◆魯 梅

(山東省濟寧市婦女兒童活動中心培訓中心)

幼兒舞蹈教學內(nèi)容由于簡單、短小、形式多樣、比較實用，近年來愈來愈受到幼兒教育的重視，目前在世界各地幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)，幼兒舞蹈教育已成為幼兒成長、發(fā)育的重要教育手段和幼兒園教學的重要組成部分。由于它對各個不同年齡階段幼兒的身體發(fā)育成長具有很大作用，尤其對幼兒的身心健康及智力發(fā)展有著不可怕量的作用，因此、在幼兒教育領(lǐng)域里，廣大幼教專家、學者開始關(guān)注并積極進行了有關(guān)幼兒舞蹈教育的探討，其目的就是為了有計劃、有步驟地促進幼兒身體發(fā)育，塑造幼兒健美的形體姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒健康、向上、活潑、愉快的氣質(zhì)，使幼兒終身受益。所以，我們必須站在素質(zhì)教育的角度來關(guān)注幼兒舞蹈教育，積極扶持，因勢利導，使其得到健康發(fā)展。

一、提高對幼兒舞蹈教育的認識水平

1.能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，并嘗試進行創(chuàng)造性表演，使舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現(xiàn)。

2.喜歡參加舞蹈活動，體現(xiàn)舞蹈活動的快樂，積極主動地用身體動作表達音樂，并能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。

3.能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，并能用動作和表情與他人交流。同時，幼兒舞蹈的選材要符合幼兒的生活情趣，必須是幼兒喜聞樂見的。

二、樹立正確的幼兒舞蹈教育理念

藝術(shù)教育的健康發(fā)展首先需要在觀念上堅持正確的價值取向，采取更貼近孩子特點的方法。藝術(shù)教育主要不是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才，而是為了提高孩子的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美體驗。家長和從事幼兒藝術(shù)教育的教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，針對孩子自身的心理、性格特點選擇藝術(shù)門類，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力。家長和老師應(yīng)更注重藝術(shù)學習的過程，而不是結(jié)果。

學習藝術(shù)、享受藝術(shù)、發(fā)展藝術(shù)是藝術(shù)教育的根本。因此，幼兒舞蹈教育要以提高幼兒的感知力、想象力、創(chuàng)造力為主，使他們的邏輯思維能力和形象思維能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。我們不僅要為他們提供舞蹈學習所必需的條件和技能知識，還要通過舞蹈教育培養(yǎng)他們對舞蹈的領(lǐng)悟力，使幼兒逐步學會獨立地與他人合作進行舞蹈創(chuàng)造和表演的能力，增強自我意識和社會意識。

三、加強規(guī)范管理

1.規(guī)范思想。教師的教育觀念關(guān)系到學生的培養(yǎng)方式和家長的教育意識;教師的人格關(guān)系到學生的人格塑造;教師的教學水平關(guān)系到學生的成長狀況，怎樣規(guī)范我們教師的教育思想、規(guī)范家長的培養(yǎng)意識，這方面有待于進一步的提高。

2.控制規(guī)模，加強對幼兒舞蹈教育的管理。各級教育、文化部門應(yīng)把社會的幼兒舞蹈培訓納入自己的工作范圍，加強管理、依據(jù)標準、分類指導。對不同形式開設(shè)的幼兒舞蹈培訓實行統(tǒng)一考核，制定量化標準，逐漸淘汰不規(guī)范的舞蹈培訓，切實將教育質(zhì)量保障落到實處。

3.規(guī)范教學，統(tǒng)一教材。在目前全國尚未有統(tǒng)編的幼兒舞蹈教育指導教材的情況下，我們可選用適合幼兒身心特點的考級教材;或從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，因地制宜編寫一些地方性試行教材，使幼兒舞蹈培訓教育有綱，教學有章。教育部亦應(yīng)盡快編出一套高質(zhì)量的示范性舞蹈教育教材。

四、加強舞蹈美育體系建設(shè)

我們要建立科學、規(guī)范的美育教育體系，制定藝術(shù)教育標準，完善舞蹈美育基礎(chǔ)理論。資華筠認為:美育不同于一般美學課程，也并非只是傳授某種技藝，它是人文教育的有機組成部分。因此，無論是專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)，還是普通學校的舞蹈普及教育，都應(yīng)站在一個高起點上要明確舞蹈美育的宗旨、作用和科學化標準，才能使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮更多的潛在功效。

五、加強師資隊伍的綜合素質(zhì)教育

教師是幼兒學習舞蹈的引領(lǐng)人，其作用尤為重要。舞蹈教育要發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)、有專業(yè)特長的教師隊伍。從事幼兒舞蹈教育的教師不但應(yīng)懂得專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)具有廣博的文化修養(yǎng)和其他知識修養(yǎng)。舞蹈不但融會了文學、音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)因素，還和其它藝術(shù)有著密切關(guān)系。目前我們非常缺少有文化修養(yǎng)、有能力的舞蹈教師，許多舞蹈教師要么是外聘專業(yè)人員，要么是由學校音樂教師兼任，而他們都存在著許多缺陷。

在缺少師資的情況下，除了適當引進專業(yè)人才外，還可以聘請各大院校專業(yè)人士做兼職教師，更重要的是，應(yīng)加大對現(xiàn)有舞蹈教師的培訓力度，有計劃、有組織地對舞蹈骨干教師進行系統(tǒng)的培訓，提高我們舞蹈教師隊伍的素質(zhì)。在藝術(shù)教育主管部門的領(lǐng)導下，組織專家進行指導培訓，加強舞蹈教學人才的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的舞蹈教師隊伍，是舞蹈教育健康發(fā)展的根本保障。

六、提倡家園合作

在教學過程中，教師與家長應(yīng)建立一種穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。作為幼兒舞蹈教師，應(yīng)多與家長溝通、交流，運用各種方法讓家長了解有關(guān)的舞蹈教育理念、教育方法等。

作為幼兒家長，也應(yīng)積極主動地配合老師搞好每次參與的舞蹈活動，并在活動中提出自己的合理化建議。只有這樣一個充滿信任、相互協(xié)調(diào)的家園關(guān)系，才能對幼兒舞蹈教育中起積極促進的作用;才能使孩子們在幼兒舞蹈教育中學到更多的知識和能力，擁有更加美好的未來。

七、積極搭建展示平臺

我國著名的教育家陶行知曾說過:“是藝術(shù)的生活，就是藝術(shù)的教育;不是藝術(shù)的生活，就不是藝術(shù)的教育?！彼嬖V我們，藝術(shù)教育必須和受教育者的生活相聯(lián)系，在生活中接受藝術(shù)教育，才能使他們感到熟練、親切，其感受也更深刻，藝術(shù)教育的作用與效果就越明顯。

幼兒舞蹈教育離不開實踐活動，實踐活動不僅有助于擴大少年兒童的舞蹈視野，提高他們的審美能力及創(chuàng)造能力，而且還有助于提高學生自信心、成功感，使他們更加喜愛這項教育。因此，我們教育機構(gòu)應(yīng)積極搭建實踐平臺，為幼兒提供豐富的交流、展示機會，促進他們的藝術(shù)發(fā)展。

八、結(jié)束語

舞蹈是門綜合藝術(shù)，是兒童發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)的重要形式之一。幼兒舞蹈培訓的廣泛普及是時代的產(chǎn)物，它積極的社會價值和作用已得到社會各方面的認可。大力發(fā)展舞蹈教育是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是少年兒童健康發(fā)展的需求。只要我們的政府有關(guān)部門依據(jù)舞蹈教育的規(guī)律，給予必要的指導和扶持，社會各界給予大力幫助，舞蹈教育將會在兒童美育和素質(zhì)教育方面發(fā)揮更大的作用，為社會培養(yǎng)出更多的理想人才。

［1］畢玉娟.學前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［J］.山東師范大學，2009.

［2］劉曉梅.淺談幼兒舞蹈教學［J］.教育革新，2008，(06).

［3］劉燕萍.學齡前幼兒感恩教育研究與實踐報告［J］.教育導刊(下半月)，2011，(12).

［4］吳燕玲.淺析幼兒園主題活動的有效開展［J］.教育導刊(下半月)，2011，(12).