高職教育中的網(wǎng)絡(luò)教育

文/劉美榮

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·黃岡）

所謂網(wǎng)絡(luò)教育，指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動。

一、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教育的突出優(yōu)勢表現(xiàn)在教學(xué)層次的多樣性、教學(xué)方式的靈活性和教學(xué)管理的高效性。主要表現(xiàn)在覆蓋面廣、教育類型多、教育對象限制少、學(xué)習(xí)形式靈活、多種媒體并用、設(shè)施先進(jìn)，等等。這些優(yōu)勢其實(shí)也正適應(yīng)了高等職業(yè)教育的需要，特別是隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)步伐的加快，各類轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)和在職人員的繼續(xù)教育需求日益旺盛，高等職業(yè)教育的社會需求日漸增大。網(wǎng)絡(luò)教育是一種相對于面授教育，師生分離，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，可以突破空間與地域的限制，為不同地方的受教育者提供了便利。

當(dāng)然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育也有自身的劣勢所在，體現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面還比較薄弱，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所和設(shè)施的建設(shè)難度大。由于師生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)之中，教學(xué)常常異步，師生之間、學(xué)生之間面對面的交流較少，加上缺乏具體可感的校園文化氛圍，素質(zhì)教育往往難以實(shí)施。此外，自身師資力量不足、水平不高也是目前各類網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)尤其是電大系統(tǒng)普遍存在的問題。

二、大力開展網(wǎng)絡(luò)教育

1、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是高職素質(zhì)教育的一個組成部分。目前，國家對網(wǎng)絡(luò)教育高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上就明確指出：“要以網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育體系，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。”在經(jīng)過一年左右的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初步推廣之后，國內(nèi)相繼涌現(xiàn)出了一批網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和機(jī)構(gòu)，特別是在高等教育領(lǐng)域，人大、清華、北大、復(fù)旦等著名高等學(xué)府紛紛辦起了自己的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。教育部信息管理中心也開辦了全國“信息技術(shù)及應(yīng)用遠(yuǎn)程培訓(xùn)”教育工程，目前已經(jīng)有五百多家學(xué)校和機(jī)構(gòu)成為其培訓(xùn)基地或培訓(xùn)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)是目前知識傳播與更新最快的手段，所以應(yīng)該在高職教育中開設(shè)出一些具有高職特色的網(wǎng)絡(luò)教育課程，也只有充分利用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，才能更好地體現(xiàn)高職教育中素質(zhì)與技能的培養(yǎng)。

2、網(wǎng)絡(luò)教育有助于更好地解決高校教學(xué)資源與社會需求之間的矛盾。我國的高職教育正進(jìn)入一個發(fā)展的黃金階段，但高校教學(xué)資源嚴(yán)重不足、實(shí)踐教育環(huán)節(jié)投入不夠、辦學(xué)成本過高都嚴(yán)重限制了高職教育質(zhì)量的提高和規(guī)?；陌l(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育是一種節(jié)約開支的教育手段，利用教學(xué)課件進(jìn)行多媒體演示、虛擬教室、虛擬實(shí)訓(xùn)等，可以更好地發(fā)揮高等院校的有限資源。

3、網(wǎng)絡(luò)教育是高職技能教育的有力補(bǔ)充，有助于體現(xiàn)出高職應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段，通過互動方式，可以讓學(xué)生自主選擇、隨時提問、分組討論、進(jìn)行再學(xué)習(xí)等。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，最經(jīng)典的教學(xué)模式是以教師為主，教師講、學(xué)生聽，這是一種單向溝通的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于它突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點(diǎn)的限制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)新意識。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的空間，目前網(wǎng)絡(luò)CAI（輔助教育技術(shù)）正充分利用這一點(diǎn)蓬勃發(fā)展。在高職的網(wǎng)絡(luò)教育中，我們可以盡情地利用一些互動式的模擬與仿真，實(shí)現(xiàn)一些需要現(xiàn)場操作技能訓(xùn)練的預(yù)準(zhǔn)備。這就好像飛行員在真正飛行前的地面模擬一樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使更多的人可以共享這些訓(xùn)練設(shè)備與資源。

4、網(wǎng)絡(luò)教育是繼續(xù)教育的有利途徑。高職院校的教師，可以通過網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行繼續(xù)教育，及時掌握最新的知識和技能，傳授給學(xué)生。節(jié)省資源，節(jié)省時間，是一種有效的再教育途徑。

5、網(wǎng)絡(luò)教育拓寬了高等職業(yè)技術(shù)教育市場。通過網(wǎng)絡(luò)教育，高等職業(yè)技術(shù)教育可以走向城鄉(xiāng)基層，更緊密地與企業(yè)、社會進(jìn)行聯(lián)系。針對不同的地區(qū)或社區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)施教學(xué)與模擬實(shí)訓(xùn)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，高職教育可以克服地理局限，擴(kuò)大招生的范圍，讓那些因各種原因不能入校園來讀書的人也有參加學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)?？梢栽谧约旱木W(wǎng)站上開辟網(wǎng)絡(luò)教育模塊，把相關(guān)課程的課件放在上面，讓在外地的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，也可以給上課的每位老師開通在線留言，讓師生及時交流，增強(qiáng)互動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅如此，還可以讓學(xué)校拓寬生源的范圍，不再局限在應(yīng)屆生，還可以讓那些參加工作了的，需要提高的人繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，提高自身能力。

網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作以來，在網(wǎng)絡(luò)教育的管理機(jī)制、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式、人才培養(yǎng)模式和資源建設(shè)等方面取得了卓有成效的進(jìn)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已成為中國高等教育的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育在構(gòu)建終身教育體系方面將發(fā)揮越來越重要的作用，也將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的重要手段。

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[2]李儉霞.高職教育與網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)[J].科技信息，2008.24.

[3]何軍妹.試論網(wǎng)絡(luò)教育在高職教育中的作用[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2003.7.