石增文

（沈陽音樂學(xué)院 文化基礎(chǔ)課程部，遼寧 沈陽 110013）

沈陽音樂、文史和理工類大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠對(duì)比研究

石增文

（沈陽音樂學(xué)院 文化基礎(chǔ)課程部，遼寧 沈陽 110013）

在高校教育教學(xué)優(yōu)化和整合的背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究，是提升素質(zhì)教育和高等教育的重要舉措.本文通過問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法的使用，對(duì)沈陽市高校音樂、文史、理工類大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠做了深入的分析，通過分析得出大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀、成因及解決的策略，旨在為提升沈陽市高等教育質(zhì)量，提供理論參考.

高校；大學(xué)生；學(xué)習(xí)倦怠

1 音樂院系大學(xué)生整體的學(xué)習(xí)倦怠狀況

音樂專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠問卷以計(jì)分的方式來表示學(xué)生的倦怠情況，學(xué)生得分超過中間值3分即表明學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠的情況.在本次調(diào)查的三所高校的946名音樂專業(yè)大學(xué)生中有28.2%的學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)倦怠心理.通過調(diào)查和分析得知，當(dāng)前音樂專業(yè)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠總得分是2.9810，平均水平?jīng)]有超過3分，所以倦怠情況不算嚴(yán)重.情感缺失得分為3.0440，行為失衡得分為3.2060，信心缺失得分為2.6700，從以上數(shù)據(jù)可以看出音樂專業(yè)大學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)倦怠主要是在情感和行為上表現(xiàn)出來，但學(xué)生的自信心還是很強(qiáng)的，沒有受到影響.

2 音樂院系大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠具體差異狀況

2.1 音樂專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的男女差異

以往學(xué)者們的研究都認(rèn)為學(xué)習(xí)倦怠存在性別差異，為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn).通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，顯示音樂專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠存在男女的差異，男同學(xué)在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠狀況比女生嚴(yán)重.在行為失衡維度的得分也高于女同學(xué).因此可以認(rèn)為男同學(xué)在體育課上的倦怠心理是由于行為失衡造成的.在訪談中得知，音樂專業(yè)的男同學(xué)有一部分生活習(xí)慣不好，經(jīng)常晚上上網(wǎng)到很晚，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲.致使他們?cè)谏象w育課的時(shí)候精神不集中，體力不支，久而久之便引起了對(duì)體育課的倦怠情緒.體育課相比其他課程的學(xué)習(xí)趣味性較強(qiáng).為了滿足不同個(gè)體的差異，體育公共課設(shè)置的目標(biāo)也不同，每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功的喜悅.特別是一些小球類課程，女同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情甚至高于男同學(xué)，所以在情感缺失和信心缺失方面男女生沒有顯著差異.

2.2 音樂院系大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的城農(nóng)差異

在音樂專業(yè)大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生的生活條件和生活習(xí)慣態(tài)度都與城市學(xué)生不同，那么他們?cè)隗w育課上的學(xué)習(xí)倦怠狀況是否相同呢.通過對(duì)研究對(duì)象的調(diào)查可知，音樂專業(yè)城市大學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠狀況比農(nóng)村學(xué)生嚴(yán)重，這主要體現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育課的熱情方面.農(nóng)村大學(xué)生的生活條件不如城市學(xué)生，例如，在農(nóng)村很少有學(xué)校開展網(wǎng)球和游泳等體育項(xiàng)目，學(xué)生到大學(xué)校園后學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目是感到很新鮮，學(xué)習(xí)熱情比較高，因此更不容易倦怠.另外農(nóng)村學(xué)生由于生活條件比較艱苦，所以培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，對(duì)學(xué)習(xí)不容易放棄.

2.3 音樂院系大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的年級(jí)比較

不同年級(jí)的音樂專業(yè)大學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)倦怠狀況是否相同呢，為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析.方差分析是多個(gè)變量的比較，結(jié)果顯示除信心缺失維度外，音樂專業(yè)大學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠、情感缺失和行為失衡在不同年級(jí)間都存在著顯著的差異.因?yàn)榉讲罘治龅某醪綑z測(cè)不能看出不同年級(jí)的學(xué)習(xí)倦怠具體差異.因此繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多重比較分析，由多重分析我們得出：

在音樂院系體育課上，無論是學(xué)習(xí)倦怠，情感缺失還是行為失衡，大四學(xué)生的得分都高于大一、大二和大三學(xué)生，但在信心缺失上沒有顯著差異.那么為什么大一學(xué)生的在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠狀況最不嚴(yán)重呢？中國(guó)的教育和國(guó)外教育不同，學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)基本都在中學(xué)時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，而到了大學(xué)基本上是以專業(yè)知識(shí)為主，良好的中學(xué)教育基礎(chǔ)致使大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕.因此大一新生感到大學(xué)生活比較輕松，所以將更多的精力和熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中.大二和大三學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程與大學(xué)一年級(jí)相比是比較繁重的，所以學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，漸漸形成倦怠心理.大學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處在實(shí)習(xí)期間，由學(xué)生向工作者的轉(zhuǎn)變使學(xué)生深深感到自身專業(yè)知識(shí)的有限，無形的就業(yè)壓力也深深的影響著他們，所以體育課學(xué)習(xí)倦怠情況最嚴(yán)重.

3 音樂類、文史類、理工類大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的對(duì)比研究

文史類理工類的調(diào)查對(duì)象來自沈陽大學(xué)和沈陽師范大學(xué)兩所高校，調(diào)查問卷350份，有效問卷346份.其中文史類大學(xué)生173份，理工類大學(xué)生173份.

3.1 文史類大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠

在調(diào)查的173名文史類大學(xué)生中有32.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總分超過中間值，出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象.通過分析我們得出情感缺失的得分最高，所以文史類大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠主要表現(xiàn)在情感情緒方面.

3.2 理工類大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠

在調(diào)查的173名理工類大學(xué)生中有26.9%的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總分超過中間值，出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象.由上表可以看出理工類大學(xué)生在情感缺失、行為失衡、信心缺失三個(gè)維度及學(xué)習(xí)倦怠得分都低于中間值，但情感缺失的得分最高.所以認(rèn)為理工類大學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)倦怠不嚴(yán)重.

3.3 音樂、文史和理工類大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠對(duì)比分析

對(duì)音樂類、文史類、理工類大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行方差分析，說明音樂、文史和理工類大學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)倦怠在情感缺失、行為失衡、信心失衡三個(gè)維度和學(xué)習(xí)倦怠總分上均存在差異，要了解三個(gè)專業(yè)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠具體狀況，還需繼續(xù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多重比較.

在對(duì)三類不同學(xué)科大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行研究后，得出以下結(jié)果；一，文史類大學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)倦怠情況最嚴(yán)重，音樂專業(yè)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠處于三者的中等水平，理工類大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠程度最輕.二，在情感缺失方面，文史類大學(xué)生的情況最嚴(yán)重，音樂專業(yè)與理工類沒有什么區(qū)別.三，在行為失衡方面，音樂專業(yè)大學(xué)生在體育課上出現(xiàn)的行為問題最多，文史類和理工類大學(xué)生沒有顯著區(qū)別.四，在信心缺失方面，文史類和理工類大學(xué)生都存在一定的問題，音樂專業(yè)大學(xué)生好于文史類和理工類大學(xué)生.通過訪談了解不同學(xué)科的大學(xué)生在體育課上的倦怠情況存在以下原因.

文史類注重對(duì)書籍和文字的處理和運(yùn)用能力，所以經(jīng)常是以室內(nèi)課教學(xué)為主，學(xué)生也習(xí)慣了這種教學(xué)環(huán)境，所以在室外上體育課有很多學(xué)生不感興趣，因此倦怠感較強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情.因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱所以信心不足，但很少出現(xiàn)行為方面的問題.理工類的教學(xué)操作性知識(shí)很多，學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)生也樂于動(dòng)腦，因此這類學(xué)生在體育課上的倦怠情況不嚴(yán)重，但精力過于傾向于本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以造成在體育方面缺乏信心.音樂類大學(xué)生課程比較多樣，學(xué)生經(jīng)常接觸音樂所以性格都比較開朗活潑，活潑好動(dòng)，所以在行為方面出現(xiàn)的問題較多，倦怠主要是有行為缺失引起.有些學(xué)生對(duì)事物的堅(jiān)持力不強(qiáng)，所以會(huì)出現(xiàn)剛開始體育課學(xué)習(xí)情況很好，但時(shí)間長(zhǎng)了由于精力放在其他方面所以造成體育課的倦怠情況.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）音樂院系有28.2%的大學(xué)生在體育課上存在學(xué)習(xí)倦怠心理.音樂院系大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠主要表現(xiàn)在情感缺失和行為失衡上，自信心方面的問題不嚴(yán)重.

（2）在體育課上，音樂院系大學(xué)生在性別、城農(nóng)、年級(jí)上均存在差異.男生比女生的學(xué)習(xí)倦怠更嚴(yán)重，出現(xiàn)的不當(dāng)行為也更多，情感缺失和信心缺失方面，男生和女生沒有顯著差異.城市大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和情感缺失更嚴(yán)重.大四學(xué)生體育課上的學(xué)習(xí)倦怠情況最為突出，情感問題更多，表現(xiàn)出來的行為問題也最多，但在自信心方面問題不大.

（3）在學(xué)習(xí)倦怠總量表上，音樂院系大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠與文史類、理工類的差異沒有達(dá)到顯著性水平，情緒沒有文史類大學(xué)生低落，不當(dāng)行為較多，音樂院系大學(xué)生體育課上的成就感明顯高于文史和理工兩個(gè)學(xué)科的大學(xué)生.

4.2 建議

（1）學(xué)校方面：研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境和教師影響對(duì)音樂院系大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)倦怠的影響較大，這些都是學(xué)校方面通過努力能改善的.學(xué)?？梢詮囊韵聨c(diǎn)作出努力；一，調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生形成終身體育意識(shí).二，提高體育教師素質(zhì).在學(xué)年整體教師設(shè)置本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，每周有體育教師研討會(huì).教師經(jīng)常探討教學(xué)方法，改革教學(xué)觀念，提升教師的人格魅力，從多方位評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，使每名教師都能受到學(xué)生的愛戴.三，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍.學(xué)校經(jīng)常舉辦各種體育比賽.發(fā)動(dòng)學(xué)生組織各種活動(dòng)，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮起作用.

（2）社會(huì)方面：社會(huì)方面對(duì)學(xué)生體育課上學(xué)習(xí)倦怠的影響實(shí)深遠(yuǎn)的.若想改善音樂專業(yè)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠狀況和學(xué)生的體制.社會(huì)應(yīng)完善就業(yè)招聘體系，提出工作者不僅要業(yè)務(wù)精湛同時(shí)也要身體健康的口號(hào).這樣學(xué)生才能重視高校體育課，注重身體鍛煉，體育課的學(xué)習(xí)倦怠狀況才能得到緩解.

（3）家庭方面：要緩解音樂專業(yè)大學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)倦怠狀況還要家庭繼父母的配合.父母要?jiǎng)?chuàng)建孩子的活動(dòng)計(jì)劃，并與學(xué)校的體育教師多溝通，體育教師協(xié)助父母督促學(xué)生的體育鍛煉.學(xué)校舉辦的各種賽事教師要及時(shí)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的體育活動(dòng).父母應(yīng)該向自己的孩子明確健康的生活方式，培養(yǎng)子女勇于戰(zhàn)勝困難的精神.

（4）個(gè)人方面：個(gè)人的努力是緩解學(xué)習(xí)倦怠的最直接有效的途徑.一，明確健身意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常健身的好習(xí)慣.學(xué)生要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)上的體育公益活動(dòng).第二，正確認(rèn)識(shí)體育課與專業(yè)課的關(guān)系，講個(gè)人的精力合理的分配，重視學(xué)校的體育活動(dòng)及體育課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到體育素質(zhì)是全面發(fā)展的人所不可缺少的素質(zhì)之一.

〔1〕姚彩琴.大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠心理影響因素及其干預(yù)[J].北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009(4).

〔2〕何錄蘭,譚朕斌,李儒新.普通高校體育專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006(10).

〔3〕徐振芳.影響體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)諸因素的調(diào)查與對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(3).

〔4〕黨喜靈.心理學(xué)視角下的大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠探析[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào),2008(8).

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