江西省尋烏縣教研室 王璟

中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高應(yīng)過四關(guān)

江西省尋烏縣教研室 王璟

中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高要過好四關(guān)，即單詞關(guān)、語(yǔ)法關(guān)、閱讀解題技巧關(guān)、擴(kuò)大閱讀量關(guān)。

中學(xué)生 英語(yǔ)閱讀 四關(guān)

加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，目前，中學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力較差的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為要提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力應(yīng)過好四關(guān)。

一、過好單詞關(guān)

在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要認(rèn)真、扎實(shí)地積累英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，還可利用生詞本記下常用而又未學(xué)過英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。此外，還應(yīng)讓學(xué)生掌握一些猜詞技巧。

1.1 利用上下文中的反義詞和同義詞猜測(cè)生詞。例如：The boy is not stupid,on the contrary,no one could be more intelligent.通過on the contrary可以推斷出intelligent與 stupid意思相反，應(yīng)該是“聰明的，有才智的”的意思。

1.2 利用詞的定義或定語(yǔ)從句猜測(cè)詞義。例如：Sanctuaries are places where it is against the law to hunt birds and animals.此處sanctuary是一個(gè)生詞，但通過后面的定語(yǔ)從句，可以推斷出它的意思是“禁獵區(qū)”。

1.3 使用上下文中所舉例子為線索猜測(cè)詞義。例如：Today young couples who are just forming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine,refrigerators,and TV sets.這里appliance可能是一個(gè)生詞但通過由such as引出的這些范例可知它的意思是“家用電器設(shè)備”。

1.4 運(yùn)用構(gòu)詞法識(shí)別生詞。英語(yǔ)中有不少單詞是由兩個(gè)自由詞素構(gòu)成的合成詞。如seabed,mass-produce,homemade,cool-headed等。只要知道兩個(gè)自由詞素的意思就可推斷出合成詞的意思。掌握詞根、前后綴對(duì)猜測(cè)生詞是很有幫助的。詞根是派生詞的基礎(chǔ)，同一詞根加不同的派生詞綴可以表示不同的意義，還可表示不同的詞性。例如：education-educateeducational-educationalist。

二、過好語(yǔ)法關(guān)

語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)是提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵。閱讀中的長(zhǎng)句是一些并列句、復(fù)合句、或者有多種形式的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、插入語(yǔ)復(fù)合而成，這就要求學(xué)生具備很好的語(yǔ)法功底，抓住結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞，從而理清句子結(jié)構(gòu)。

三、過好閱讀理解解題技巧關(guān)

常有學(xué)生文章看懂了，題目卻做不對(duì)。閱讀理解題目可以粗分為兩類：考查整體理解水平的主旨題和考查細(xì)節(jié)理解水平的細(xì)節(jié)題。對(duì)題目選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，經(jīng)常分為兩類：本身意義成立的選項(xiàng)和本身意義不成立的選項(xiàng)。前者包括答非所問、文不對(duì)題、超出范圍等手法,后者包括偷換概念、張冠李戴、細(xì)節(jié)含糊等手法，要注意去除迷惑選項(xiàng)，確定最佳答案。

3.1 審視標(biāo)題，找準(zhǔn)主題句，把握文章主旨

閱讀文章的標(biāo)題往往是全文的主題，審視標(biāo)題，有利于文章的理解，提高解題的效率。主題句對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用,用歸納法寫的文章主題句一般是文章的最后一句，用演繹法寫的文章主題句一般是文章的第一句。對(duì)閱讀文章主旨的考查側(cè)重深層理解，目的在于考查學(xué)生的整篇文章主題或局部段落的概括能力，經(jīng)常出現(xiàn)的題目類型有：What’s the purpose of writing this passage?What’s the best title for the text?What’s the main idea of the passage?What’s the article mainly about?對(duì)這些題型要熟悉找答案的訣竅，即剛才所說的找主題的方法。

3.2 細(xì)讀文章，找出對(duì)應(yīng)詞句，理解文章細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)理解題也是閱讀理解題中的基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對(duì)文中的具體事例、數(shù)字、情節(jié)、人物等的理解，經(jīng)常為排序題、圖表題、正誤題。對(duì)于這種題型，立足點(diǎn)都應(yīng)是從文章中找出相應(yīng)詞句作為依據(jù)。

3.3 帶問題閱讀，掌握解題思路，提高閱讀速度

《教學(xué)大綱》要求中學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘70-80個(gè)單詞，這就要求掌握正確的解題思路即：看題目——閱讀——解題——有選擇的再閱讀——再解題，以提高閱讀速度。先瀏覽一遍問題，帶著問題去閱讀，這樣那些表層理解的題目，在初讀時(shí)就可以選定，然后對(duì)剩下的深層理解的題目再回原文去找依據(jù)。

四、過好擴(kuò)大閱讀量關(guān)

閱讀水平的提高不是一蹴而就的，每天應(yīng)讓學(xué)生閱讀至少一篇符合學(xué)生英語(yǔ)水平的英語(yǔ)文章。此外，還要多閱讀英文雜志、報(bào)紙等，如：《21世紀(jì)報(bào)（英文版）》、《英語(yǔ)世界》、《中學(xué)生英語(yǔ)》等。

五、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的過程是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程，只要我們堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，推動(dòng)學(xué)生概括與抽象、分析與綜合、推理與判斷的思維能力的發(fā)展，堅(jiān)持量中求質(zhì)，持之以恒，就一定能培養(yǎng)好中學(xué)生的閱讀能力。

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社,2003.

[2]杭寶桐.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M].上海：華東師范大學(xué)出版,2000.