李 延，馮 環(huán)，梁成燕

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

一、引言

自1999年高校擴(kuò)招以來，我國(guó)高校在校生人數(shù)、毛入學(xué)率都得到了較大的提升，我國(guó)正在向教育大國(guó)躍進(jìn)。近五年來我國(guó)各級(jí)高等教育招生規(guī)模見表1，劃圖分析見圖1:

表 1近五年各級(jí)高等教育招生人數(shù)(單位：萬人)

圖1

通過分析近年來我國(guó)高校各級(jí)學(xué)生的招生人數(shù)，可以得出如下結(jié)論：近年來大學(xué)生的招生數(shù)量增長(zhǎng)較快，五年中增加109萬人，研究生的招生數(shù)量五年增加13.1萬人。(在大學(xué)生當(dāng)中本科生和?？粕臄?shù)量大體相當(dāng)，在研究生當(dāng)中博士生的數(shù)量在3萬～5萬人之間)這既為國(guó)家的發(fā)展提供了大量的高技術(shù)人才，同時(shí)又給就業(yè)市場(chǎng)帶來了新的變化。

在高校擴(kuò)招的背景下，出現(xiàn)了明顯的工作崗位“下行”趨勢(shì)，例如以前由本科生承擔(dān)的工作由碩士承擔(dān)，由碩士剩承擔(dān)的工作由博士承擔(dān)。大家應(yīng)該都還記得本世紀(jì)初期本科高校當(dāng)中的教師大多由留校本科生來承擔(dān)。當(dāng)時(shí)大學(xué)招聘到一個(gè)碩士還是很不容易的?，F(xiàn)在大學(xué)教師招聘早已經(jīng)提高了門檻，非博士不可。而一些大公司和國(guó)企招聘也動(dòng)輒要求大學(xué)本科，甚至“985”，“211”高校畢業(yè)。在這樣的情況下?？茖W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生由于學(xué)歷較低，知識(shí)儲(chǔ)備不具備比較優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)當(dāng)中遇到了一定的困難。在下文當(dāng)中將針對(duì)?？茖W(xué)生在就業(yè)當(dāng)中遇到問題的原因和解決問題的辦法進(jìn)行分析和探討。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了由國(guó)家包分配到雙向選擇，再到自主擇業(yè)的過程。從上世紀(jì)90年代下半期開始，大學(xué)生就業(yè)就開始成為難題，年復(fù)一年被各界熱議。十多年過去了，難題沒有緩解，反而越積越重。最近幾年，各媒體頻繁報(bào)道大學(xué)生人才招聘會(huì)人滿為患、水泄不通的場(chǎng)面，以及幾千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的案例，給人們留下深刻的感性印象。而政府權(quán)威部門所發(fā)布的數(shù)據(jù)，也從理性層面印證了“大學(xué)生就業(yè)難”的客觀事實(shí)。近年來高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)見圖2：

圖2

這當(dāng)中既有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的原因又有學(xué)生本身的原因。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層面：我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)占了較大比重，而先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)則發(fā)展相對(duì)滯后。前者提供的是大量的體力勞動(dòng)崗位，后者才能為大學(xué)生提供大量的腦力勞動(dòng)崗位。大學(xué)生的比較優(yōu)勢(shì)在于從事需要較高理論水平和綜合素質(zhì)的腦力勞動(dòng)。而在體力勞動(dòng)領(lǐng)域，大學(xué)生并不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近年來與高入學(xué)率相伴而生的是大學(xué)生低就業(yè)率和就業(yè)后較低的工資水平。近五年大學(xué)生平均工資見圖3：

圖3

從工資水平上看大學(xué)生工資的上漲趨勢(shì)并不明顯，如果扣除物價(jià)上漲的因素大學(xué)生收入并沒有明顯的上升而且就業(yè)難度不斷增加。在這樣的背景下針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)難產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和歸納，找出解決問題的辦法幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)上找到合適的崗位應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

作者作為一名高職院校的土木專業(yè)教師，將結(jié)合土木工本身的特點(diǎn)和自身在工作中的體會(huì)，在下文對(duì)?？茖哟瓮聊绢惍厴I(yè)生的就業(yè)問題進(jìn)行分析和探討。

三、土木類高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)辦法

（一）土木類高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

眾所周知建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，近年來建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占的比重大致為5%～7%之間，建筑業(yè)的從業(yè)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000萬人。隨著我國(guó)對(duì)建筑行業(yè)管理的更加規(guī)范和嚴(yán)格，各建筑業(yè)單位為增強(qiáng)本單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力均在大力提高本單位技術(shù)和管理人員在從業(yè)人員中的比例，據(jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員中技術(shù)和管理人員已經(jīng)占到從業(yè)人員總數(shù)的10%左右。

這為各級(jí)高校的土木類畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，近年來各級(jí)高校的土木類專業(yè)在校生人數(shù)有了顯著的增加。近幾年高校土木類招生人數(shù)見表2。就目前而言，土木類專業(yè)的招生就業(yè)形勢(shì)：招生總規(guī)模增速趨緩，高等院校發(fā)展重心趨向質(zhì)量提高；就業(yè)形勢(shì)總體樂觀，同時(shí)就業(yè)壓力不斷增大。

表2 高等土木工程專業(yè)（學(xué)科）近幾年招生情況［1］

在高校招生當(dāng)中本科生和?？粕恼猩藬?shù)大體相當(dāng)，通過以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，在每年的高校畢業(yè)生當(dāng)中土木類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)大約為16萬人以上。

根據(jù)作者本人的工作經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前而言，專科層次的畢業(yè)生也有著較高的初次就業(yè)率，在畢業(yè)后大部分學(xué)生能夠順利就業(yè)。而且由于?？粕蠖鄷?huì)在本地就業(yè)，而?？茖W(xué)校的教師往往在當(dāng)?shù)赜兄^多的工作關(guān)系，所以?？茖W(xué)生的初次率可能會(huì)高于普通本科學(xué)生，這也正是?？粕蜆I(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。問題在于就業(yè)之后的2～3年時(shí)間，就一般而言這段時(shí)間決定了從業(yè)人員將來發(fā)展的好壞。隨著高校的擴(kuò)招就業(yè)下行趨勢(shì)明顯，事實(shí)上在工程施工的一線崗位很多情況下是專科生和本科生在從事同樣的工作。在這樣的背景下?？粕穆殬I(yè)發(fā)展將在這段時(shí)間出現(xiàn)“瓶徑”，針對(duì)這一現(xiàn)象需要根據(jù)土木類學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和?？茖W(xué)生的特點(diǎn)來找到解決辦法。

（二）應(yīng)對(duì)辦法

就?？茖哟蔚膶W(xué)生而言，其在就業(yè)中遇到的“瓶徑”是由多方面原因造成的，需要進(jìn)行綜合分析和評(píng)判。

在我國(guó)由于獨(dú)生子女政策的推行，現(xiàn)在的年輕一代，基本上是在父母和老師的呵護(hù)之下成長(zhǎng)起來的。作者在教學(xué)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村貧困家庭的孩子，大學(xué)畢業(yè)了，還沒有下過地。他們不知道農(nóng)活的基本滋味，日常生活中的勞動(dòng)也不太會(huì)干。學(xué)生及其父母都忽視了一個(gè)基本的真理，即“勞動(dòng)使人聰明”。試想，這樣的學(xué)生將來在工程上要做出成績(jī)，是很難想象的。即使不是土木工程專業(yè)的學(xué)生，作者調(diào)查過一些中學(xué)的負(fù)責(zé)人，他們反映，近兩年由師范院校分配去工作的畢業(yè)生，普遍缺少敬業(yè)吃苦耐勞的精神。而在土木工程專業(yè)，這一問題將會(huì)造成更加嚴(yán)重的局面，因?yàn)樗麄內(nèi)蘸蟮墓ぷ鳁l件更決定了吃苦耐勞精神的重要性。

由于應(yīng)試教育制度，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于背公式、背英語(yǔ)單詞，習(xí)慣于聽課、做筆記。同時(shí)，由于信息化社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)入知識(shí)爆炸時(shí)代，學(xué)生疲于應(yīng)付各種信息，而缺乏獨(dú)立思考的時(shí)間。甚至出現(xiàn)學(xué)生很不適應(yīng)大學(xué)教育的現(xiàn)狀。就?？茖W(xué)生而言，由于其本身知識(shí)儲(chǔ)備并不占優(yōu)這種情況會(huì)更加嚴(yán)重。

針對(duì)這種現(xiàn)象，解決的方法在于，第一，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)教學(xué)的重要性。第二，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。第三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中需要切實(shí)克服學(xué)生重理論輕實(shí)踐，對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐不積極，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中怕苦怕累，實(shí)習(xí)結(jié)束編一個(gè)報(bào)告了事等現(xiàn)象的發(fā)生。通過這些工作使良好的習(xí)慣從被動(dòng)的行為變?yōu)閷W(xué)生自覺的行為。這些工作的重要性不亞于另一次高考，應(yīng)該在教學(xué)中引起足夠的重視。

[1]陳以一，何敏娟.土木工程專業(yè)研究對(duì)象層次構(gòu)成的變化 [C].高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，2008，(1)：10.

[2]高博.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[J].學(xué)園，2012，（6）.

[3]郭陽(yáng)明，郭雪丹，劉逸敏.高職院校建筑類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)[J].師資建設(shè)，2012，（2）.