞全校學(xué)生，激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的動力。

3.3 以美化寢室環(huán)境為手段，發(fā)揮寢室文化“熏陶”育人功能

首先是舉辦寢室美化設(shè)計大賽，體現(xiàn)專業(yè)特色。每年的寢室美化設(shè)計大賽吸引了大批寢室的積極參與，他們將專業(yè)融入寢室設(shè)計，將品位融入寢室生活，營造了積極向上的寢室氛圍。伴隨著專業(yè)的發(fā)展，寢室公益廣告設(shè)計、寢室墻體彩繪逐步進入寢室文化節(jié)項目。同學(xué)們利用各自的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮繪畫、設(shè)計等技能，將美圖美景、美人美畫躍然“墻”上，美化了公寓長廊，提升公寓品位，讓藝術(shù)的氣息彌漫整個社區(qū)。

其次是開展節(jié)水節(jié)電活動，培養(yǎng)環(huán)保衛(wèi)士。每年開展節(jié)水節(jié)電活動，為期一個月，讓學(xué)生更加切身感受到節(jié)能減排、環(huán)保低碳的重要性。每個寢室學(xué)生積極投身于環(huán)保節(jié)能活動中來，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，合理用水用電，真正實現(xiàn)了節(jié)能減排的目標。

最后是進行安全宣傳教育，防范于未然。安全是發(fā)展的根本，學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、黑板報、展板等途徑，積極開展校園安全宣傳，如：防火防盜、交通安全、畢業(yè)實習(xí)安全等為主題的宣傳教育活動，使學(xué)生社區(qū)像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，陶冶學(xué)生的情操、美化心靈，激發(fā)學(xué)生開拓進取的精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.4 以同伴朋輩教育為平臺，發(fā)揮寢室文化“教育”育人功能

首先是進行同伴朋輩教育，攜手你我他。由學(xué)校朋輩心理輔導(dǎo)站指導(dǎo)的陽光驛站志愿服務(wù)隊、心靈氧吧宣傳方陣，以心理朋輩輔導(dǎo)員為主體，開展培訓(xùn)交流活動，宣傳普及學(xué)生心理健康教育。7790學(xué)生服務(wù)中心，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，開展形式多樣的朋輩幫扶活動，如：義務(wù)支教、幫困助學(xué)、志愿服務(wù)等。

其次是舉行電影文化周，提升審美能力。電影文化周集優(yōu)秀電影展播、影評征文比賽、電影講座（沙龍）于一體，以傳播電影文化、提升大學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)為主旨，同時達到放飛心靈、促進人際交往的目標。

最后是開展安全巡查員技能培訓(xùn)，服務(wù)平安校園。學(xué)校每年針對寢室的守護員——安全巡查員開展了系統(tǒng)的技能培訓(xùn)。消防演習(xí)、滅火器使用培訓(xùn)、紅十字救護員培訓(xùn)等專題培訓(xùn)，使安全巡查員掌握必要的應(yīng)對突發(fā)事件能力，有效地服務(wù)于平安校園、平安公寓創(chuàng)建。

3.5 以主題活動為載體，發(fā)揮寢室文化“引導(dǎo)”育人功能

首先是舉辦“職來職往”挑戰(zhàn)賽，引導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。學(xué)校嘗試開展工商版的“職來職往”挑戰(zhàn)賽，邀請企業(yè)導(dǎo)師參與指導(dǎo)，有針對性地對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進行就業(yè)面試技巧分析，來自各專業(yè)的學(xué)生從不同角度展示了專業(yè)、展現(xiàn)了自己，深受學(xué)生歡迎。

其次是開展寢室主題活動，引導(dǎo)學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)。涵括了讓愛住我家、正確處理鄰里關(guān)系、我的寢室情懷等主題的寢室征文活動，匯集了學(xué)生的大學(xué)情懷、室友真情；更是囊括了寢室全家福、工商最美麗的微笑等主題的寢室攝影活動，真實反映了學(xué)生和諧美好的校園生活。

最后是召開勤工儉學(xué)招聘會，引導(dǎo)學(xué)生樹立自立自強。學(xué)校每年都組織召開勤工儉學(xué)招聘會，以自愿申請、信息公開、扶困優(yōu)先、競爭上崗、擇優(yōu)錄用、個別調(diào)配的原則，由各用工部門自主進行招聘，現(xiàn)場共提供校內(nèi)的41個部門400余個勤工儉學(xué)的崗位，吸引了數(shù)千名學(xué)生的踴躍參與。

總之，學(xué)校以寢室文化節(jié)為中心的寢室文化建設(shè)伴隨著學(xué)生的成長而發(fā)展，伴隨著學(xué)校的發(fā)展而壯大。初期的寢室文化建設(shè)以加強寢室基礎(chǔ)文明建設(shè)，增強學(xué)生對學(xué)校的歸屬感為中心，致力于優(yōu)化學(xué)生的居住環(huán)境，營造良好的生活氛圍；中期的寢室文化建設(shè)主要致力于提升寢室生活品質(zhì)，豐富寢室文化活動，營造和諧穩(wěn)定的社區(qū)氛圍；后期的寢室文化建設(shè)更加凸顯全員育人的理念，創(chuàng)新寢室管理載體，推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造積極向上的寢室文化。而寢室文化的示范與輻射作用還要改進一步拓展，把寢室文化建設(shè)的發(fā)展置身于學(xué)校發(fā)展、社會進步的大環(huán)境中，努力深化對寢室文化建設(shè)的工作研討，及時總結(jié)提煉，打造精品項目，積極創(chuàng)建和諧校園。

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[3]陳瑛.和諧校園視野下的高校校園文化建設(shè)[J].福建信息技術(shù)教育，2008，(3).

[4]范瑛.基于人才培養(yǎng)的特色校園文化建設(shè)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，201，(1).