□ 杜 杰(山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院 山東 淄博 255300)

在國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，明確指出：深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，作為今后一個時期發(fā)展職業(yè)教育的主要任務(wù)和措施。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，全國高職院校積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革，其中“基于工作過程，以工作任務(wù)驅(qū)動”的項目課程已成為我國高等職業(yè)教育改革的基本取向。

1、高職院校體育在職業(yè)教育中的地位和作用

1.1、高職院校體育在職業(yè)教育中的地位

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想。體育課程教學(xué)是素質(zhì)教育和健康教育的重要途徑?！备呗氃盒ｓw育教育作為高職教育的一個重要組成部分，是新時期高職院校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要手段；同時，體育作為高職院校教育以及素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，又是促進(jìn)高職院校大學(xué)生建立終身體育觀念，進(jìn)行終身體育鍛煉的有益途徑。

1.2、高職院校體育在職業(yè)教育中的作用

高職體育圍繞辦學(xué)特色，作用于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，服務(wù)學(xué)生專業(yè)特點和職業(yè)工作特征，以未來可能從事第一職業(yè)崗位工作時職業(yè)崗位群體能、職業(yè)崗位特殊技能、終身體育鍛煉能力和職業(yè)綜合素養(yǎng)發(fā)展需求為工作任務(wù)，以身體練習(xí)為基本手段設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)高職體育以社會崗位需求設(shè)置課程的改革理念，彰顯高職類型體育的創(chuàng)新和特色。

2、項目課程理論的基本闡釋

是指以工作任務(wù)（項目）為中心，來選擇和組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式來順應(yīng)“以職業(yè)崗位能力設(shè)計課程”的職業(yè)教育課程模式。項目課程理論認(rèn)為，“以社會需求設(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”是高職課程的改革理念，通過對工作崗位能力點、知識點、技能點和非智力因素優(yōu)化點的系統(tǒng)化分析所獲得的工作項目（任務(wù)）為驅(qū)動，來設(shè)置課程體系和結(jié)構(gòu)，合理高效設(shè)計課程模塊，組織安排課程內(nèi)容，從而實現(xiàn)課程教學(xué)的實用性和效益最大化。

項目教學(xué)能緊緊圍繞高職體育的本質(zhì)特征，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法形成一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體，彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中的“教用分離”的缺陷，突顯體育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活和職業(yè)生涯中的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建與實施策略

3.1、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

3.1.1、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的依據(jù)為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)［2007］7號）和國家教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）文件精神，在開展新一輪高職體育教育教學(xué)改革過程中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以體育課程改革為重點，突出高職教育特點，基于職業(yè)崗位勞動過程構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容體系，充分發(fā)揮體育教育在職業(yè)教育中的教育功能，不斷提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才服務(wù)好。

3.1.2、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的原則

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才的使命。作為承載高職學(xué)生健康素質(zhì)教育的體育教育要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。改革教學(xué)方法和手段，突出高職院校體育對提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力的教育功能，體現(xiàn)高職體育教學(xué)的特殊性。

3.2、實施策略

3.2.1、為職業(yè)崗位技能做技術(shù)準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容

3.2.2、為職業(yè)崗位適應(yīng)能力做準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)職業(yè)崗位所需的特殊身體要求（如快速反應(yīng)能力、手腳協(xié)調(diào)配合能力、平衡能力等），充分體現(xiàn)出“選擇性”、“針對性”，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行的教學(xué)與訓(xùn)練，提高職業(yè)活動所需的主要肌群的應(yīng)用能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，為走向職業(yè)崗位做好身體準(zhǔn)備。同時教育學(xué)生懂得，較大強度的學(xué)習(xí)或勞動之后，進(jìn)行適量合理的肌肉放松操、保健操、靜力牽拉操、保健氣功、按摩等活動，可起到積極性休息和消除身心疲勞的作用。

3.2.3、優(yōu)化職業(yè)體能訓(xùn)練路徑

職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校開設(shè)的專業(yè)更具有時代性，不同專業(yè)有不同的特點和培養(yǎng)目標(biāo)，不同人才的規(guī)格對身體素質(zhì)也有不同的要求。因此，在制定體育教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，必須加強對學(xué)生專業(yè)特點的研究，構(gòu)建有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需要與社會的需求，從而實現(xiàn)高職體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參與文獻(xiàn)：

[1]徐國慶.高職項目課程的理論基礎(chǔ)與設(shè)計[J].江蘇高教,2006(6).

[2]金朝躍.從主體需要改革高校體育課程教學(xué)[J].浙江體育科學(xué),2003,25(3):39-41.

[3]曲宗湖,揚文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京:人民體育出版社,1999.