□ 方 雯（青島大學(xué)體育教學(xué)部 山東 青島 266071）

積極開展體育教育，有利于鍛煉大學(xué)生身體，促進大學(xué)生身體機能和生理發(fā)展，從而提高大學(xué)生身體素質(zhì)；有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義榮譽感，養(yǎng)成包容、謙虛的品質(zhì)；有利于培養(yǎng)大學(xué)生頑強拼搏的精神，激發(fā)其愛國熱情，提升民族自豪感和尊嚴(yán)感；有利于陶冶大學(xué)生思想情操，養(yǎng)成堅忍不拔的意志品質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)；有利于大學(xué)生掌握一定的體育知識、技能和技巧，促進智力開發(fā)，并養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，為大學(xué)生終身熱愛體育運動打下堅實的基礎(chǔ)。

場地器材是實施有效體育課堂教學(xué)的基本前提，是組織開展好體育教學(xué)，取得實實在在的教學(xué)效果的必要條件，體育教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，還應(yīng)計劃好上課的場地和器材，布置好教學(xué)場地，體育器材準(zhǔn)備到位，以保證課堂教學(xué)效果的是最優(yōu)化。器材準(zhǔn)備充分、場地布置合理，既有利于實施有效教學(xué)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生安全。然而在體育教學(xué)實際中，我們可以發(fā)現(xiàn)不少體育課在運動場地的布置與體育器材的使用上存在不少問題，其科學(xué)合理性和創(chuàng)新性明顯不足，制約了教學(xué)效果的提高。

1 、場地布置與器材使用對大學(xué)體育教學(xué)中的重要影響

教學(xué)環(huán)境的好壞對教學(xué)效果的高低產(chǎn)生直接影響，這是因為教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理愉悅度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)興趣以及掌握運作的快慢相互關(guān)聯(lián)。大學(xué)生對場地和器材的要求相對較高，有的可能還比較挑剔，如果處理不好將可能嚴(yán)重挫傷其運動的積極性。另外，有部分同學(xué)特別是女同學(xué)，對體育運動缺乏興趣，可能會因為場地器材的原因，在體育課上表現(xiàn)消極懈怠。反之，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和接受能力大幅提高，學(xué)習(xí)效果好，同時也促進教師在授課時精神飽滿，才思敏捷。師生的良性互動，將呈現(xiàn)出精彩完美的課堂，取得良好的教學(xué)效果，圓滿完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

體育教學(xué)場地的布置和體育器材的使用要從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備、設(shè)施，以達到最優(yōu)化的效果。體育教學(xué)場地布置和體育器材的使用對體育教學(xué)的主要影響體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 、場地器材是開展有效教學(xué)的基本條件

體育教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生身體、使學(xué)生掌握技術(shù)動作、提高學(xué)生運動技能，這就必須在一定的場地上，借助一定的器材才能實現(xiàn)。一方面，教學(xué)要進行示范，另一方面運動技能需要學(xué)生在模擬的基礎(chǔ)上刻苦訓(xùn)練來獲得，沒有場地和器材，只能是紙上談兵，不論教師的水平有多高，表達能力有多么強，多么準(zhǔn)確，重點難點突出，要達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)都是不可想象的。況且，概念和理論本身和實際操作還有相當(dāng)距離，要深刻領(lǐng)悟其要點，并形成實際的能力，離不開實踐的過程，只有利用器材在不斷的反復(fù)的練習(xí)過程中才能真正理解和掌握。大學(xué)生理解能力相對較強，但運作模仿能力卻有時不如中小學(xué)生，其本身動手的主動性也不強，學(xué)習(xí)的欲望并不高，往往很難完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，這就更需要有良好的場地和器材來吸引他們積極參與，提高其學(xué)習(xí)興趣。

1.2 、良好的場地器材布置產(chǎn)生積極效應(yīng)

在體育課堂上，場地器材對學(xué)生的心理影響比較大，場地的開闊平整、干凈，場地設(shè)置要求明確，符合規(guī)范，讓人精神為之一振，激發(fā)學(xué)生的運動欲望，產(chǎn)生自覺的運動行為；器械的充足、嶄新、牢固、新鮮，可以強烈刺激學(xué)生的運動神經(jīng)，讓運動充滿情趣。反之，則會使學(xué)生心生怨言，興致寡淡，失去對學(xué)習(xí)的興趣和運動的熱情，其效果也會大打折扣。例如，進行短跑教學(xué)，在教師講解了要領(lǐng)、做了示范之后，如果隨便指定一個場地讓學(xué)生去跑，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的勁頭明顯不足，越跑越慢，處于消極應(yīng)付狀態(tài)。這是因為，在學(xué)生的意識里，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的場地，那么課堂的要求便也沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以一種消極的心理來對待，缺乏運動的積極性，達不到預(yù)定的教學(xué)效果。相反，如果在課前將場地選擇好，清掃干凈，再用石灰畫好跑道線，或者利用運動場標(biāo)準(zhǔn)跑道，將極大地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的心理。

1.3 、場地器材布置影響學(xué)生動作掌握快慢

體育是一門實踐性極強的學(xué)科，身體素質(zhì)的提高和體育技能的掌握必須在一定的運動強度以及反復(fù)的練習(xí)中才能獲得。場地器材對學(xué)生掌握動作的快慢有重要影響，沒有適合的場地以及相應(yīng)的器械設(shè)施，許多運動便無法保質(zhì)保量地完成，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，運動機能和技能就不能得到提高。因此，課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校已有的實際條件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)造性地布置好場地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加其運動量和運動強度，從而促進學(xué)生盡快并熟練地掌握動作。

2 、場地布置與器材使用中存在的問題及解決方法

體育教學(xué)場地布置與器材使用是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，應(yīng)堅持健康第一、有益成長的原則，著眼于激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；要堅持教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揚學(xué)校體育傳統(tǒng)；要以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，讓每一位學(xué)生都能積極參與，并從中受益；要因校制宜，充分利用現(xiàn)有場地器材，既積極按大綱開展相應(yīng)的體育課程與活動，又突出優(yōu)勢項目和強勢項目，辦出特色與亮點。以下筆者就大學(xué)體育教學(xué)中場地布置與器材使用中存在的常見問題進行分析，并提出解決的對策建議。

2.1 、場地器材準(zhǔn)備不充分

教師對場地布置和器材安排在課前要做精心準(zhǔn)備，這是開展體育有效教學(xué)的基本前提。大學(xué)生對場地和器材的要求相對較高，直接影響到課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，這也是防止運動時出現(xiàn)安全隱患的必要條件。運動中相互沖撞、磕碰以及由于器械的老化、脫落，有可能造成大學(xué)生身體傷害，而且大學(xué)生由于體重、力量方面的原因，一旦發(fā)生意外，后果會相對嚴(yán)重。因此，體育教師要養(yǎng)成一種良好的工作習(xí)慣，對所有運動項目都應(yīng)預(yù)先劃好場地，給學(xué)生提出明確的要求，計劃好相關(guān)的體育器材，檢查是否安全，這樣既可以提高課堂效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守體育競賽規(guī)則的意識。

2.2 、場地器材的布置不合理

場地布置和器材安排合理得當(dāng)，教師上課時就可以有條不紊、按部就班地進行，如果臨時抱佛腳、隨意變化，導(dǎo)致的結(jié)果是讓學(xué)生無所適從、心生怨言，也會浪費上課時間，課堂教學(xué)效率低下，同時也存在較大的安全隱患。比如進行單杠教學(xué)，單杠運動本身具有一定的危險性，教師更要重視場地布置與器材的使用。可以將場地布置成四方形，學(xué)生不得進入四方形內(nèi)，以免發(fā)生碰撞。在杠下鋪上較厚的墊子，對學(xué)生起到保護作用。這樣可以極大地減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除怕摔倒帶來的心理障礙，可以大膽嘗試各種有一定難度的技術(shù)，從而加快掌握技術(shù)要領(lǐng)和技術(shù)要求，會取得較好的教學(xué)效果。

2.3 、器材收發(fā)混亂無序

大學(xué)生自制力一般比較強，但在體育課上，還是有不少的“活躍分子”，會出現(xiàn)搶體育器材的現(xiàn)象，從而帶動其他人參與哄搶，特別是一些學(xué)生比較喜愛的球類項目。在體育課結(jié)束后歸還器材時，有時發(fā)現(xiàn)有的器材莫名其妙不見了，或者有故意損壞的嫌疑，由于收發(fā)的無序，教師不能掌握收發(fā)的詳細情況，往往只有選擇忍氣吞聲，這既損壞了公物，也不利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師要加強器材使用的管理，同類器材要集中，擺放整齊，成套的一定要配套；在分發(fā)時，由體育委員協(xié)助，將學(xué)生進行分組，每組領(lǐng)取相應(yīng)的體育器材；學(xué)生在領(lǐng)取器材時應(yīng)排隊，有秩序進行；在上課結(jié)束收集時，也依此進行。這樣，既可以節(jié)省時間，有效控制課堂氣氛，也便于加強對器材的使用管理。

2.4 、對場地安全和器械安全保護不到位

人身安全“責(zé)任重于泰山”。教師課前對上課需要的場地器材進行周密布置與安全檢查，確保安全第一。大學(xué)生富于冒險精神，勇于嘗試新事物，挑戰(zhàn)新的高度、難度，這本是好事，但在體育課上，卻容易引發(fā)人身傷害。教師應(yīng)對學(xué)生加強安全教育，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用場地器材，掌握運作要領(lǐng)，遵循循序漸進的原則。要加強對器材的安全檢查，如單杠、雙杠、高低杠、吊環(huán)等，課前檢查器材是否松動，指導(dǎo)并要求學(xué)生使用護掌及滑石粉保護手，在動作失敗時手始終不能脫離杠子，盡量保護免受傷害或減輕傷害。要注意做好運動時的保護工作，以防止出現(xiàn)運動時意外沖撞，對跳遠、跳高、雙杠、高低杠等運動項目，注意墊子的厚度和長寬度。

2.5 、在場地布置和器材使用上缺少創(chuàng)新

大學(xué)體育場地和器材設(shè)施等資源比較豐富，教師在教學(xué)上按部就班的多，主動創(chuàng)新性不夠，對現(xiàn)有的資源沒有充分發(fā)揮作用，沒有達到資源利用的最大化。當(dāng)然，也有一些大學(xué)場地不足、器材相對比較簡陋，教師如果因陋就簡，體育教學(xué)的效果就會比較差，對大學(xué)生的培養(yǎng)達不到應(yīng)有的要求。比如在雨天，可利用訓(xùn)練室進行身體素質(zhì)練習(xí)，如半蹲跳、深蹲跳、俯臥撐、舉啞鈴、立定跳躍、杠鈴下蹲、仰臥起坐等；利用教室現(xiàn)成的桌凳進行各種柔韌性練習(xí)及形體練習(xí)，女生還可以增加在不同音樂伴奏下進行幾種坐姿、站姿的身體形態(tài)練習(xí)。大學(xué)生熱愛中國武術(shù)，但真正學(xué)起來卻又感覺很枯燥，引入流行音樂《中國功夫》，可大大提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)動作的興趣。

3 、結(jié)語

總之，要提高大學(xué)生體育教育的認(rèn)識，激發(fā)大學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)大學(xué)生熟練掌握至少一門體育技能，為大學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。因此，要提高課堂教學(xué)效果，場地布置和器材使用科學(xué)合理化，應(yīng)該作為一種教學(xué)常規(guī)，貫穿于教學(xué)的全過程。廣大體育教師在場地布置和器材使用還有很大的探索發(fā)展空間。

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