●秦 然（武漢大學 檔案館，武漢 430072）

在中國近代社會由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的發(fā)展之中，中國的私立大學（本文指的大學是廣義的，包括綜合大學、獨立學院和高等?？茖W校）產(chǎn)生了，并不斷的發(fā)展壯大。然而，由于中國近代社會經(jīng)濟發(fā)展水平的低下，封建專制政治統(tǒng)治的根深蒂固以及與之匹配的傳統(tǒng)文化的慣性，中國私立大學的發(fā)展又是舉步維艱的，關、停、并、轉(zhuǎn)時常出現(xiàn)。就在這樣的背景之下，1920年不斷發(fā)展壯大起來的私立文華圖書館?？茖W校，卻在33年的艱難困苦之中一步步發(fā)展壯大。它發(fā)展的經(jīng)驗無論從歷史和現(xiàn)實的角度都值得總結。它得以生存和發(fā)展下來的原因大體表現(xiàn)在如下3個方面：

1 凸顯自身特色和以服務社會為己任

在近代社會轉(zhuǎn)型的過程中，中國的大學得到了大發(fā)展，不僅公立大學（包括國立和省立）在國家的強力支持下得到發(fā)展，私立大學也得到了迅猛的發(fā)展。從《第二次教育年鑒》的統(tǒng)計資料來看，民國元年（1912年），包括教會大學在內(nèi)的私立大學占到全國公私立大學總數(shù)的31.3%；到了抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的1937年，這一數(shù)字上升到51.5%，超過了公立大學的數(shù)量；到解放前夕，全國的大學有215所，而私立大學仍有62所。［1］119從整個民國時期來看，私立大學始終是中國大學中的一個組成部分，但受到經(jīng)費的制約和政府調(diào)控的限制，私立大學有一個變化過程，從數(shù)量上看：1934年全國有各類私立大學（包括教會大學）51所，到 1948 年則達到 77 所。［1］650－791在這一發(fā)展變化過程中，新的私立大學不斷產(chǎn)生，但發(fā)展不好的大學在這一過程中又退出了歷史舞臺。私立文華圖專在激烈的競爭中，在它33年的發(fā)展過程中，始終能夠發(fā)展和堅持下來，其中一個主要原因就是能夠做到凸顯自身的特色和以服務社會為己任。

1.1 凸顯自身的特色

私立文華圖專不是公立大學，沒有國家的財政撥款，也不是教會大學，得不到教會的大額款項支持。它是靠自籌資金辦學，它要生存和發(fā)展必須凸顯自身的特色。大學以培養(yǎng)人才為己任，但人才的培養(yǎng)又是以某一學科為依托的。民國時期，公立和教會大學，尤其是綜合性大學，不僅學科門類齊全，而且都有自己的強勢學科。但所有的學科當中，有一個學科是沒有得到發(fā)展和重視的，那就是圖書館學。文華圖專的創(chuàng)辦者韋棣華就是看中了這一學科的發(fā)展前景。

韋棣華是一個出生于美國紐約的女士，1900年來華探望做牧師的弟弟韋德生。她到武昌后被聘為文華大學的教員兼管理圖書館閱覽室。工作一段時間之后，她感到政治、軍事、文化都很發(fā)達的武昌城，圖書館事業(yè)卻不發(fā)達，沒有一所像樣的圖書館。經(jīng)過努力，1910年她終于在武昌曇華林建立了一座“文華公書林”。要想開辦的圖書館能夠很好地為公眾服務，她認為必須要有專門的圖書館管理人才，只有解決了這個問題，才能真正全面振興中國的圖書館事業(yè)。于是她決定創(chuàng)辦一所圖書館學科的專門學校。

經(jīng)過努力，1920年3月，文華大學圖書科——國內(nèi)第一個圖書館學校正式宣告成立，文華大學改名華中大學以后稱為華中大學文華圖書科。1929年1月，文華圖書科董事會向教育部辦理?？茖W校立案手續(xù)，8月被批準。1929年9月，華中大學復校，文華圖書科仍為大學中的一科。1930年6月20日，華中大學董事會決議，同意文華圖書科獨立運行。1930年12月1日正式啟用“武昌私立文華圖書館學專科學?！庇≌拢?931年正式獨立運行，成為一所獨立的圖書館學?？茖W校?？箲?zhàn)開始后，遷到重慶求精中學和唐家街廖家花園。1947年遷回武昌。

文華圖專起步之時，規(guī)模不大，師生員工加起來也不過十人左右。到韋棣華女士1931年去世時，學校也只有二三十人，但在它存在的33年里，為我國培養(yǎng)出了一批又一批圖書館事業(yè)的專門人才，共培養(yǎng)出本科、?？萍芭嘤柹雀鲗哟稳藛T400余人。

33年里，文華圖專能夠一直生存發(fā)展下來，在某種程度上得益于創(chuàng)辦學科的唯一性。當時正式并持續(xù)培養(yǎng)圖書館學、檔案學方面人才的學校僅此一家。雖然1925年上海國民大學在教育科設立過圖書館學系，1927年金陵大學成立過圖書館學系，1942年國立社會教育學院成立過圖書館、博物館學系，1947年北大成立過圖書館專修科，南京的東南大學、廈門大學和上海大夏大學也曾經(jīng)開設過一些圖書館學課程，但都未能持久，國民大學1926年就停辦了，金陵大學只辦了2期培養(yǎng)了16人，國立社會教育學院也只培養(yǎng)了62人。圖書館學人才培養(yǎng)力度有限，而社會需求是很大的。當時文華圖專就為該領域培養(yǎng)了不少高級專門人才，他們一般都分配到省級以上圖書館或大學的圖書館里工作。曾任國立北平圖書館館長的嚴文郁、國立清華大學圖書館館長王文山、上海交通大學圖書館編目主任錢亞新等都出身于文華圖專。

培養(yǎng)圖書館學人才機構的有限性和社會對此類人才需求的相對不足，為文華圖專的生存和發(fā)展提供了有利條件。

1.2 以服務社會為己任

在激烈的大學競爭中，一所學校要想得到發(fā)展，還要有自己的辦學理念，以及在理念指導下的辦學實踐。韋棣華在創(chuàng)辦文華圖書館時，她信奉的辦學理念就是服務社會。韋棣華剛到武昌時，發(fā)現(xiàn)大學里圖書資料都很缺乏，教師沒有參考資料，學生也沒有多少課外閱讀書，于是她萌生了創(chuàng)辦一所新式圖書館的愿望。經(jīng)過努力，1910年文華公書林得以開張運行，成為近代中國第一座新式公共圖書館。

圖書館辦起來以后，為了讓更多的人能看得到書，她選擇一些學校和事業(yè)單位，將書籍存放到那里，定期進行更換，以便使更多的人能夠看到書。到1926年時，她辦有的“巡回文華”讀書點達23處。在校內(nèi)圖書館她主張開架借書，供人自由閱覽。她還主張閱讀者不論年齡大小，不論性別差異，都應有適合他們閱讀的書籍。為了擴大文華公書林的服務范圍，她請名家每月至少在公書林舉行2次演講，邀請武漢地區(qū)各校師生前往聽講，以增進人們對公書林的認識和了解。

通過創(chuàng)辦公書林，初步展示了韋棣華服務社會的理想。她認為中國民智未開，要辦圖書館，還得培養(yǎng)圖書館專門的人才，于是她開始在校內(nèi)籌設圖書科。經(jīng)過人、財、物三方的準備，1920年中國最早的正規(guī)圖書館教育機構——文華大學圖書科正式開辦，從此開始了文華圖專的辦學歷程。自1930年起，文華圖專的校長沈祖榮——韋棣華事業(yè)的繼承者，正式把“研究圖書館學術，服務社會”確立為文華圖書館專科學校的宗旨，并制定了“智慧與服務”的校訓。從此服務社會的理念在人才培養(yǎng)的各個方面得到貫徹。

圖書館學是應用性很強的實用學科，為使培養(yǎng)的人才能夠適應社會的需要，學校教學側(cè)重于圖書館管理的實際技術和技能。當時開設的課程有：中國目錄學、西洋目錄學、中文參考、英文參考、中西分類法、排檢法、索引、日文、法文、德文等。這些課程的開設側(cè)重于圖書館的發(fā)展歷史、基本理論、相關知識以及操作運用等。

文華圖專以服務社會為己任，既彰顯了辦學的社會價值，也贏得了社會的支持。當時學校經(jīng)費并不寬裕，通過增設專業(yè)擴大了招收規(guī)模，使學校獲得了更多的學費收入，接受國家的培訓任務，獲得了國家更多的款項支持。

2 擁有必要的教育經(jīng)費支持

私立大學的開辦，必須要有一定的經(jīng)費作為支撐，否則大學無法正常運轉(zhuǎn)。私立文華圖專從創(chuàng)辦以來，一直能夠延續(xù)發(fā)展，并辦得有特色，且有一定的知名度，這些都離不開雄厚的資金支持，那么它的經(jīng)費都來自哪些方面呢？

文華圖專的辦學經(jīng)費來源于國內(nèi)和國外兩方面，國內(nèi)的資金包括國家政府、省政府的補助，中國教育文化基金董事會的補助，校友、學生以及友人的捐款，學雜費，出售學校的房地產(chǎn)收入、利息以及雜項收入；國外的資金包括洛克菲勒基金補助、韋棣華基金補助、中國基督教育協(xié)會高等教育理事會補助、美國聯(lián)合援華會補助、英國援華救濟基金會補助、美國圣公會差會補助等。

2.1 政府補助

政府真正對私立大學給予補助是在1934年頒布的《私立?？埔陨蠈W校補助分配大綱》之后。當年政府拿出76萬元，補助了全國成績優(yōu)良而經(jīng)費困難的32所專科以上私立大學，費用的70%用于補充教學設備，30%用于學科專業(yè)建設。以后，此專項補助被列為定制，且數(shù)額逐年增加。抗戰(zhàn)時期，因私立學校的學費以及社會捐款減少，政府還加大了對私立學校的補助?？箲?zhàn)勝利后，為使大學盡快遷校復員，政府還撥發(fā)了大量經(jīng)費，資助私立大學修建校舍、采購設備以及教職生復員。

完善的管理體制是實現(xiàn)文物旅游可持續(xù)發(fā)展的重要保證.要從有利于文物保護和旅游開發(fā)的角度考慮，由政府牽頭，成立文物旅游開發(fā)與管理領導協(xié)調(diào)機構，由文物、旅游、宗教、環(huán)保、公安、林業(yè)等多部門組成，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)文物旅游的規(guī)劃、開發(fā)與管理工作，形成合力，避免因多頭管理造成的權責不清、相互掣肘、管理混亂的局面.要建立定期協(xié)商機制，就文物旅游開發(fā)項目的規(guī)劃、開發(fā)、建設、營銷包裝等重大問題進行討論，達成廣泛一致，全面推動文物旅游資源的開發(fā)與保護工作.

政府對文華圖專的補助早在1934年以前就開始了。1929—1933年度教育部補助給學校2000元（本文說的貨幣1934年以前為大洋，以后為法幣），1934—1935年度增加到5000元，1936—1937年度達到7000元?？箲?zhàn)開始后，政府加大了對學校的補助。1941—1942年，教育部補給學校3.48萬元。1943年7月—1944年6月達到10萬元。1945年7月—1946年6月達到132.5萬元。1947年達到1.80648億元。除了中央政府給學校有補助外，省政府有時候也給予一定補助。

2.2 中華教育文化基金的補助

此項補助實際上來源于美國退回的庚款。1901年，清政府與帝國主義簽訂了辱國的《辛丑條約》，總計賠款四億五千萬兩銀元。20世紀初，在中國人的強烈反對下，美國政府決定退還剩余的庚款，用于發(fā)展中國文化教育事業(yè)，1925年成立了由10名中國人和5名美國人組成的款項專門管理機構——中華教育文化基金董事會，負責決定每年補助中國教育文化機關的名單和金額。民國時期，庚款補助的范圍很廣，國內(nèi)的大多數(shù)公私立高等學校都多少不等地得到該款的補助。

中華教育文化基金董事會，1926年補助給文華圖專 1萬元，1928—1929年度補助 8750元，1929—1930年度補助1萬元，1930—1931年度補助1.35萬元，1932—1933年度補助1.35萬元，1933—1940年基本上每年補助保持在1.5萬元。以后補助不斷增加，1940—1941年度為2.2萬元，1941—1942年度為2.4萬元（因戰(zhàn)時受損又緊急補助2.5萬元），1943年達8萬元，1945年達40萬元，1947年達400萬元，1948年達1.276億元。

2.3 國內(nèi)的其他收入

校友、學生、友人的捐款；學雜費，即主要是一部分自費生的學費、資料費、實習費、膳食費等方面的收入；出售校產(chǎn)；銀行借款，即以校產(chǎn)作為抵押向銀行貸款的一種籌資方式。

2.4 洛克菲勒基金會的補助

該基金會是“美孚石油公司”負責人洛克菲勒在1913年創(chuàng)建的，在世界上許多國家都有基金投入，主要用于發(fā)展教育、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等。經(jīng)過調(diào)查后，洛氏基金會決定在中國重點資助醫(yī)學研究和教育。從1913年至1951年，它一共在中國投入6000萬美元以上，主要資助協(xié)和醫(yī)學院的建設。文華圖專也獲得過該基金的補助，1941年7月—1942年6月獲得3.6萬元，1943年獲得過5.9626萬元，1945年7月—1946年6月獲得過334.215萬元，1947年獲得過2975萬元。

2.5 美國聯(lián)合援華會的補助

該會是抗戰(zhàn)時期美國民間成立的一個聯(lián)合對華的援助救濟機構。該會在1943年給文華圖專補助12萬元，在1945年7月—1946年6月補助231.2467萬元。

2.6 英國援華救濟基金會

該會也是抗戰(zhàn)期間英國民間成立的一個聯(lián)合對華的援助救濟機構。這個基金會的主席是當時英國財政大臣克利普斯的夫人，故這個基金又稱“克利普斯夫人基金”。該基金在中國還成立了一個以宋美齡為首的“顧問委員會”，中國各機關團體向這項基金申請補助，主要通過“顧問委員會”進行。該會給文華圖專也有過補助，1943年7月—1944年6月補助過6.5萬元，1945年7月—1946年6月補助過215.128萬元。

2.7 韋棣華基金的補助

從上述文華圖專經(jīng)費來源看，它的經(jīng)費來源是多渠道的，但主要是中華教育文化基金董事會和中央政府的補助，具有相對穩(wěn)定性，其他方面的補助是臨時性的。中華教育文化基金董事會從1926年開始補助，基本未曾間斷，而且始終占有不小的比例。國民政府的補助也是占有相當大的份額，從政府決定給予補助以來一直有一定的補助，抗戰(zhàn)以來補助不斷增多，在學校整個收入中份額也不斷加大。

3 創(chuàng)辦人獨有的品質(zhì)和精神

3.1 專注的辦學態(tài)度

專注的辦學態(tài)度是文華圖專獲得成功發(fā)展的一個重要前提。文華圖專的創(chuàng)辦，尤其是在前期可以說耗盡了創(chuàng)辦人韋棣華的畢生心血。在爭取校舍、獲得經(jīng)費以及培養(yǎng)師資等方方面面都留下她辛勤的汗水。對辦學的專注以至于她一生未婚，孤身一世，她身無長物，會見美國總統(tǒng)時穿戴一身的都是舊衣舊帽。

韋棣華的繼任沈祖榮出身于貧苦家庭，1910年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于文華大學。在政治局勢多變、革命浪潮此起彼伏的近代中國，大學生是鳳毛麟角，各處競相聘請，父母本希望他去政界求官和經(jīng)商致富，然而他卻選擇了辦學開啟民智。他在教學上兢兢業(yè)業(yè)，循循善誘，誨人不倦，先后講授《西文編目法》《圖書館行政學》等多門課程。他以啟迪智慧和服務社會為宗旨，超越政治，獨立地創(chuàng)辦自己的學校。作為接受過西方教育的中國人，在他的辦學實踐中，找不到宗教的影響，既不開設宗教課程，也不舉行宗教儀式和宗教訓練。同樣，在他的辦學中也找不到更多政府強化訓導、加強黨義的教育。圖書館學和檔案管理學是二門運用性很強的實學，他特別重視課外培養(yǎng)學生的實踐技能，拓寬學生的知識面。

3.2 善于籌資的方略

事關學校的發(fā)展規(guī)模、師資水平以及辦學質(zhì)量，但這些經(jīng)費的到來都凝聚著創(chuàng)辦者的艱辛和運籌帷幄。從1926年開設以來，“中華教育文化基金董事會”每年補助文華圖書科1萬元。這都有韋棣華女士的艱苦努力，她曾不停地會見美國政界要人，包括美國總統(tǒng)柯立芝，在華盛頓的數(shù)月中，她拜訪過的議員、官員達到四百余人。

沈祖榮為了募集到更多的辦學資金，常常是放下書生的架子，奔走于各方。1921年，他利用開會的機會到天津會見前總統(tǒng)黎元洪先生，為學校募到1000元大洋，在北京還向徐世昌大總統(tǒng)募得500元大洋，此外他還向北洋政府要員梁士治、葉恭綽、周自齊、張志潭等募捐。到1932年時，他一共募得5項資金：基金23000元、息金每年1380元、美國圣公會補助每年8000元，美國婦女問題研究會補助費每年2000元、美國庚款補助費每年13500元。這些經(jīng)費主要用于日常行政開支和聘請教師之用。正是有了這些資金，學校的發(fā)展才有了基本的物質(zhì)保障。

3.3 百折不撓的敬業(yè)精神

一個規(guī)模有限、學科比較單一的學校，經(jīng)費主要依靠自籌，文華圖專的發(fā)展沒有創(chuàng)辦人百折不撓的敬業(yè)精神是不可想象的。在民族危機日益加深的形勢下，文華圖專與其他大學一樣考慮西遷。1938年6月，沈祖榮一行到重慶察看地點，決定安置在重慶曾家?guī)r求精中學。經(jīng)過兩月的努力，全校教職員工到達重慶，重要的文書、圖書、用品也一同遷出。兩個月完成西遷任務是付出了巨大艱辛的。

從1940年6月到1941年7月，日敵機先后對陪都重慶進行多次大轟炸，在轟炸中文華圖專的校舍圖書、器物均遭損，特別在1941年7月7日對學?？祵帢堑霓Z炸，幾乎片瓦無存，不堪言狀。在艱難困苦之中，沈祖榮的意志更加堅定，他說：“敵人強奪我們的土地，吸盡我資財，殘殺我人民，猶不足以填其欲壑，而必須將我們的國魂鏟除殆盡而后快。我們雖然未能執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷，但是我們要擔負保存文化的責任……大家一致團結，奮勇當先，努力經(jīng)營，力求實現(xiàn)。”［2］148－157在他帶領，學校僅用了三個月的時間，就在江北復課?？箲?zhàn)勝利后，沈祖榮又率領學校的全體同仁從重慶返回武昌。然而，原有的校舍有的遭日軍破壞，有的被華中大學占用，僅剩下殘破的華德樓一處。他又四處奔忙，整修可用的華德樓，又向圣公會借得文華中學的兩部校舍，迅速開學了。

在辦學環(huán)境十分惡劣的情況下，沈祖榮以百折不撓的意志力，與廣大師生員工同舟共濟，使學校得以延續(xù)和發(fā)展。

［1］教育部年鑒編纂委員會．第二次中國教育年鑒［M］．上海：商務印書館出版，1948．

［2］沈祖榮．國難與圖書館［M］//丁道凡．中國圖書館先驅(qū)沈祖榮先生文集（1919—1944）．杭州：杭州大學出版社，1991．