胡顯清

材料作文就是給學(xué)生提供有關(guān)寫(xiě)作材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文類型。目前全國(guó)各省市高考作文頻頻出現(xiàn)材料作文，引起了不少老師的關(guān)注。但從近幾年的高考作文和高考閱卷的情況來(lái)看，我們有很多考生面對(duì)材料不知從何處下手，有不少考生由于不能正確把握材料的主旨而下筆千言離題萬(wàn)里。如何突破材料作文？筆者認(rèn)為最為關(guān)鍵的是如何正確地理解材料，把握材料的主旨。

在此，筆者以文字材料為例，淺談幾種高中生常用的立意技巧。

一、內(nèi)容歸納法

主要用于內(nèi)容意義明了，但材料中沒(méi)有中心句或提示性語(yǔ)句的材料。它是通過(guò)對(duì)材料涉及的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地綜合分析，最后歸納出材料主旨進(jìn)行立意的一種方法。

材料作文例1：根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，寫(xiě)一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時(shí)驚飛的蠅蟲(chóng)，牛背鷹是南方一種常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，因經(jīng)常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經(jīng)常可以看到牛背鷹與水牛和睦共處、相應(yīng)成趣的景象。

材料二：2005年3月5日，溫家寶總理在十屆人大會(huì)議上作政府工作報(bào)告中指出，我們要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明共同進(jìn)步。

要求：①請(qǐng)從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，寫(xiě)一篇500字左右的文章。可講述故事，可發(fā)表見(jiàn)解，可說(shuō)明問(wèn)題，可抒發(fā)情感；②選擇適合你表達(dá)的文體；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名。

上述材料雖有兩個(gè)材料，但中心都很明晰，我們可以不難通過(guò)對(duì)這兩個(gè)材料進(jìn)行綜合分析而歸納出并存的共性：“和諧”的主題。由此去探尋和諧的人或事物的立意，我們相信一定能寫(xiě)出符合材料作文主旨的作文來(lái)。

二、摘取中心法

主要用于內(nèi)容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認(rèn)真閱讀材料基礎(chǔ)上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語(yǔ)句作為材料立意的突破口。

材料作文例2：根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，任選角度，寫(xiě)一篇文章。

北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會(huì)上說(shuō)道，躋身北大，萬(wàn)里挑一，你們是同齡人的精英，來(lái)到北大，須摘去光環(huán)，從頭做起。先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)；先潛心做“書(shū)呆子”，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)。

要求：略（與例1要求大致相同）

從上述材料中，我們不難找到謝冕講話的中心，即“摘去光環(huán)，從頭做起”，怎樣去做？“先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)；先潛心做‘書(shū)呆子’，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)”。由此，我們可以從“先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)”或者“先潛心做‘書(shū)呆子’，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)”的方面來(lái)探求材料的主旨，進(jìn)而從如何做人、做學(xué)問(wèn)以及如何才能事業(yè)有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合題意的作文也就不難了。

三、意義提煉法

即通過(guò)對(duì)材料內(nèi)容所彰顯的意義來(lái)聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行分析、提煉，從而讓材料的主旨凸現(xiàn)出來(lái)。

材料作文例3：請(qǐng)閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

一位長(zhǎng)須及腹的著名老畫(huà)家，活了半個(gè)多世紀(jì)也沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)須帶來(lái)煩惱。有一天，一位好奇的陌生人突然問(wèn)他，老先生你睡覺(jué)時(shí)胡子是放在被子里面，還是被子外面？由于他平時(shí)對(duì)胡須安放一事從不在意，以至于他一時(shí)語(yǔ)塞，只好承諾說(shuō)，待我晚上睡覺(jué)時(shí)清楚可再告訴你。乃至當(dāng)晚就寢，他對(duì)平常熟視無(wú)睹的胡子投入極大關(guān)注，起先，將胡子放在被子上好象不舒服，后來(lái)放在被子里也不自然，折騰了一個(gè)晚上連覺(jué)都沒(méi)有睡好，反反復(fù)復(fù)還是解決不了胡子的安放問(wèn)題。結(jié)果到第二天精神萎靡不振，什么畫(huà)也畫(huà)不成了。

要求：略（與例1要求大致相同）

在上述材料中，描述了一位著名的老畫(huà)家因?yàn)闃O大關(guān)注長(zhǎng)須的安放問(wèn)題，弄得第二天精神萎靡不振，影響了正常工作。從材料的意義上看，我們可以看出作文出題者對(duì)材料中的老畫(huà)家的之前對(duì)胡須的“無(wú)為”是肯定的，對(duì)后來(lái)老畫(huà)家的行為是否定的。我們就可以從這一點(diǎn)提煉出 “過(guò)分關(guān)注小節(jié)或太關(guān)注別人的看法都是不妥的”等方面的主旨。

四、分析對(duì)比法

它是通過(guò)對(duì)材料中涉及的人物、行為以及結(jié)果等進(jìn)行細(xì)致地比較分析，從而歸納出材料主旨進(jìn)行立意的一種方法。

材料作文例4：請(qǐng)閱讀下面一則材料，按文后要求作文。

20世紀(jì)70年代的一場(chǎng)拳擊賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開(kāi)激烈對(duì)決。當(dāng)比賽進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已經(jīng)精疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說(shuō)員的話說(shuō)，“這時(shí)候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地?！比欢?，此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢(shì)，使菲雷澤認(rèn)為阿里保持著常有的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。裁判當(dāng)即高舉阿里的臂膀，宣布阿里獲勝。這時(shí)保住了拳王稱號(hào)的阿里還未走到臺(tái)中央，眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。菲雷澤見(jiàn)此情景后悔莫及。

要求：略（與例1要求大致相同）

從上述材料中，我們只要對(duì)材料中的人物行為及其結(jié)果（阿里已經(jīng)精疲力竭，然而，此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢(shì)沒(méi)有氣餒，而菲雷澤在激烈對(duì)決的最后緊要關(guān)頭選擇了放棄）進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)材料體現(xiàn)的是放棄、自信與成功（失?。┑年P(guān)系，從此角度去立意，如“永不放棄就是成功”或“沒(méi)有自信就是失敗”等等，必能切合材料的主旨。

五、寓意透視法

主要用于寓意型的材料。這類材料主旨隱藏在材料之中，要準(zhǔn)確把握材料主旨的確不是很容易的事情，因此，正確地理解材料的寓意是最為關(guān)鍵的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)而獲得啟示去立意的方法即寓意透視法。

材料作文例5：閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個(gè)過(guò)路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過(guò)路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。

過(guò)路人大惑不解，問(wèn)道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”

泥土說(shuō)：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故?！?/p>

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料是一篇寓言故事，寓意淺顯，只要抓住重點(diǎn)，讀懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故”，從材料的意義和生活實(shí)際上思考，它告訴了我們環(huán)境對(duì)事物的影響作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在這樣的分析下要正確立意就很容易了。

材料作文例6：閱讀下面的材料，按要求作文。

狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子，在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖了鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)，因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。

要求：略（與例1要求大致相同）

這則材料也是一則寓言故事，但寓意內(nèi)隱。我們從狐貍行為的意義上分析，表面看狐貍似乎什么也沒(méi)有得到，但從生活的實(shí)質(zhì)上揣摩，狐貍吃過(guò)葡萄與沒(méi)吃過(guò)葡萄卻有天壤之別，也就是擁有了一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是無(wú)法從別人的傳授中獲得，它有賴于生命的真實(shí)經(jīng)歷，它能成為人生的寶貴財(cái)富，這是沒(méi)有嘗試過(guò)的人體驗(yàn)和擁有的。從體驗(yàn)這個(gè)方面去立意，毫無(wú)疑問(wèn)是緊扣材料主旨的。

材料作文的立意技巧有很多，從不同的側(cè)面或角度分析材料，可能會(huì)得出不同的理解，但無(wú)論采用哪種角度或方法，只要我們抓住材料的重點(diǎn)、立足材料內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的銜接意義，從中剖析利弊，闡述因果，從而正確地把握材料的主旨就不是很難的事。