◆張玉飛

(河北省盧龍縣盧龍鎮(zhèn)范莊小學(xué))

隨著我國(guó)越來越注重的教育教學(xué)改革，小學(xué)教育在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中一直占據(jù)著重要地位，教學(xué)者需要將課堂的教學(xué)活動(dòng)變得活潑有趣，使學(xué)生在一個(gè)身心得到放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，是我們教育改革的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)本來就是一個(gè)學(xué)習(xí)文化，開闊學(xué)生思維的學(xué)科，教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，開發(fā)學(xué)生的智商和情商，就必須充分利用與學(xué)生在一起生活或是交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生氣感受數(shù)學(xué)的魅力。我們不禁要問，什么樣的課堂是我們能提供的學(xué)生最喜歡的課堂，什么樣的課堂是學(xué)生最需要的。本著從全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、教材內(nèi)容的掌握，衡量學(xué)生的好壞也只從考試成績(jī)判斷，這是對(duì)學(xué)生非常不利的，會(huì)遏制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，潛力的激發(fā)。創(chuàng)新模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教育是要在有限的課堂給予學(xué)生充分發(fā)揮自己能力平臺(tái)，在課后的時(shí)間里讓學(xué)生也能自主的對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的探索。

一、教學(xué)過程中的創(chuàng)新

目前，新一輪的教學(xué)改革以落實(shí)到各個(gè)地區(qū)。在每一位教學(xué)者都深入了解新課標(biāo)的改革方案后，我們的課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了巨大的變化。但是在改革的同時(shí)我們也要對(duì)課堂教學(xué)的有效性做出保證。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是老師又沒有按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，而是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的掌握和擴(kuò)展能力有沒有加強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果是面對(duì)乏味枯燥的內(nèi)容，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是很痛苦的事情，就說明老師教的方式需要很大的改進(jìn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中就必須探索創(chuàng)新之路，來提高教學(xué)的效率。

在教學(xué)的過程中，首先要設(shè)計(jì)全新的教學(xué)目標(biāo)，以教材為基礎(chǔ)卻不局限于教材，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要有層次的分出重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中追求創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歡樂的課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)。這就需要老師在情景引入的時(shí)候能創(chuàng)造符合學(xué)生興趣的教學(xué)情景。讓學(xué)生在一個(gè)新鮮的，充滿問題的環(huán)境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，在課堂上可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，邊實(shí)踐邊探討。怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)，也是在創(chuàng)新改革的過程中重要的一步。因?yàn)樽鳂I(yè)是學(xué)生掌握教材內(nèi)容，培養(yǎng)解題能力，發(fā)展思維能力的重要訓(xùn)練方法，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要手段。首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)可以由以往的一套練習(xí)轉(zhuǎn)化為有層次的設(shè)計(jì)，分為基礎(chǔ)鞏固、綜合練習(xí)、課外延伸三個(gè)部分，學(xué)生可以有選擇性的挑選適合自己的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)并不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教師需要在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后及時(shí)的評(píng)價(jià)和回饋。但是在教師評(píng)價(jià)時(shí)，不能只根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成度和正確率，重點(diǎn)要看學(xué)生在教學(xué)過程中是否態(tài)度端正，有無收獲，將學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，退步的可以委婉的告訴他，以后還要在學(xué)習(xí)上多下功夫。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要勤于動(dòng)手

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程較為簡(jiǎn)單，學(xué)生年齡又偏小，如果學(xué)習(xí)知識(shí)腦力勞動(dòng)的話，學(xué)生容易走神，不可能整堂課都集中精神，這就需要將學(xué)生帶進(jìn)課堂創(chuàng)設(shè)的環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且抽象能力在小學(xué)生的整體能力上還不是特別突出，更需要在老師的引導(dǎo)下利用各種教學(xué)工具，為學(xué)生樹立正確的抽象觀。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、測(cè)量、拆分、組合，在腦海中形成深刻的印象，從基礎(chǔ)開始養(yǎng)成學(xué)生的抽象思維能力。如果只將教學(xué)內(nèi)容輸入學(xué)生的腦子，那么學(xué)生就很容易理解了。學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)更加能夠感受到數(shù)學(xué)世界的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“三角形”在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何中占據(jù)著很大的比重，因?yàn)槠浞€(wěn)定性，有可以應(yīng)用在生活中。教師可以讓學(xué)生從生活中找到經(jīng)過對(duì)三角形的加工和組合做出的物品，然后每個(gè)同學(xué)把自己的發(fā)現(xiàn)做好記錄，在課堂上進(jìn)行展示，比一比誰找到的多。在講解三角形的特征時(shí)，可以讓學(xué)生帶硬紙板、釘子、毛線等工具，在課堂上做出各種不同的三角形。首先將硬紙板固定，并貼上格子紙，在格子的各個(gè)頂點(diǎn)上將釘子固定，讓學(xué)生用線圍起任意三個(gè)釘子，構(gòu)成三條線段首尾相接的三角形，在通過各種變換以及每個(gè)學(xué)生做出的不同形狀，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)三角形。還可以通過這樣的方法做出等邊、等腰、鈍角、銳角、直角三角形。這樣一來，學(xué)生對(duì)三角形的理解從感官認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在操作的過程中，眼、手、耳、腦并用，對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)也就更加的深刻細(xì)致了。這種注重實(shí)際操作的教學(xué)方法，不僅適應(yīng)了新課標(biāo)的要求，還非常符合小學(xué)生好奇，多動(dòng)的性格特征，豐富他們對(duì)知識(shí)的了解，對(duì)各種知識(shí)層面都能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

三、改善師生關(guān)系

教學(xué)者在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，需要學(xué)生的配合。畢竟在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才是主體，我們需要?jiǎng)?chuàng)建新型的師生關(guān)系，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。在課堂上，師生關(guān)系融洽和諧，都能將自己真實(shí)的一面展示出來。針對(duì)課堂上老師提出的問題，同學(xué)們可以小聲自由討論，也可以大膽舉手回答或向老師提出自己的觀點(diǎn)。老師對(duì)這些能在大家面前勇于展現(xiàn)自己觀點(diǎn)的學(xué)生，可以給予贊許的評(píng)價(jià)，對(duì)于表達(dá)不清自己想法的學(xué)生，老師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)下去。這樣的互動(dòng)方式，學(xué)生才會(huì)敢提出自己不懂的問題，發(fā)表自己不同的看法，個(gè)性得到釋放。

教師應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，尤其是一些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，這些學(xué)生也許是因?yàn)榧彝ヘ毨?，也許是因?yàn)樽畛鯖]有好好努力，導(dǎo)致一旦時(shí)間學(xué)習(xí)效率下降，之后又不好意思找別人給自己講解，學(xué)習(xí)才會(huì)一落千丈。這類學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心里問題，教師需要消除學(xué)生緊張的，對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心里，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)給與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)或是優(yōu)點(diǎn)盡心表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他要放大自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己是不可替代的一個(gè)。只有這樣與學(xué)生交朋友，教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，不在畏懼老師，將老師當(dāng)成知心的朋友。在充分展現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中實(shí)行民主的自由的教學(xué)方式，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

［1］于錦江.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).小學(xué)數(shù)學(xué)，2009.

［2］張濟(jì).小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì).教學(xué)創(chuàng)新，2009.

［3］何藍(lán).小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù).小學(xué)數(shù)學(xué)，2009.

［4］張虎渝.數(shù)學(xué)思想與文化.小學(xué)數(shù)學(xué)，2008.