王麗娟

（廣州大學(xué)松田學(xué)院，廣東 廣州 511370）

商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識新視角

王麗娟

（廣州大學(xué)松田學(xué)院，廣東 廣州 511370）

針對目前商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)中存在的一些問題，本文從課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)方法及實習(xí)基地的建立等方面提出了一些建議，旨在對商務(wù)英語有更新的認(rèn)識和了解。

商務(wù)英語；課程設(shè)置；師資隊伍；實習(xí)基地

一、引言

目前，2008年美國次貸危機引發(fā)的那場金融危機雖然從嚴(yán)格意義上說已經(jīng)過去，但它的影響并沒有消失，而是從一定程度上演變成了全球性的經(jīng)濟危機。在這樣的國際大背景下，中國未來的經(jīng)濟發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)都受到了前所未有的挑戰(zhàn)。與之相關(guān)的高校商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)的很多問題也隨之引起了人們的思考。商務(wù)英語已不是一個很新的術(shù)語。目前很多高校，無論是本科院校還是職業(yè)院校，公辦院校還是民辦院校，都開設(shè)了商務(wù)英語課程。商務(wù)英語的產(chǎn)生與中國社會的發(fā)展，中國所處的國際環(huán)境密切相關(guān)。而在新的形勢下如何更進一步了解商務(wù)英語，如何使商務(wù)英語的課程設(shè)置更加合理化，如何使商務(wù)英語專業(yè)下培養(yǎng)出來的復(fù)合型外語人才更好地滿足社會需要值得人們進一步的關(guān)注。

二、目前高校商務(wù)英語專業(yè)中存在的一些問題

1.課程設(shè)置

目前中國高校商務(wù)英語的設(shè)置一般都是傳統(tǒng)的設(shè)置方式：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)技能課。從根本上來講，這種方式更多地側(cè)重語言類教學(xué)，忽視專業(yè)技能和實踐能力的鍛煉，并沒有把商務(wù)和英語兩者真正融合在一起。在這樣的模式下，理論教學(xué)多于實踐教學(xué)，大量的時間花在了對英語語言、文學(xué)知識的掌握，而對一些商務(wù)知識也只是從詞匯，理論介紹等方面簡單地涉及，并沒有對具體的商務(wù)英語方面的實際操作流程進行探討。對英語專業(yè)的畢業(yè)生來說，商務(wù)英語方向的學(xué)生和其他方向的學(xué)生相比較，可能僅僅是讀了幾本有關(guān)商務(wù)知識的書而已。所以傳統(tǒng)商務(wù)英語課程的設(shè)計設(shè)置，可以說是以語言學(xué)習(xí)為目的形成的，而不是工作性質(zhì)。而對于很多企業(yè)來說，希望招聘到的員工能熟悉具體的外貿(mào)流程，能夠立馬上崗，而不是再經(jīng)過一定的培訓(xùn)后才能勝任工作崗位。所以在傳統(tǒng)的課程設(shè)置下培養(yǎng)出來的人才和企業(yè)真正需要的人才有脫節(jié)，有差距，因而對學(xué)生就業(yè)也造成了一定的影響。同時，目前在中國很多高校的商務(wù)英語設(shè)置都是一樣的，本科院校和高職高專并沒有什么很大區(qū)別，沒有自己的特色。

2.師資隊伍

目前很多教商務(wù)英語的教師其專業(yè)背景大多是英語語言學(xué)和英語文學(xué)方向。即使是商務(wù)英語專業(yè)出身的教師，由于傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程設(shè)置的限制，他們所學(xué)的也未必能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展新形勢。這樣勢必對他們的教學(xué)也造成一定的困擾。很多教師很少有甚至沒有在企業(yè)或行業(yè)工作的經(jīng)歷，也不熟悉很多外貿(mào)工作的流程，這也對商務(wù)英語的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。因此如何加強商務(wù)英語方面的師資力量，也是一個值得思考的問題。

3.校內(nèi)外實習(xí)基地的建立

要想讓學(xué)生在畢業(yè)之前就能熟悉掌握一些具體的外貿(mào)流程，就必須有一定的校內(nèi)外實習(xí)基地。校內(nèi)實習(xí)基地主要指的是校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室的建立。各個院校的專業(yè)實訓(xùn)室的建立都有所不同。有些院校投入較大，能較好地滿足專業(yè)實訓(xùn)的需要；有些院校實訓(xùn)室設(shè)備較差甚至沒有實訓(xùn)室，課程設(shè)計中所謂的實訓(xùn)課時大多流于形式。校外實習(xí)基地主要指的是一些從事商務(wù)外貿(mào)方面的企業(yè)或單位與學(xué)校建立的一種合作關(guān)系，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)前就能實質(zhì)性地接觸到或熟悉一些外貿(mào)業(yè)務(wù)等。目前很多學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)都沒有校外實習(xí)基地，即使有也與商務(wù)英語方向不相關(guān)。這樣學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的很多商務(wù)知識無法在實踐中得到具體運用，也難怪很多學(xué)生覺的在學(xué)校學(xué)到的東西沒有多大用處。

三、商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的一些建議

1.課程設(shè)置改革

結(jié)合目前英語專業(yè)課程設(shè)置的一些新理念，在與傳統(tǒng)的商務(wù)英語課程相比較的基礎(chǔ)上，商務(wù)英語課程的設(shè)置可以從人文素養(yǎng)、商務(wù)知識、職業(yè)素質(zhì)、拓展能力等方面來考慮。人文素養(yǎng)方面主要以語言教育為主，通過學(xué)習(xí)不同的語言知識來拓寬思路。商務(wù)知識方面主要指得是一些商務(wù)領(lǐng)域的共性的、普遍的理論性內(nèi)容，為學(xué)生奠定良好的理論基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)主要指的是培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)場合得體的舉止，良好的溝通方式等。拓展能力主要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，強調(diào)學(xué)生的實踐能力。對于各個方面課程設(shè)置的比例，在協(xié)調(diào)好這幾方面關(guān)系的基礎(chǔ)上，不同的院?？筛鶕?jù)具體的實際情況進行調(diào)整。特別注意專業(yè)方向課要有實質(zhì)內(nèi)容，不空洞，不打折。同時商務(wù)英語專業(yè)方向課程設(shè)要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求、師資力量和學(xué)生入學(xué)水平。各校的課程設(shè)置只能參考；不可復(fù)制。本科院校和高職高專院?？稍趶V度、深度、精細(xì)方面有所區(qū)別。另外要考慮到學(xué)生的未來就業(yè)趨勢和研究國際大形勢的變化。

2.“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)

針對商務(wù)英語教學(xué)的需要，要加強對教師的培訓(xùn)與進修，努力培養(yǎng)“雙師型”教師。鼓勵教師定期到企業(yè)脫崗學(xué)習(xí)，獲取行業(yè)工作經(jīng)驗。要注意師資隊伍建設(shè)要有長遠(yuǎn)打算，切記不要反復(fù)折騰，讓教師不斷轉(zhuǎn)型。

3.教學(xué)方法的改革

教學(xué)過程要以學(xué)生為主，重視學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。采取理論學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合、講授與學(xué)生獨立研究相結(jié)合的方式，安排小組活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。教材使用要和商務(wù)報道相結(jié)合，要與時俱進，切實鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

4.加強校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)

對于已開設(shè)商務(wù)英語課程的院校來說，一方面要切實加大對商務(wù)英語實訓(xùn)的投入，務(wù)必不要讓實訓(xùn)課程流于表面形式。另一方面要加強校外實習(xí)基地的建設(shè)，通過多種渠道做到校企結(jié)合，真正建立與商務(wù)英語有關(guān)的實習(xí)基地，使商務(wù)英語切實能服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟。

四、結(jié)束語

不同的院校在商務(wù)英語的建設(shè)方面，應(yīng)結(jié)合自身的特點和實際情況，在考慮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，探索出適合自己的發(fā)展之路。

[1] 阮績智. ESP需求分析理論下的商務(wù)英語課程設(shè)置明[J]. 浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009.

[2] 黃遠(yuǎn)振. 新課程英語教與學(xué)[M]. 福州：福建教育出版社，2003.

G642.3

A

1008-7427（2012）04-0113-01

2012-02-21

廣州大學(xué)校級課題“商務(wù)英語人才培養(yǎng)的復(fù)合度問題研究”研究內(nèi)容。