□ 廉鳳霞（張家口煤礦機械制造高級技工學(xué)校 河北 張家口 075000）

技工學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量評估與管理的科學(xué)的評價機制，有助于調(diào)動技工學(xué)校體育教師工作的積極性和主動性，有助于提高技工學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，有必要就建立一套完整和嚴(yán)格的技工學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量評估體系進(jìn)行研究和探討。筆者在此結(jié)合教學(xué)實踐談了技工學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的作用，質(zhì)量評估的方法及實施，評估的實踐效果及應(yīng)注意的問題等。

1、技工學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的作用

1.1、診斷功能

科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價有助于體育教師了解體育教學(xué)的過程和效果等方面的情況，幫助體育教師對教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行分析和把握，并有針對性的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并及時采取措施來應(yīng)對。全面科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價工作不僅能幫助體育老師了解體育教學(xué)的過程和效果并順利完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠幫助學(xué)生診斷學(xué)習(xí)過程中的困難和癥結(jié)。

1.2、激勵作用

教學(xué)質(zhì)量評估的目標(biāo)為體育教師指明了努力的方向，教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系有助于體育教師制定體育教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展和體育素質(zhì)的全面提升規(guī)劃的藍(lán)圖。從另一個角度看，質(zhì)量評估過程是檢查考核的過程，也為老師們的相互交流搭建了平臺，同時促進(jìn)了體育教研活動的開展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的方法及實施

2.1、自我評價

在學(xué)校體育質(zhì)量評估過程中，教師通過自我評價可以使自己本人對自己的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法進(jìn)行自我檢測，檢測備課是不是充分，上課是不是合乎專業(yè)要求，課外輔導(dǎo)是不是及時有效，及時反饋教學(xué)效果等，可以客觀真實的查找出自己教學(xué)優(yōu)點和缺點，以便對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行及時必要的調(diào)整。

2.2、同行評價

在學(xué)校體育質(zhì)量評估過程中開展同行評價，是體育教學(xué)教研活動的有效形式之一，也是

教師相互學(xué)習(xí)、相互提高的主要活動內(nèi)容；體育教師熟悉教材，相互之間又很了解，所以，同行評價可以根據(jù)課程特點，課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的特點等，對教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、使用的教學(xué)手段、教學(xué)效果等給予客觀公正的評價，以達(dá)到共同提高的目的。

2.3、學(xué)生評價

學(xué)生是體育教學(xué)過程中的受益者，他們對教師的教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力最直接，也是最了解的。教師的人格品行直接感染著學(xué)生，教師的理論水平、藝術(shù)水準(zhǔn)全面體現(xiàn)在教學(xué)過程中，學(xué)生一清二楚，所以學(xué)生的評價也是教學(xué)評價指標(biāo)中權(quán)重很大的一部分。

2.4、領(lǐng)導(dǎo)評價

領(lǐng)導(dǎo)評價是學(xué)校體育質(zhì)量評估過程中比較權(quán)威性和實質(zhì)性評價，也是較為全面的評價。鑒于此，領(lǐng)導(dǎo)評價要組建評鑒委員會，而不是那個領(lǐng)導(dǎo)個人說了算。因此，要從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作表現(xiàn)、出勤、工作量、教育科研以及備課、上課、輔導(dǎo)、教學(xué)效果、教研成果等各個方面制定評價細(xì)則和評價辦法。

3、開展體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的效果

3.1、激發(fā)體育教師教學(xué)的積極性和主動性

學(xué)校體育質(zhì)量評估的實施，可以大大調(diào)動體育教師教學(xué)的積極性和主動性，能夠真實客觀、公正、準(zhǔn)確的反映教師的工作情況，是教師能夠體會到辛勤勞動的快樂，確保教學(xué)工作圓滿完成。另外，教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果作為教師評優(yōu)、晉級、評職和獎勵的重要依據(jù)，更為激發(fā)教師的工作熱情和動力。

3.2、有利于教育科研活動的開展

體育教學(xué)質(zhì)量評價體系一般來說制定的是比較科學(xué)全面的，開展體育教學(xué)質(zhì)量評價有利教師和教育教學(xué)科研部門及時、準(zhǔn)確全面的獲得教學(xué)改革的信息，同時又及時進(jìn)行反饋，從而準(zhǔn)確定位教改方向、教改思路以及教學(xué)中存在的問題和不足，從而有針對性的對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控。

3.3、有利于及時專業(yè)化成長

在學(xué)校體育質(zhì)量評估過程中，無論是及時自我評價、同行評價、學(xué)生評價還是領(lǐng)導(dǎo)評價，都是對教師教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)效果的驗證，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，確定教學(xué)重點、更新教學(xué)方法、尋找更為有效的教學(xué)模式，同時根據(jù)教學(xué)評價和評價反饋，使教師更能發(fā)揮自身優(yōu)勢，及時改正缺點，不斷提高教學(xué)水平。

4、技工學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量評估中應(yīng)注意的問題

一是制定評價指標(biāo)體系要注意結(jié)合技工學(xué)校體育項目的特點；二是要保證評價的客觀和公正；三是要在評價過程中加重學(xué)生評價教師權(quán)重。四是要全面收集各種信息數(shù)據(jù)，科學(xué)分析，做好信息反饋工作，真正發(fā)揮體育教學(xué)質(zhì)量評估的診斷功能、激勵作用和鑒定作用，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

[1]李海峰.技工學(xué)校體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的思考[J].湖南職業(yè)教育,2010(12).

[2]霍福德.開展體育教學(xué)質(zhì)量評價有效探索[J].中國體育,2011年11期.

[3]范思威.體育教師教學(xué)質(zhì)量評估的方法及實施[J].教育與職業(yè),2010年11期.