◆金雅婷

(蘭州市第三十四中學)

美術(shù)課堂中圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法
——手繪

◆金雅婷

(蘭州市第三十四中學)

手繪圖形是一種圖形思維的設(shè)計方式。在一個設(shè)計的創(chuàng)意前期尤其是方案設(shè)計的起始階段，最初的設(shè)計意象是模糊的，不確定的，而設(shè)計的過程亦是對各項設(shè)計條件的不斷“協(xié)調(diào)”。圖形思維的方式就是把設(shè)計過程中有機的、偶發(fā)的靈感及對這些條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設(shè)計思考和思維意象記錄下來。

圖形 創(chuàng)意 手繪 電腦 意義 重要性

一、手繪在圖形當中的重要性

在圖形創(chuàng)意的語言中，各種表現(xiàn)手法琳瑯滿目，但是手繪是一種對一個學習設(shè)計的人不可缺少的基礎(chǔ)造型能力。在我看來，繪畫基礎(chǔ)再教會你把握造型，捕捉色彩，對環(huán)境氣氛的感受外，更主要的是教給你審美觀和世界觀，一個設(shè)計師思維方式是在手繪的過程中循序漸進體驗出來的。

手繪是一位設(shè)計師在創(chuàng)作時產(chǎn)生靈感的一個有效手段和途徑，從而設(shè)計出優(yōu)秀的作品。通過手繪的設(shè)計，是通過了設(shè)計師的思考和研究，不僅是一種感性的繪畫和創(chuàng)作而且是一種理性的思考。

設(shè)計是一個解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，作為教育工作者，對于學生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用手繪草圖的訓練——圖示思維的設(shè)計方式，能有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。在發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的同時，頭腦里的思維通過手的勾勒，使圖形躍然紙上，而所勾勒的形象通過眼睛的觀察又被反饋到大腦，刺激大腦作進一步的思考、判斷和綜合，如此循環(huán)往復，最初的設(shè)計構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入、完善。實踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計師和設(shè)計大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。可見，手繪草圖這種形象化的思考方式，是對視覺思維能力、想象創(chuàng)造能力、繪畫表達能力三者的綜合。在這個過程，不在乎于畫面效果，而在乎于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索，強調(diào)腦、眼、手、圖形的互動。手繪草圖的訓練，無疑是培養(yǎng)學生形象化思考、設(shè)計分析及方案評價能力，以及培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。

經(jīng)常練習，相信長期堅持不懈地練習定能讓你我筆下的東西酣暢淋漓，將設(shè)計意圖徹底展現(xiàn)在大家面前;產(chǎn)品是嚴謹?shù)模毩曋锌茖W把握產(chǎn)品位置、大小、比例、透視、色彩搭配、場景氣氛等。因而，必須掌握透視規(guī)律，并應(yīng)用其法則處理好各種形象，使畫面的形體結(jié)構(gòu)準確、真實、嚴謹、穩(wěn)定;除了對透視法則的熟知與運用之外，還必須學會用結(jié)構(gòu)分析的方法來對待每個形體內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系和各個形體之間的空間聯(lián)系，學習對形體結(jié)構(gòu)分析的方法要依賴結(jié)構(gòu)素描的訓練;構(gòu)圖布局，構(gòu)圖是任何繪畫開式都不可缺少的最初表現(xiàn)階段，產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)圖當然也不例外，所謂的構(gòu)圖就是把眾多的造成型要素在畫面上有機地結(jié)合起來，并按照設(shè)計所需要的主題，合理地按排在畫面中適當?shù)奈恢蒙?，形成既對立又統(tǒng)一的畫面，以達到視覺心理上的平衡。

二、“電腦設(shè)計”與“傳統(tǒng)手繪”的聯(lián)系

隨著電腦設(shè)計的普及化和數(shù)字化，它的確對傳統(tǒng)手繪設(shè)計產(chǎn)生了巨大影響。然而，電腦真的會完全取代傳統(tǒng)手繪設(shè)計嗎?答案是肯定還是否定。

日本著名設(shè)計家佐野寬說:“只有從藝術(shù)家到設(shè)計家，沒有從設(shè)計家到藝術(shù)家?！彼阉囆g(shù)家和設(shè)計家之間的關(guān)系闡述得十分清楚，要想成為優(yōu)秀的設(shè)計家必須具有深厚的藝術(shù)素質(zhì)和全面的藝術(shù)修養(yǎng)，其中包括扎實的美術(shù)功底。目前，在國內(nèi)設(shè)計界比較知名的設(shè)計家，從陳紹華到韓家英，從靳埭強到韓美林，莫不如此。

福田繁雄手繪設(shè)計作品設(shè)計師用手繪來傳達自己的設(shè)計思想，仍然是一種最直接、最自由的傳達方式，從這層意義上說，電腦無法完全取而代之。

手繪圖形的表現(xiàn)過程是扎實的美術(shù)繪畫基本功的具體運用與體現(xiàn)的過程。手繪是設(shè)計的原點，手繪圖形的繪制過程有助于進一步培養(yǎng)、提高一個設(shè)計師在圖形表現(xiàn)方面的能力，提高對物體的形體塑造能力。處理光影、主次及質(zhì)感表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等整體協(xié)調(diào)的能力。這種能力的提高不僅有助于手繪效果圖的表現(xiàn)，同時也有助于電腦設(shè)計圖的表現(xiàn)，使電腦設(shè)計圖中的明暗、虛實、主次、色調(diào)等關(guān)系處理得更加完美。通過教學的觀察與經(jīng)驗的總結(jié)，我們感到:凡是手繪基本功扎實的學生，設(shè)計造型能力明顯就更強;而缺乏美術(shù)基礎(chǔ)訓練的學生，只能完全依賴于電腦提供的大量現(xiàn)成資料庫，拼湊出一幅幅毫無思想的電腦效果圖。因此，手繪基礎(chǔ)的好壞直接影響電腦效果圖的好壞，手繪作為一種基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式和手段是一位設(shè)計師必須掌握的技巧，手繪設(shè)計返璞歸真歸根結(jié)底是一種創(chuàng)意的行為，是為設(shè)計創(chuàng)意的全面表達服務(wù)的，手繪設(shè)計的力度和分量也正體現(xiàn)在每個創(chuàng)意亮點的閃現(xiàn)上。手繪效果圖形式的多樣性及所具有的個性和靈性是其不被淘汰的關(guān)鍵因素。由于人的視覺審美需求，手繪效果圖作為一種表現(xiàn)技法具有多樣化形式，深受人們喜愛，如水彩、水粉、透明水色、馬克筆、彩色鉛筆等。根據(jù)色料、工具各自的屬性不同，表現(xiàn)出來的效果就各不相同，這是電腦效果圖所無法比擬的，從審美藝術(shù)角度來說，人們需要形式的多樣性，手繪效果圖形式的多樣性能滿足人的審美需求，而電腦制圖的單調(diào)乏味、千篇一律的感覺隨著時代的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的不斷加快將逐漸顯現(xiàn)，人們將會重新認識到手繪效果圖的重要性。

圖形創(chuàng)意是針對人的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)而進行的。圖形創(chuàng)意是有主題的，它以傳播信息為目的，以標新立異為主導，以設(shè)計新穎、獨特的意念和尋求不尋常的表現(xiàn)方式為宗旨，達到引人注目、新鮮奇妙、生動和有感染力的視覺效果，從而更廣泛地傳播信息。創(chuàng)意，是圖形設(shè)計的靈魂。每一位設(shè)計工作者，一生都在追求創(chuàng)新，時時都在與平庸和低俗抗爭。如何才能使圖形創(chuàng)意新穎，具有強烈的沖擊視覺力，讓圖形震撼人的心靈并達到難以忘懷，銘刻于心的藝術(shù)效果，是設(shè)計師們期盼并為之奮斗終身的理想。

［1］祝艷妮.手繪表現(xiàn)設(shè)計理念的重要性.大眾科學·科學研究與實踐，2008，(11).

［2］吳翔.設(shè)計形態(tài)學.重慶大學出版社，2008.

［3］姜今.畫境——中國畫構(gòu)圖研究.湖南美術(shù)出版社，1982.

［4］袁由敏.圖形設(shè)計教程.浙江人民美術(shù)出版社，2006.