□梁成鋼（大余縣南安中學 江西 贛州 341000）

1、多媒體課件在中學體育教學中的現(xiàn)狀分析

1.1、多媒體教學受到傳統(tǒng)體育觀念的制約。傳統(tǒng)的體育教學是老師講解、示范，學生練習、糾錯，逐漸使學生掌握其動作要領。這一模式從古至今大家已經習慣了，并且運用自如，許多人一下子很難轉變觀念接受這一新鮮事物。

1.2、對體育學科的特殊性欠考慮，硬件不夠。體育學科較其他學科有其特殊性，它是以室外的身體實踐活動為主要組織形式。所以在開展多媒體輔助體育教學，尤其是實踐課時，與其它室內學科有著明顯的不同，是無法借鑒或套用文化課的教學模式。體育教師應用及制作多媒體課件的能力有限，針對體育教師應用計算機技術的現(xiàn)狀培訓機制有待完善。

1.4、教師的喜好和特長影響多媒體課件教材的選擇，教師的年齡影響教材的選擇，動作技術難示范影響教學進程。

2、多媒體課件在中學體育教學中的作用

2.1、改進了教學方法體系，提高了教學效率與知識水平

利用多媒體課件教學，可以將教師的講解與示范通過多媒體技術表現(xiàn)出來，加上完整與分解技術動作的演示，將教師的教學思想生動形象的表達出來，以及在多媒體課件制作的過程中，集中了許多優(yōu)秀教師的經驗．從而大大提高了學生在學習過程中對于先進教學思想的感知。

2.2、運用多媒體課件可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲

過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式學生已感到乏味，而運用多媒體教學方法進行教學就截然不同，學生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學課件中教學畫面以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，手段生動活潑、新穎多樣，遠遠超出了教師的講解示范，達到“寓教于樂”的目的，從而將課堂教學引入全新的境界。

2.3、利用多媒體軟件教學，可以突出教材的重點和難點

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師總是通過反復講解、示范來傳授一些體育運動技能，而學生則是通過觀察和動腦體會教師的示范講解，然后通過練習來掌握技術動作。在體育課的教學中，很多技術動作是連貫成整體的，往往分解動作不太好做或無法進行，這樣一些動作要領會就無法在學生腦海中形成正確的表象。

3、多媒體課件在中學體育教學中的運用

3.1、在理論課上的運用

在中學體育課的教學大綱中要求每學期至少要上四節(jié)理論課，課的內容涉及了許多生理、心理、衛(wèi)生知識、體育運動起源及規(guī)則問題的知識等，而運用多媒體課件來輔助這些內容的教學,教學效果可明顯得到提高。計算機和網(wǎng)絡的普及，使得學生能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲得大量信息。這樣不但豐富了教學內容，提高了教學效率，而且還擴充了學生的知識面，從根本上改變學生對體育課只是掌握運動技能的課程的認識，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的培養(yǎng)。

3.2、在實踐課上的運用

多媒體體育教學與實踐課相結合，能大大提高實踐課的教學質量。在上每一節(jié)實踐課的時候，教師應首先劃出一定的課時來利用網(wǎng)絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。

4、策略

各教育行政部門、各中學教學應改變教育觀念，認識現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，加強計算機網(wǎng)絡等硬件的建設，為計算機輔助教學創(chuàng)造必要的物質基礎。體育教師應該加大對體育教學的學習。體育教師應能夠熟練使用電腦和多媒體教學平臺，并能夠掌握到兩種課件制作的軟件，能獨立制作簡單的教學課件。加大針對性的硬件投入，在室外場地建立能輔助實踐部分的多媒體教育平臺。各中學校長加大對體育教師進行多媒體課件制作培訓的力度和深度，通過多種渠道來宣傳和推廣。同時，學校應加強組織領導，合理制定好多媒體課件輔助教學的計劃，組織體育教師和計算機人員一起，有計劃地進行教育改革。

5、結論

多媒體課件教學在中學體育教學中的應用，是體育教學發(fā)展的必然趨勢，順應了當前體育教學改革的潮流。多媒體教學在體育教學中的應用，增強了教師的科技促教意識和整體教學能力，提高了教學效率，優(yōu)化了教學過程。一個好的體育教師不但要專業(yè)知識全面而且還應是一個課件制作的高手，并能熟練的應用多媒體教學平臺。因此，多媒體育體教學能否成為重要的教學手段，關鍵因素是體育教師課件制作的能力和培訓機制待進一步完善。