郭鳳敏

多年來，語文的學(xué)習(xí)往往強(qiáng)調(diào)感悟，在語文答題中，很多學(xué)生一味地跟著感覺走。為什么對了，不明白；為什么錯(cuò)了，也不明白。感悟固不可少，但我們還需要理性，需要概念。做數(shù)理化習(xí)題需要概念，語文同樣需要概念。概念清晰，答題才不含糊。

一、詞語考查題需要概念

音形義本身已是固定概念，作為考生，我們需要牢記每個(gè)詞的概念。牢記每個(gè)詞語的讀音、含義、用法。有些字有多個(gè)讀音，好多字有固定的寫法。有些詞有多鐘含義，有些詞有固定的適用對象，有些詞有固定的運(yùn)用環(huán)境。要牢記這些東西，需要下大力氣，需要花苦工夫，反復(fù)記憶。只有牢記了每個(gè)字詞的概念，做起題來才不會(huì)似是而非，才會(huì)更明確。例1：

下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?%%)(3分)

A．在這次追捕販毒分子的行動(dòng)中，廣州公安干警暴虎馮河，與販毒分子進(jìn)行激烈的槍戰(zhàn)，僅半個(gè)小時(shí)就將其一網(wǎng)打盡。

B．我還要借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝很多在媒體工作的朋友,他們?yōu)槲业男≌f做了很多宣傳,他們的推波助瀾使更多的人了解了我的小說。

C．雖然四川盆地沒有受到日本核泄漏的影響已是路人皆知，但各地仍然出現(xiàn)了”搶鹽潮”，這種現(xiàn)象啟發(fā)我們思考如何更加理性地面對災(zāi)難。

D．按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。

D項(xiàng)“越俎代庖”，比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。這里說教師不能給學(xué)生代勞，運(yùn)用正確。A項(xiàng)“暴虎馮河”，比喻有勇無謀，冒險(xiǎn)蠻干。此處犯了望文生義的錯(cuò)誤，感情色彩也不恰當(dāng)。B項(xiàng)“推波助瀾”，比喻從旁鼓動(dòng)、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。這里感情色彩使用不恰當(dāng)。C項(xiàng)“路人皆知”，比喻人所共知的野心，既然是野心，適用對象就不該是”核泄露的影響”。把這些詞語的概念搞清楚，做對這道題就不是什么難的了。

對于成語題的考查，需要的概念是成語的基本的詞義，感情色彩，以及它的適用對象、詞性等。比如一揮而就，風(fēng)雨飄搖、渙然冰釋，鼎力相助等成語。我們要老老實(shí)實(shí)地弄清它的概念，切不可憑空猜測。

二、病句題解答需概念

病句題的解答需要概念，首先要掌握幾種常見病句的特征，以及每種病句內(nèi)部的相關(guān)概念，如句子成分劃分的知識：什么是成分殘缺，什么成分贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅等。關(guān)聯(lián)詞語的概念：關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置、連接的關(guān)系等。病句的解答，還要弄清某些詞語在表達(dá)中應(yīng)有的內(nèi)涵。例：”市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。”這個(gè)句子錯(cuò)在概念的并列不當(dāng)，”生活用品”應(yīng)該包括”床上用品”在內(nèi)。又如：”當(dāng)今世界，由于科技進(jìn)步日新月異，使得進(jìn)軍宇宙已經(jīng)成為世界各國發(fā)展的主流，也越來越成為一個(gè)國家綜合國力的主要標(biāo)志。”這個(gè)句子中，”使得”卻主語，這種語病，往往就因?yàn)榍懊娑嘤昧私樵~，造成后句主語被淹沒，通常的改法是，或去掉前面的介詞”由于”，或去掉后句的”使得”。

關(guān)于病句的概念其實(shí)不多，就那么幾種。學(xué)生感到困難，是因?yàn)椴荒茉诰唧w的語言環(huán)境種靈活地運(yùn)用，這需要多練習(xí)。

三、科技文閱讀需要概念

科技文閱讀的概念主要不是來自生活的積累，而是來自該篇文章所涉及的東西。所以，我們在閱讀科技文時(shí)，一定要理解文中的相關(guān)概念，相關(guān)原理。另外，在解說的過程中，我們還需明確相關(guān)解說詞的概念，如“可能、或許、是”。

科技文的考查，第一題往往就是考查文中涉及的概念，第二題考查題中表述與原文是否與原文一致的問題，第三題考查推斷。做這種題，我們需圈定題目涉及的內(nèi)容范圍，在原文中反反復(fù)復(fù)推敲文中每個(gè)表述詞的概念，讓這些概念在頭腦里清晰起來，再和題目對照，做題的準(zhǔn)確率就會(huì)高得多。做這類題，學(xué)生準(zhǔn)確率不高，往往是因?yàn)闆]有耐心，不夠細(xì)心，因?yàn)榭萍嘉闹械闹R是枯燥的，要認(rèn)真地讀完它，是需要一定的耐心的。還因?yàn)榭萍嘉氖潜硎隹茖W(xué)知識的，科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假，記錄科學(xué)的文章同樣需要準(zhǔn)確性，同學(xué)們只要細(xì)心點(diǎn)，就能夠發(fā)現(xiàn)不同表達(dá)就會(huì)有不同的作用和內(nèi)容。

四、古詩鑒賞更需概念明確

古詩鑒賞需要的概念很多。首先是內(nèi)容方面的概念，比如什么是意象。本詩中有哪些意象，詩中的意象都有哪些特點(diǎn)。其次是思想情感方面的概念，古詩中常見的思想情感有哪些，什么是憂時(shí)傷國、建功報(bào)國、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感、離愁別緒。第三是表達(dá)技巧方面的概念，什么是表達(dá)方式，什么是表現(xiàn)手法，常見的修辭手法有哪些，等等。第四是關(guān)于詩眼的概念。什么是詩眼？所謂詩眼，就是指詩中用得最精煉，最傳神的詞。把握了這個(gè)概念，答題方向就明確了。

例如，讀下面這首詩，完成后面習(xí)題。

暮江吟

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

問：殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？

賞析“鋪”，就是賞析詩眼，”鋪”字用得最傳神，傳達(dá)出什么樣的神？這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上；同時(shí)，用”鋪”字還突出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。體現(xiàn)出詩人用詞的準(zhǔn)確、形象。這道題的解答，需要詩眼的概念，即，要明確，”鋪”字傳達(dá)出了什么樣的內(nèi)容，”鋪”字有沒有特殊手法的運(yùn)用，如有，達(dá)到了什么樣的效果。

五、文學(xué)作品閱讀需要概念

做文學(xué)作品閱讀題，好多同學(xué)也習(xí)慣看一遍文章就做題。以為是用中國字寫的，看一遍就明白了。而實(shí)際上，看一遍得到的印象，往往是膚淺的，好多具體的問題還沒明確，文章的具體內(nèi)容是從哪兒寫到哪兒？文章寫這些內(nèi)容是為了表達(dá)什么樣的主題思想？如果這些概念在頭腦中沒有明確，答題就只能跟著感覺走，對不對連自己都沒把握。就會(huì)找不到方向，甚至?xí)限@北轍。文學(xué)作品的閱讀，有些直接考文中的概念，例如，2011年北京高考語文試題的19題：文中說”觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說說從”觀山如讀史”中獲得的啟示?！坝^山如讀史”這個(gè)概念，我們不能憑空去解讀，而需要到文章中去解讀這個(gè)概念。根據(jù)前面有關(guān)祁連山有關(guān)歷史的記載和后面作者的議論抒情，才能得出”祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了條件，歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊(yùn)史；眼前的自然山景也觸發(fā)作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感”的答案。

六、語言表達(dá)題需要概念

關(guān)于語言表達(dá)的要求，主要有幾個(gè)：簡明，連貫，得體。做這中題，我們首先得明白，什么是簡明，什么是連貫，什么是得體。怎樣做才能簡明，怎樣做才能連貫，怎樣做才能得體。

七、作文需要概念

作文需要的概念很多，首先應(yīng)該是有關(guān)文體概念，什么是記敘文，什么是議論文？寫出來的文章，一定要文體明確。其次是表達(dá)方式的概念，表達(dá)方式里還有具體的概念，比如描寫方法，抒情方式，議論方法。另外，常見的擬題的方式，開頭的方式，什么叫有文采，怎樣做才能算有文采（情感動(dòng)人。語言生動(dòng)。思想深刻。底蘊(yùn)豐厚等）這些東西，有點(diǎn)理性的認(rèn)識，寫文章時(shí)才會(huì)自覺地運(yùn)用，從而讓寫出的文章更符合高考優(yōu)秀作文的要求。

同學(xué)們在練習(xí)中，注意培養(yǎng)概念意識，明確概念，做題就不會(huì)似是而非，就不會(huì)跟著感覺走，就會(huì)心中有數(shù)。