□程 博(遼寧省鞍山市二一九小學 遼寧 鞍山 114000)
在體育教學中如果只傳授枯燥的動作要領和知識點,對于小學生他們的好動的特點,要想達到好的教學效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份,或者貫穿整個課堂的始終,游戲在體育教學中具有重要的作用。
體育游戲往往來源于生活,貼切生活,有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色,更好地體會、認識生活。如游戲《漁網(wǎng)捕魚》,一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民,另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們在游戲設計的精巧情節(jié)中,體會了捕魚的過程,了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能。
體育課之所以加入游戲的內容,主要是為了讓孩子們在游戲過程中動手動腦,鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力,提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間,提出疑問,讓孩子們去思考與創(chuàng)造。如游戲《動物運動會》,讓學生扮演各種動物的行走姿態(tài)。
如果沒有好的品德,其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人,忽視了品德的培養(yǎng),便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成,思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行,讓他們有責任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》,設計了群雞斗老鷹的場景,大家通過集體合作,共同打敗老鷹,不讓一個伙伴被老鷹捉走。孩子們在游戲中認識到集體的力量,知道團結互助的好處。體育游戲內容健康,在潛移默化的熏陶中,孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。
無論什么游戲,都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何針對小學生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學要注意以下原則:
一般來說,小學生的年齡在7—12歲之間,這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。對于這些特點,我們在上體育課時,如果只是一味的進行書本教法是沒有多大的效果的。所以,我們要把書本的知識要求轉變成游戲方式,也就是說用游戲的方式達到教學的目標。
游戲是為體育課教學服務的,不能為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲,而置教學內容不顧,要根據(jù)具體的需要,有目的地選擇。
結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。因此,在整理活動中,游戲要突出其趣味性的特點,內容和形式上做到新穎,輕松活潑,精彩幽默,使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。
為了保證體育游戲課上得生動活潑,達到預期的目的和效果,除了有針對性的游戲內容和嚴密組織教學方法之外,還要注意以下幾點:
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因,一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此,必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施,加以預防。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點來確定,不能超越對象的體質、素質、技術水平等客觀條件,在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前,應做好準備活動,以免發(fā)生關節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。當他們對游戲感到心滿意足,并且不感到疲勞時,就是停止游戲的最好時機。
一堂好的課必須有好的紀律作為保證,在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強調組織紀律性,運用游戲方法時,要強調執(zhí)行規(guī)則的自覺性。特別是跑動中進行的游戲和投擲項目,一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進行,就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。
很多學生當游戲很有趣時,他們會忘形,當游戲的趣味性不是很強,他們很容易表露出來。同時,學生在游戲中情緒如何,是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲,氣氛活躍,學生情緒高漲。要提高學生在游戲中情緒,一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。
總之,我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲在體育課教學中用好。充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。實踐證明:恰當?shù)剡\用游戲這種“特殊的練習方法”對于在體育課上完成教學訓練任務常能收到事半功倍的效果。