趙俠，劉玉娟

(天津理工大學(xué)法政學(xué)院，天津300071)

通識(shí)教育視閾下大學(xué)生休閑教育

趙俠，劉玉娟

(天津理工大學(xué)法政學(xué)院，天津300071)

大學(xué)生;休閑教育;必要性;對(duì)策

大學(xué)生休閑教育是促進(jìn)全體大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展和終身幸福的教育，是時(shí)代賦予高校的全新課題。本文在通識(shí)教育視閾下分析了高校開展休閑教育的必要性、以及當(dāng)前高校休閑教育存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了開展高校休閑教育的具體對(duì)策。

筆者認(rèn)為，通識(shí)教育是非專業(yè)性的、非職業(yè)性的、非功利性的、不直接為職業(yè)做準(zhǔn)備的知識(shí)和能力教育，是對(duì)所有學(xué)生的教育，是完備的人性教育，是追求人的全面發(fā)展的教育。所謂通識(shí)教育視閾下的大學(xué)生休閑教育，就是高校通過一定的教育手段，培養(yǎng)大學(xué)生正確的休閑意識(shí)，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的休閑價(jià)值觀，并傳授休閑知識(shí)和技能，教育大學(xué)生學(xué)會(huì)高雅的生活，建立科學(xué)的生活方式，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展和終身幸福的教育，是面對(duì)全體大學(xué)生的休閑教育，而非專業(yè)的、職業(yè)的休閑教育。

目前大學(xué)生在休閑方面存在諸多誤區(qū)，如:缺乏正確的休閑價(jià)值觀和休閑意識(shí)、休閑質(zhì)量和層次不高、休閑能力欠缺、“俗閑”現(xiàn)象較為普遍，“惡閑”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在高校，長(zhǎng)期以來教育的工具化和功利化傾向，以及人們對(duì)休閑的輕視和偏見，使休閑教育基本處于缺失狀態(tài)。在高校盡快啟動(dòng)現(xiàn)代意義的、面向全體大學(xué)生的、科學(xué)的休閑教育，讓大學(xué)生在休閑中獲得主動(dòng)、自由、全面的發(fā)展，是時(shí)代賦予高校的全新課題。

一、高校開展休閑教育的必要性

(一)社會(huì)發(fā)展對(duì)休閑教育的客觀要求

在世界范圍內(nèi)，隨著科技的發(fā)展和工作時(shí)間的縮短，人們擁有了越來越多的休閑時(shí)間，休閑已成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征，成為與每個(gè)人的生活質(zhì)量息息相關(guān)的領(lǐng)域。我國(guó)自1995年開始實(shí)行了五天工作日，加之節(jié)假日的不斷增加，使國(guó)人擁有了大約三分之一的休閑時(shí)間，高校大學(xué)生的休閑時(shí)間累計(jì)起來約占全年的二分之一。當(dāng)前，在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，大學(xué)生休閑教育對(duì)人的全面發(fā)展更賦予了時(shí)代特色，如何度過這生命中的另一半，直接影響大學(xué)生的生存、發(fā)展和生命質(zhì)量。因而，全面實(shí)施大學(xué)生休閑教育是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

(二)指引大學(xué)生健康生活的必然選擇

休閑教育的目標(biāo)是:關(guān)注個(gè)體幸福。個(gè)體幸福是休閑教育的最終目的，休閑教育要求我們要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，除了要尊重、關(guān)愛學(xué)生，還要注重研究學(xué)生，提高全體大學(xué)生的幸福感指數(shù)，指引大學(xué)生健康地生活。休閑教育也是沒有脫離真實(shí)的生活情景的教育，在生活中給予指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其某種需要、愿望(主要是精神方面的)，從中體驗(yàn)到滿足、快樂、幸福，獲得一種精神上的享受。休閑教育的教育理念是從“工具論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮菊摗?，人不是“為了工作而生活”，而是“為了生活而工作”，工作與休閑要很好的結(jié)合，相互交叉與滲透，這不僅符合了時(shí)代的特性，而且使大學(xué)生懂得休閑在生命中的重要性，從而調(diào)節(jié)自己的時(shí)間和精力以及身心，達(dá)到自身與社會(huì)的融合。

(三)樹立正確的休閑價(jià)值觀、提高休閑技能的需要

由于現(xiàn)代教育的功利化和休閑教育的缺失，休閑的重要性被忽略。要改變這一狀況，高校首先要幫助大學(xué)生樹立正確的休閑價(jià)值觀，啟發(fā)、激勵(lì)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的價(jià)值判斷，關(guān)注更廣泛的需要和興趣，讓大學(xué)生知道科學(xué)、合理的休閑是為了更好的學(xué)習(xí)，更好的生活。只有有了正確的休閑意識(shí)的指導(dǎo)，樹立正確的休閑價(jià)值觀，才能改變大學(xué)生現(xiàn)在常有的“俗閑”“惡閑”現(xiàn)象。休閑教育重視對(duì)能力的培養(yǎng)，能否正確的休閑與大學(xué)生的生活質(zhì)量息息相關(guān)。休閑教育的一個(gè)重要價(jià)值就是致力于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美、感受美的能力。大學(xué)生不能總局限于在休閑時(shí)間睡覺、聊天、逛街，要在正確休閑價(jià)值觀的指導(dǎo)下，提高參加休閑活動(dòng)的能力，運(yùn)用現(xiàn)有的休閑技能并擴(kuò)展新的休閑經(jīng)驗(yàn)，透過休閑技能以滿足自我實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)前高校休閑教育存在的主要問題

(一)缺乏正確休閑價(jià)值觀的指導(dǎo)

首先是受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為休閑是資本主義制度下的產(chǎn)物，“玩物喪志”，大學(xué)生應(yīng)該在上學(xué)期間好好學(xué)習(xí)，而不是貪圖享受;其次，學(xué)校教育的工具化以及功利化，認(rèn)為只要學(xué)好文化知識(shí)，就能提高升學(xué)率和就業(yè)率，而不關(guān)心大學(xué)生的身心健康;第三，很多人過于簡(jiǎn)單地認(rèn)為休閑是一種常識(shí)，認(rèn)為休閑就是打發(fā)業(yè)余時(shí)間，就是休息，無須將其搬上大學(xué)的殿堂之中來教育，而忽略了休閑教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身幸福的重要手段。

(二)休閑教育師資隊(duì)伍水平不高

當(dāng)前高等院校的休閑教育師資隊(duì)伍水平較低，教師對(duì)講授休閑教育課程準(zhǔn)備不足，許多高校為了開設(shè)休閑課程，從邊緣學(xué)科或休閑管理人員中物色教師，讓他們投入休閑研究，開展休閑教育。有些老師參與休閑教育課程教學(xué)工作的熱情不高，敬業(yè)精神和人格修養(yǎng)有待提高。

(三)休閑課程設(shè)置不合理

由于休閑課程處于初創(chuàng)階段，各個(gè)高校都有自己的想法與創(chuàng)意，可能會(huì)造成各個(gè)高校的休閑課程設(shè)置相去甚遠(yuǎn)，缺乏科學(xué)性與統(tǒng)一性。為了開設(shè)這門課程，教師往往自己編講義上課，基本上沒有正規(guī)教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，教學(xué)質(zhì)量不高，成為制約休閑教育發(fā)展的重要原因。休閑含義很廣，涉及到社會(huì)學(xué)的各個(gè)方面，而高等院校在開設(shè)休閑課程的時(shí)候，只簡(jiǎn)單地以體育課和圖書館為載體，課程教學(xué)內(nèi)容單薄，不夠豐富。

(四)缺少有效的管理機(jī)制

如果沒有科學(xué)的管理、完善配套的制度，休閑課程的實(shí)施效果定會(huì)大打折扣。我國(guó)高校在休閑教育管理上存在著以下幾個(gè)問題:一是沒有專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)休閑教育和休閑課程管理，對(duì)休閑教育模式、課程設(shè)置與組織實(shí)施等缺乏研究;二是由于學(xué)校管理不到位，教師重視不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生選課趨易避難，認(rèn)為休閑課程是送學(xué)分的課程，學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，休閑課程成了其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)自習(xí)室。這嚴(yán)重背離休閑教育的目標(biāo)與方向，損壞了休閑課程的聲譽(yù)與形象。

三、開展高校休閑教育的具體對(duì)策

如何深化大學(xué)休閑教育改革，推進(jìn)高校休閑教育發(fā)展，是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革面臨的重要問題之一，本文擬就此提出幾點(diǎn)看法。

(一)強(qiáng)化大學(xué)休閑教育意識(shí)

大學(xué)生休閑教育的推行是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此休閑教育工作要常抓不懈。

首先，政府教育主管部門和相關(guān)媒體要加大休閑教育的輿論宣傳力度，促進(jìn)正確休閑意識(shí)的形成，推動(dòng)大學(xué)生休閑教育的發(fā)展。同時(shí)，政府教育主管部門還應(yīng)該提出休閑教育改革的努力方向，經(jīng)常性地組織有關(guān)大學(xué)生休閑教育的研討活動(dòng)，推進(jìn)休閑教育的改革發(fā)展。

其次，要強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的休閑意識(shí)。大學(xué)高層領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是影響休閑教育實(shí)施的重要因素，尤其是校長(zhǎng)的休閑教育價(jià)值觀。因此，休閑教育的實(shí)施與推進(jìn)首先取決于高層領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。另外，大學(xué)中層管理人員的觀念也在很大程度上影響，甚至制約著休閑教育的實(shí)施。當(dāng)前，許多領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)大學(xué)生休閑教育的理念還沒有達(dá)成共識(shí)，對(duì)休閑教育還沒有足夠的重視，在這種情況下推行休閑教育不可能有較高的質(zhì)量。因此，必須強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大學(xué)休閑教育意識(shí)。

(二)加強(qiáng)休閑課程師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，整體上來說高校休閑課程師資還比較欠缺。一所學(xué)校休閑教育的水平如何，關(guān)鍵在于是否擁有一批高水平的休閑課程教師。因此，要提高休閑教育質(zhì)量，就必須狠抓休閑課程師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，注重休閑課程的師資選拔。盡量選擇有較深學(xué)術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，視野開闊的資深教師開設(shè)休閑課程。選拔的方法是，可以由學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)同行推薦，也可以競(jìng)聘上崗，通過公開試講的方法讓學(xué)生挑選休閑課程教師。要讓那些真正有學(xué)術(shù)水平，又有教學(xué)熱情，同時(shí)熟諳休閑技能的教師走上休閑課程的講臺(tái)。其次，加強(qiáng)休閑課程教師的梯隊(duì)建設(shè)。

第一要倡導(dǎo)資深專家上休閑課程，第二要培養(yǎng)后備力量，鼓勵(lì)優(yōu)秀的年輕教師開設(shè)休閑課程，并組織他們到校內(nèi)外進(jìn)行休閑課程的教學(xué)觀摩，從校內(nèi)外、甚至是海內(nèi)外優(yōu)秀休閑課程教師那里汲取經(jīng)驗(yàn)，從而切實(shí)提高休閑課程的教學(xué)水平。第三，要加強(qiáng)休閑課程師資培訓(xùn)。高校應(yīng)安排休閑教育專家給教師開設(shè)相關(guān)講座，其目的是讓教師更深入地了解休閑教育的內(nèi)涵、目的，幫助教師確定適合其課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方案。鼓勵(lì)教師積極參加有關(guān)休閑教育的學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提高休閑課程教師的休閑意識(shí)、休閑技能和教學(xué)水平。

(三)努力提高休閑課程質(zhì)量

其一，要構(gòu)建科學(xué)、合理、可行的休閑教育課程體系。在公共必修課中適當(dāng)調(diào)整思想政治理論課程的結(jié)構(gòu)與比例，加強(qiáng)休閑教育，并有明確的學(xué)分要求。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行休閑意識(shí)、休閑價(jià)值觀方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的休閑技能，提高大學(xué)生的生活質(zhì)量與幸福感指數(shù)。其二，在培養(yǎng)方案中明確提出休閑教育的培養(yǎng)目標(biāo)與具體要求。對(duì)于普通高校，休閑教育的總體目標(biāo)可定位為:全體高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，在學(xué)習(xí)中提高休閑的自我意識(shí)，樹立科學(xué)的休閑價(jià)值觀，發(fā)展休閑技能，提升休閑素養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的人、終生幸福的人。其三，要加強(qiáng)對(duì)通識(shí)課程教材研究。要組織力量依據(jù)課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，盡快編寫與出版能夠反映休閑教育課程目標(biāo)與理念的教材，精心設(shè)計(jì)休閑課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教務(wù)處或?qū)ｉT的管理機(jī)構(gòu)要協(xié)同做好有關(guān)學(xué)生工作。其四，探索多種有效的課程組織形式。休閑的方式多種多樣，休閑的課程組織形式也是多樣化的。有形教育與無形教育相結(jié)合，可以在課堂中講授，也可以以活動(dòng)或講座的形式展開。顯性課程與隱性課程并重，注重隱性課程的生活化。

(四)建立科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系及相關(guān)管理制度

定期對(duì)學(xué)校課程的執(zhí)行情況以及課程實(shí)施中的問題進(jìn)行評(píng)估，改進(jìn)課程與教學(xué)管理，形成科學(xué)合理的課程評(píng)估的機(jī)制。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有利于促進(jìn)學(xué)生與教師的全面發(fā)展以及休閑教育的實(shí)施與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要采取多種形式的評(píng)價(jià)方法、多種多樣的評(píng)價(jià)手段，以及多重、多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)休閑課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。高校休閑教育學(xué)者以及管理者應(yīng)該多做學(xué)生訪談，可以通過開座談會(huì)等形式，然后運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，分析訪談紀(jì)錄，對(duì)課程在學(xué)生身心發(fā)展方面的影響作綜合描述，而不只是通過測(cè)驗(yàn)學(xué)生考了多少分這種硬性指標(biāo)來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。也可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行休閑課程評(píng)價(jià)，充分利用校內(nèi)BBS平臺(tái)，開設(shè)“休閑教育”版塊，吸引教師和學(xué)生參與，成本低，見效快，效果好。通過以上各種方法，師生集體討論，收集反饋教學(xué)信息，調(diào)整下一輪課程實(shí)施計(jì)劃，改進(jìn)課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

通過制度管理引導(dǎo)教師正確處理研究與教學(xué)的關(guān)系，突破制度性障礙，發(fā)揮教師的積極性。教學(xué)管理與教師管理是休閑課程有效實(shí)施的保證。合理分配與利用、整合與挖掘?qū)W校的教育資源，為休閑教育的實(shí)施提供物質(zhì)與智力方面的支持。因此，做好這方面的工作也很重要。在學(xué)校層面的課程管理方面，學(xué)校要負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的課程管理政策與規(guī)定，各院系或?qū)ｉT的休閑教育管理機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的課程管理政策和規(guī)定實(shí)施休閑教育課程計(jì)劃，教務(wù)部門要對(duì)課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并通過運(yùn)用各種方式實(shí)施課程的過程與結(jié)果評(píng)估。同時(shí)，還要做好學(xué)生的選課指導(dǎo)等方面的教學(xué)管理事項(xiàng)。課程管理與教學(xué)管理是學(xué)校實(shí)施質(zhì)量控制與保證的重要環(huán)節(jié)，這是不可或缺的制度建設(shè)。

［1］ 于光遠(yuǎn)．論普遍有閑的社會(huì)［M］．北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2005．

［2］ ［美］杰弗瑞·戈比．你生命中的休閑［M］．昆明:云南人民出版社，2000．

［3］ 李曼麗．通識(shí)教育——一種大學(xué)教育觀［M］．北京:清華大學(xué)出版社，1999．

［4］ 魯潔，王逢賢．德育新論［M］．南京:江蘇教育出版社，2000．

［5］ 郭清秀．研究生休閑教育研究［D］．南京師范大學(xué)，2008．

［6］ 張琴．大學(xué)生休閑教育研究［D］．武漢:中南民族大學(xué)，2008．

［7］ 馬惠娣．休閑—文化哲學(xué)層面的透視［J］．自然辯證法研究，2003(1):21.

［8］ 劉海春．休閑教育:個(gè)體生命與生活世界的需求［J］．自然辯證法研究2006(8):32．

Preliminary Research on the Leisure Education of University Students from the Viewpoint of General Education

ZHAO Xia，LIU yu-juan
(Tianjin University of Technology，College of Law and Politics，Tianjin 300071，China)

university students;leisure education;necessity;tacitc

The leisure education，aiming at promoting the physical and mental health，overall development and lifelong happiness of university students，is a new subject submitted to universities by the era．From the view point of general education，the thesis analyses the necessity of launching leisure education in universities，the predicament that leisure education is facing，on the base of such analysis，recounts the tactic of breaking thraugh such predicament．

G641

A

2095-2708(2012)02-0055-03

2011-07-11

天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，編號(hào):TJJX07－1027。