辛錫明

（平度市崔家集小學(xué)，山東 平度 266727）

在語文教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高語文素養(yǎng)的有效途徑。英國著名教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往人民的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！闭Z文教學(xué)大綱要求訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫與堅持自學(xué)五個方面的習(xí)慣，其中以閱讀的習(xí)慣訓(xùn)練難度最大，這就要求教師在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，充分發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，有的放矢，加?qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培育學(xué)生的求知欲。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧岣唛喿x能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。這就要求老師學(xué)識淵博，在教學(xué)過程中能讓課堂充滿情趣，滿足學(xué)生求知的欲望。還要緊扣文章主題，加強(qiáng)對文章的意境的渲染，使學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)去感受作者思想情感的脈動，品味語言獨(dú)特的美，不可為美而美，脫離學(xué)生的生活。

其次幫助學(xué)生選好課外讀物。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“閱讀，是學(xué)生的個性化行為。”而且學(xué)段不同，年齡不同，心理特征不同，那學(xué)生的閱讀取向也會有所不同。所以教師在推薦閱讀讀物時一定要尊重學(xué)生 “個性化閱讀”的權(quán)利，同時也要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和知識水平。

條件允許的情況下，在每個新學(xué)期開學(xué)的時候，可以建立自己班級的QQ群，可以制訂年度閱讀計劃，在群中、班級中及時公布適合本年級學(xué)段閱讀的讀書目錄，家長可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去購買或是借閱這些書籍，要求家長陪同孩子閱讀同一本書。例如《哈利波特》、《賣火柴的小女孩》、《狼外婆》、《魯冰花》等，讀后還組織他們一起討論書中的人物、情節(jié)，這樣就會大大地提高學(xué)生的閱讀興趣。

作為語文老師，對課內(nèi)文章的閱讀應(yīng)該放在重要的位置來對待，將課內(nèi)的閱讀延伸到課外來。例如，學(xué)完《丑小鴨》一文，鼓勵學(xué)生去看看這篇童話的原著，讀讀安徒生爺爺?shù)钠渌?；學(xué)完了《草船借箭》一文，組織一個“三國小故事”的討論會，推薦學(xué)生去閱讀少年版《三國演義》。這樣，不但能激起學(xué)生的閱讀興趣，還能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，想一想為什么會有這樣的事情發(fā)生，故事的背景是什么，這樣認(rèn)真思考，一定會對他們的閱讀能力有所裨益。

其實(shí)閱讀教學(xué)并不單單是語文老師的事，這就要求各學(xué)科的老師共同努力。例如，如果生物老師講到蝴蝶時，告訴同學(xué)們法布爾的《昆蟲記》這本書中有詳細(xì)的記載，相信這本書一定會成為學(xué)生爭相傳閱的新寵。當(dāng)講到《爬山虎》這篇課文時，老師不妨告訴學(xué)生，要想詳細(xì)了解爬山虎的有關(guān)資料，可以利用課余時間，仔細(xì)觀察一下燈下的爬山虎是如何捕捉獵物的，學(xué)生一定也會興趣盎然。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外讀書習(xí)慣。

現(xiàn)代生活節(jié)奏極快，新鮮事物層出不窮，如何讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放到閱讀上呢？以下幾種做法可以一試：

1.樹立典型。孩子的模仿性強(qiáng)，尤其是對于低年級的孩子更是如此。根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，可以給他們講一些名人、名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，認(rèn)真地閱讀書籍，從書籍中汲取知識，獲得體驗(yàn)。平時，還要有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等古今中外的歷史名人熱愛讀書的一些故事，這種名人產(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

2.從我做起。俗話說“言傳不如身教”，教師作文是孩子最大的模仿對象，首先要為孩子身先垂范，要孩子“給我讀”變成“跟我讀”，這對孩子來說無疑是一種無聲的教育，給他們帶來深深地震撼。閱讀時，老師所流露出的熱情、投入和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到文本的樂趣，從而激發(fā)其自覺地進(jìn)行閱讀活動。

3.適時鼓勵。生活中或課堂上，教師要善于抓住閱讀點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地樹立閱讀典型，例如當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或?qū)δ骋蝗宋镒龀隹陀^評論時，教師都要及時給予鼓勵，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

其次要進(jìn)行讀法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會讀書。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外的方法來進(jìn)行。不過課外閱讀書籍的題材豐富，種類千差萬別，再加上文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，要注重運(yùn)用以下幾種閱讀方法來進(jìn)行指導(dǎo)。

1.養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。小學(xué)一到六年級要根據(jù)年級不同，分別提出不同要求。例如低年級以摘抄詞句、仿句為重點(diǎn)；中高年級側(cè)重于摘錄佳句、精彩片段和寫讀后感，注重讀與寫相結(jié)合，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。清朝有個維新人物叫曾國藩的，他曾指出自己的讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待”，就是要根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，在小學(xué)階段，一般要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3.加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。如閱讀介紹竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行了創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

4.利用零碎時間堅持閱讀。每周兩節(jié)讀書課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時間上要善于抓零取碎，方能積少成多。英國著名教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往人民的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！闭Z文教學(xué)大綱要求訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫與堅持自學(xué)五個方面的習(xí)慣，其中以閱讀的習(xí)慣訓(xùn)練難度最大，這就要求教師在語文教學(xué)中，通過想方設(shè)法增加閱讀時間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。例如指導(dǎo)學(xué)生充分利用小午、課外活動、星期天每天廣泛涉獵，大量閱讀，做到每天至少抽出一個小時的時間讀書，節(jié)假日、星期天每天至少讀三小時書。其實(shí)可以給學(xué)生算了一筆賬，以一小時讀5000字計算，一本10萬字的書，20天就可以讀完，再加上假期，只要堅持不懈，收獲將會是巨大的。

5.以活動為抓手，促進(jìn)閱讀活動的順利開展。

①每節(jié)語文課前，舉行課前演講。學(xué)生將平日讀到的精彩篇章或段落推薦給同學(xué)，或脫稿，或有感情地朗誦提前準(zhǔn)備好的詩詞歌賦都可。既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，收效明顯。

②定期舉辦“追尋偉人的足跡”、“他（她）是我最崇拜的人”等主題活動，要求學(xué)生每人將一句你認(rèn)為最有意義的名人名言介紹給全班同學(xué)，同時簡要介紹這位名人的事跡，或者講述這位偉人一生中最精彩的一個片斷。如貝多芬的名言“我要扼住命運(yùn)的咽喉”及他的事跡讓學(xué)生充分體會到偉人不向命運(yùn)低頭，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的大無畏精神，既陶冶了學(xué)生情操，又推動了學(xué)生閱讀名人傳記風(fēng)氣的形成。

③不定期組織學(xué)生對當(dāng)時熱門的社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如：“釣魚島事件的背后”、“‘中國小康之我見”、“中國夢”、“正能量”等。這些活動需要學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題比較熟悉和了解，迫使學(xué)生廣泛閱讀報紙雜志，甚至把自己流連在電視動畫片中的時間也擠出來留意新聞報道，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的習(xí)慣。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。相信只要持之以恒，做生活中、教學(xué)中的有心人，一定能激發(fā)起學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。