李建南?周渝明

摘要：演示教學(xué)法在電工上崗操作技能訓(xùn)練中是一種重要而有效的教學(xué)方法，實(shí)施過程是教師展示實(shí)物、講解并進(jìn)行示范性實(shí)踐，學(xué)生從中學(xué)習(xí)電工上崗操作知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。學(xué)生在有了一個比較直觀的認(rèn)識后，開始實(shí)際操作和練習(xí)，掌握基本技能后，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而提出不同的解決問題的方案。演示教學(xué)法有效解決了學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速掌握操作技能。

關(guān)鍵詞：演示教學(xué)法；電工上崗操作；技能訓(xùn)練；觸電急救

作者簡介：李建南（1955-），男，江西贛州人，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，電氣工程師；周渝明（1971-），男，廣東韶關(guān)人，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（廣東?廣州?510510）

中圖分類號：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）21-0095-02

一、電工上崗操作技能訓(xùn)練的內(nèi)容

高職院校普遍實(shí)行雙證書制（畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書），電工上崗操作證是機(jī)電一體化專業(yè)必考職業(yè)技能證書。要獲取電工上崗操作證必須經(jīng)過由省安監(jiān)局或省人事勞動保障廳組織的理論和實(shí)操兩部分考核鑒定合格后才能獲得。在嚴(yán)格的考核制度下，我們按照國家電工上崗職業(yè)技能鑒定中的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了刻苦的技能訓(xùn)練。電工上崗實(shí)操內(nèi)容有六大部分。

1.導(dǎo)線連接與配線

熟練掌握單股銅絕緣導(dǎo)線的平接和T接及接頭的絕緣包扎；安裝控制一只螺口吊燈的照明線路；安裝控制一支日光燈管的照明線路；三相三線制線路上低壓補(bǔ)償電容器放電負(fù)載（六個燈泡）的安裝。

2.動力保護(hù)裝置

熟練掌握用按鈕及交流接觸器控制三相電動機(jī)的啟動、運(yùn)轉(zhuǎn)及點(diǎn)動；用磁力起動器控制三相電動機(jī)正反向運(yùn)轉(zhuǎn)；用自耦變壓器作三相電動機(jī)降壓起動；三相電動機(jī)的星—三角形降壓起動；按控制線路圖裝接熔斷器、接觸器、繼電器、控制開關(guān)和儀表；正確安裝帶有電度表、控制開關(guān)、漏電開關(guān)的單相配電板；正確安裝帶有電度表、控制開關(guān)、漏電開關(guān)的三相配電板。

3.電氣儀表的安全使用

熟練掌握鉗形電流表的正確使用和測量；搖表的使用和測量；萬用表的使用和測量；接地電阻測量儀的使用和測量。

4.防火防爆裝置

熟練掌握正確安裝帶有AH系列防爆接線盒的安全型防爆白熾燈；正確安裝帶有AH系列防焊接線盒的安全型防爆日光燈；正確選擇和使用滅火器材及撲滅方法；正確安裝閥型避雷器；掌握電氣裝置的防火要求。

5.電氣安全及工具使用

熟練掌握梯子的正確使用；絕緣手套、絕緣靴、拉桿的保管檢驗(yàn)及使用；安全帶、登高板、腳扣的檢查和使用；噴燈的正確使用；帶電更換熔斷器；正確操作跌落式熔斷器；高低壓驗(yàn)電器的使用；保證停電工作安全的技術(shù)措施。

6.觸電急救

熟練掌握使低壓觸電的觸電者正確脫離電源的方法；使高壓觸電的觸電者正確脫離電源的方法；人工呼吸法的正確操作方法；人工胸外心臟擠壓的正確操作方法；觸電者呼吸與心跳均停止時的急救正確操作方法。

電工上崗操作技能訓(xùn)練的內(nèi)容多，技術(shù)含量并不高，也并不復(fù)雜，但它的操作步驟、操作方法、安全性、正確性要求非常嚴(yán)格，錯一不可。因此，教學(xué)示范操作的正確性、規(guī)范化顯得非常重要。

二、演示教學(xué)法在電工上崗技能訓(xùn)練中的具體運(yùn)用過程

演示教學(xué)法是由教師通過操作電氣設(shè)備、儀器、儀表及電路，把教學(xué)的內(nèi)容以任務(wù)的形式演示給學(xué)生，學(xué)生觀看操作流程后，再獨(dú)立操作一遍到兩遍，逐項(xiàng)進(jìn)行，使學(xué)生掌握電工上崗操作技能訓(xùn)練的各項(xiàng)目內(nèi)容。

演示教學(xué)法運(yùn)用實(shí)例：觸電急救。其在電工上崗操作證技能鑒定中是要求每個學(xué)生必考的項(xiàng)目。

實(shí)訓(xùn)器材：人體模型一具，木板一塊，電工鉗一把，干木棒一條，帶開關(guān)導(dǎo)線一條，紙巾一盒。

教學(xué)過程如下：

1.斷開觸電事故電源

當(dāng)觸電者被觸電后（漏電的導(dǎo)線一般都在觸電者的身體或手上），應(yīng)立即到觸電地點(diǎn)附近拉開關(guān)斷電源，沒有電源開關(guān)可用電工鉗或干木棒拉開（挑開）觸電者身上或手上的漏電導(dǎo)線。

2.觸電者脫離電源后的搶救

觸電者脫離電源后，把觸電者扶到較硬地板或木板上仰臥，檢查電擊輕重情況以決定搶救方法，同時通知醫(yī)院前來搶救。檢查鼻孔是否有呼吸，檢查心臟是否有跳動，檢查眼睛瞳孔是否放大。如果瞳孔無放大，是假死，要進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓搶救。

3.人工呼吸正確操作方法

當(dāng)檢查出觸電者心臟有跳動，呼吸停止時，則首先解開觸電者衣領(lǐng)，張開嘴巴，取出口腔異物，蹲在觸電者左邊，救護(hù)人的左手托在觸電者的頸后，使其頭部充分后仰，鼻孔朝上。救護(hù)人的右手捻住觸電者的鼻子，深吸一口氣，緊貼觸電者的嘴，向內(nèi)吹氣，為時2秒鐘。吹氣完畢，立刻離開觸電者的嘴，并松開鼻孔，讓他自行呼氣，為時3秒鐘。按12次/分反復(fù)進(jìn)行。

4.心臟擠壓正確的操作方法

當(dāng)檢查出觸電者有呼吸，但心臟停止跳動時，則首先解開觸電者上衣，救護(hù)人蹲在觸電者左邊或右邊，在觸電者心窩上方兩指半處，找到心臟位置，用右手掌根在下，左手在上，兩手相疊，用適當(dāng)?shù)牧Υ怪毕蛳聰D壓，壓出心臟里面的血液。擠壓后掌根迅速放松，讓觸電者自動復(fù)原，血液充滿心臟，按60次/分反復(fù)進(jìn)行。

5.觸電者呼吸與心臟均停止的急救方法

當(dāng)檢查出觸電者電擊比較嚴(yán)重，呼吸與心臟均停止，則首先解開觸電者上衣，張開嘴巴。要同時進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓操作來搶救，每次吹氣2-3次，再擠壓10-15次，兩種方法交替進(jìn)行。

觸電急救教學(xué)過程小結(jié)：以學(xué)生為主體，師生互動：教師一邊演示操作，一邊講解。過后，學(xué)生參與動手操作，同時口述急救的內(nèi)容。有的學(xué)生操作比較正確規(guī)范，教師及時給予評價表揚(yáng)；有的學(xué)生操作不規(guī)范，教師及時給予指出糾正并要求反復(fù)做幾遍。特別是人工呼吸要口對口吹氣，學(xué)生感到有點(diǎn)難為情或害怕，教師就要以身作則，帶頭口對口向人體模型吹氣做示范，以無言行為感動學(xué)生們，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。整個教與學(xué)充滿著團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅和活潑的氛圍。

三、將演示教學(xué)法運(yùn)用于電工上崗操作技能訓(xùn)練中的幾點(diǎn)體會

1.針對性強(qiáng)

演示教學(xué)法最大優(yōu)點(diǎn)是針對性強(qiáng)，適合高職生年齡段。高職生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，處于好動手、好探索年齡段。在教師實(shí)物演示，在電氣電路板前正確示范操作、規(guī)范引導(dǎo)和精心講解下，學(xué)生們動手實(shí)踐、身臨其境、摸索經(jīng)驗(yàn)，能掌握其操作技術(shù)。

2.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

教師直觀的演示，鮮明、生動、真實(shí)，能吸引學(xué)生注意力，可提高學(xué)生的興趣。在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)物操作，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想的啟發(fā)與滲透，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和主動性。當(dāng)他們完成技能訓(xùn)練項(xiàng)目操作并得到教師的客觀評價和表揚(yáng)后，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的喜悅和成就感。

3.能收到立桿見影的效果

演示教學(xué)法實(shí)用性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際。理論知識在課堂上由教師講授，學(xué)生初步接受新的知識點(diǎn)，只是感性認(rèn)識。在技能訓(xùn)練現(xiàn)場，教師以實(shí)物教學(xué)操作演示，學(xué)生看得到，摸得著。經(jīng)過親自動手，對所學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識由感性上升到了理性，很快掌握知識和技能點(diǎn)，有效提高認(rèn)知能力。例如：電氣安全知識接地與接地安全裝置一節(jié)。課堂講授各種接地類型和接地故障保護(hù)知識。學(xué)生初步接受這一新的知識點(diǎn)，但具體怎樣實(shí)現(xiàn)接地保護(hù)一無所知。當(dāng)技能訓(xùn)練教師演示把電動機(jī)接線盒的接地點(diǎn)，鐵殼開關(guān)外殼和按鈕外殼接地點(diǎn)分別用黃綠雙色絕緣導(dǎo)線連接到電源輸入接地點(diǎn)處，保護(hù)接地就可實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們都是學(xué)做一遍，很快就掌握了。有的學(xué)生很快聯(lián)想到洗衣機(jī)、冰箱和空調(diào)為什么要接三眼插座？實(shí)際上這些家用電器外殼已連接三眼插座接地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了保護(hù)接地，當(dāng)有漏電時不會有觸電的危險。

四、結(jié)束語

在筆者使用的各種專業(yè)教學(xué)方法中，演示教學(xué)法是經(jīng)常采用的方法，也是使用面最廣的教學(xué)方法。尤其是電工技能訓(xùn)練，教師的直觀形象操作演示，有利于學(xué)生系統(tǒng)高效掌握電工技能訓(xùn)練中各知識點(diǎn)。

實(shí)施過程中教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，熟悉操作內(nèi)容、操作規(guī)程要求和熟練的操作技能水平。同時要注意一種傾向，就是不能把演示單純理解為教師演示，忽略學(xué)生的主體地位，一定要注意學(xué)生的接受能力和掌握知識的效果。有些學(xué)生接受能力強(qiáng)很快就學(xué)會掌握了，但有個別學(xué)生接受能力差一些，還學(xué)不會掌握不了。這時就要采用因材施教，個別輔導(dǎo)，直到教會學(xué)生掌握為止。任何一種教學(xué)方法都不可能是完美的，有其利必有其弊，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)用。

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（責(zé)任編輯：劉輝）