□ 馬 馳(長(zhǎng)春工程學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130012))

多年來，如何讓學(xué)生喜歡體育、喜歡鍛煉、享受體育鍛煉帶來的歡樂，是人們一直關(guān)注的問題。在高校體育教學(xué)改革實(shí)踐中，快樂足球所帶來的“快樂體育”理念，成為當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的有力抓手。

1 、快樂足球運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)全面健身

我國(guó)的高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要要求中指出，體育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“終身體育與健康”的教學(xué)思想，通過增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生的健康水平，是當(dāng)前高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。其中快樂足球運(yùn)動(dòng)，已在高校中普遍認(rèn)可，推動(dòng)了全面建設(shè)活動(dòng)的開展。高校在足球課程開展上，分為普修課和選修課，通過理論與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生初步掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本戰(zhàn)術(shù)技能。以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到全民健身的目的。在課外活動(dòng)的開展上，可以根據(jù)學(xué)生的需求，在教育者的直接或者間接的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)置，在比賽活動(dòng)上，可以以系、班為單位開展足球比賽。通過在足球運(yùn)動(dòng)中采取以上措施，可以使高校體育教學(xué)面向全體學(xué)生，并在體育教學(xué)中使自身得到全面發(fā)展，并且在教學(xué)中充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，并通過多種多樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在歡樂、放松的狀態(tài)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2 、構(gòu)建以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)體系

2.1 、樹立素質(zhì)教育的體育教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前的體育教學(xué)思想正經(jīng)歷一場(chǎng)大的變革，從過去的“體質(zhì)技能教學(xué)”向著“終身體育與健康”的方向轉(zhuǎn)變。因此，高校的體育課教學(xué)思想，也應(yīng)有過去簡(jiǎn)單的體育知識(shí)教育、體育技能教育，全面該表以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把“以人為本，健康第一”的教育思想貫穿到自己的教學(xué)中去，從而讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。

2.2 、改善師資條件，培養(yǎng)學(xué)生興趣

高校教學(xué)師資情況是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)高校體育教學(xué)的效果有重要影響。首先，體育教師作為體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，他們直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練水平，因此，要腳力一直高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使之能夠具備良好的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為高校開展“快樂足球”一類的素質(zhì)教育提供師資保證。其次，要改善學(xué)校體育教學(xué)條件，如果教學(xué)器械比較少，如果沒有一塊合適的足球場(chǎng)地，則足球教學(xué)就很難開展，其他體育教學(xué)科目亦如是。通過以上師資條件的改善，教師只需正確引導(dǎo)大學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)足球的正確認(rèn)識(shí)，就可推動(dòng)足球在高校中的全面發(fā)展。其它體育教學(xué)科目亦如是。

2.3 、改革教育內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，保留競(jìng)技體育中有價(jià)值的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教材化處理，同時(shí)補(bǔ)充大量以終身體育為目標(biāo)，適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的素材，另外，高校可以根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)置一些有特色的項(xiàng)目，以豐富教學(xué)欄目和內(nèi)容，以供學(xué)生選擇，增加體育教學(xué)的靈活性，防止出現(xiàn)“不學(xué)也得學(xué)”的情況，讓所有學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上，既不會(huì)讓他們出現(xiàn)“吃不飽、吃不消”的問題，還要讓他們“吃好”。此外，高校體育教學(xué)的教學(xué)形式和教學(xué)方法也有待改革，體育教學(xué)育體是任務(wù)，育人是根本，我們不能以體育的形式來涵蓋體育教學(xué)形式，體育活動(dòng)只是體育教學(xué)中的一部分。但即使是課堂教學(xué)，也應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，突出學(xué)法在體育課堂中的地位，擺脫過去以知識(shí)傳授為中心，片面重視“教法”的教學(xué)方法束縛，而應(yīng)建立起以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立全新的教學(xué)方法。這種全新的教學(xué)方法要重視學(xué)生的合理要求，通過提倡學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂趣和成功的滿足，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)生的心理、生理、經(jīng)歷、智力等情況的不同，使每個(gè)學(xué)生都獲得生理和心理上的快感和滿足，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 、突出教育重點(diǎn)，構(gòu)建素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

一個(gè)人的素質(zhì)水平就是他的能力結(jié)構(gòu)的綜合反應(yīng)，在素質(zhì)教育中要尋求最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方能實(shí)現(xiàn)最佳的能力結(jié)構(gòu)，這也是高校體育教學(xué)的核心問題，因此，在高校體育教學(xué)中，一定要突出教育重點(diǎn)。筆者以為體育教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生從過“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，通過激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過一系列的鍛煉之后，掌握各種技能，進(jìn)而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。并通過多次的循環(huán)練習(xí)，不斷提高自己的 學(xué)習(xí)水平，并在這種練習(xí)當(dāng)中逐步由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。此外，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系必須從過去以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，采用考查、考試、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力評(píng)價(jià)等來全面、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

3 、結(jié)束語：

總之，高校體育教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)苦學(xué)為主動(dòng)好學(xué)的局面，通過快樂體育活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的基本好轉(zhuǎn)，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

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