山西省汾陽市第二高級中學 喬艷萍

情態(tài)動詞的推測和虛擬用法例析

山西省汾陽市第二高級中學 喬艷萍

情態(tài)動詞的推測和虛擬用法為高考高頻考點。本文通過分類總結(jié)并結(jié)合例句分析了這兩種用法。

情態(tài)動詞 推測用法 虛擬用法

情態(tài)動詞是高考的重點和難點，其中情態(tài)動詞的推測和虛擬用法是近年來高頻考點，為使學生能準確判斷和靈活運用，現(xiàn)對其用法分類歸納如下：

一、情態(tài)動詞的推測用法

1.1 肯定推測：

極其肯定地推測用must,“一定，準是”,可能性不大的推測用may,might,could.“可能，或許”(may的可能性又比might和could大）如：

The lady must be a teacher.

That may not be true.

注意：若對過去的事情的推測:must have done表示對過去的事情極其肯定地推測，“一定，準是”。may/might/could have done表示對過去的事情可能性不大的推測，“可能，或許，也許”。 如：I think you must have seen the film,didn’t you?

They may not have been to the city.

1.2 否定推測：

極其否定的推測用can’t,“不可能，一定不會”，可能性不大的否定推測用may not/might not/couldn’t.“可能不會”。如：—He can’t be a teacher,is he? —No,he can’t.She couldn’t be over thirty.

注意：對過去的事情極其否定的推測用can’t have done,“過去一定不會做/不可能做”，對過去的事情可能性不大的否定推測用couldn’t/may not/might not have done,“過去可能不會做”。如：The door was locked.He can(could)not/may(might)not have been at home.

1.3 疑問推測：

疑問句中進行推測一般用can/could,could的語氣較委婉或可能性不大。如：

Can this story be true?

注意：對過去的疑問推測用can/could have done。 如：Can he have gotten the book？

Could he have finished the task?

二、情態(tài)動詞的虛擬用法

高考情態(tài)動詞的虛擬用法考點，側(cè)重于“情態(tài)動詞+have+done”表示與過去事實相反的虛擬語氣中，多有責備、遺憾、不滿、驚訝等感情色彩。該結(jié)構(gòu)常用于由if引導的虛擬條件句的主句中，或用于隱含虛擬語氣的句子中，?？嫉那閼B(tài)動詞虛擬用法如下。

2.1 “should/ought to+have+done”表示過去本來應該做某事而實際上并未做?！皊hould not/ought not to+have+done”表示過去本來不應該做但實際上做了。如：He should have finished the work earlier.

注意：should與ought to的區(qū)別：ought to客觀上有責任、義務去做某事，語氣較強。should主觀上認為有責任和義務去做某事，表示建議或看法，如：

You ought to have handed in your homework yesterday.

2.2 “needn’t have done”表示過去本沒有必要做某事但實際上已經(jīng)做了。如：The plane took off at ten yesterday.You needn’t have hurried.

2.3 “could(not)have done”表示過去本來能（不能）做到某事，但實際上卻不能（能）做到。如：He could have succeeded,but he didn’t work hard.

2.4 “might(not)have done”表示過去本來可以（不可以）做到某事，但實際上卻沒有（有）做到。如：They might have got there on time,but they didn’t..

2.5 “would(not)have done”表示過去本來打算會去（不去）做某事，但實際上卻沒有做（做了）。如：If he had seen you yesterday,he would have told you about the important meeting.

只要讓學生們對情態(tài)動詞的推測和虛擬用法分類記憶，正確識別和靈活應用，就會讓他們很好地掌握情態(tài)動詞的這兩大用法，從而在高考中應對自如。

[1]李玲.“情態(tài)動詞+不定式完成式”用法解釋[J].中小學外語教學,2007.

[2]李慶伴.“情態(tài)動詞+不定式完成式”用法例析[J].中學生英語,2011.

[3]刑麗芳.2009年普通高中課改實驗省教師遠程培訓[M].2009.