丁文杰

【摘要】“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定一生”，道出了習(xí)慣的重要性。本文從日常教學(xué)實踐探索中總結(jié)出幾個做法文中做了闡述。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育；書寫習(xí)慣；以身示教；善待作業(yè)

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

“態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定一生”，道出了習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子來說可謂終身受益。我們學(xué)校非常重視對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，作為數(shù)學(xué)教師的我們也經(jīng)常思考這一問題，于是我便抓住作業(yè)這一有利陣地，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。下面就談?wù)勎以谝?guī)范學(xué)生作業(yè)方面的幾點具體做法：

一、以身示教，重示范

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師的示范作用是不容忽視的。我們常聽同事議論:這個班學(xué)生寫的字真像××老師的。其實這句話很有道理，小孩子的模仿能力極強，老師寫字時的一招一式都在潛移默化影響著他們。因此，我在板書時盡量做到：布局合理，字跡清楚規(guī)范，盡可能避免板書的隨意性。另外在批改作業(yè)時做到：批改符號規(guī)范，盡量排列整齊，評語書寫認(rèn)真，處處為學(xué)生樹立榜樣。

二、善待作業(yè)，重尊重

每次批完作業(yè)，老師都習(xí)慣給學(xué)生一個評價，或優(yōu)或良。有的學(xué)生書寫認(rèn)真清楚，卻偏偏有錯題，而有的學(xué)生雖沒有錯誤，可書寫卻沒那么認(rèn)真，用優(yōu)良來評定，很難給學(xué)生一個準(zhǔn)確、公正、全面的評價。為提高作業(yè)的書寫質(zhì)量，我采用了優(yōu)（良）+A（B、C、D）這種分層評價的方式。優(yōu)或良評價做題的正確率，A或B評價書寫情況，兩項評定結(jié)果作為每次作業(yè)的總評價。這樣就將書寫放大了與做題的正確率同一高度，大大增強了學(xué)生認(rèn)真書寫的意識，作業(yè)的書寫情況大為改觀。同時學(xué)生的認(rèn)真書寫，也使作業(yè)的正確率有了很大的提高。在具體操作中要因人而異，對那些書寫能力強的學(xué)生，要求要嚴(yán)格，而對那些書寫能力差的學(xué)生要特殊對待，放寬尺度。這樣，會促使他們都有信心寫好作業(yè)。

三、巧用評語，重激勵

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要。小孩子更是如此。有時恰到好處的寥寥數(shù)語，勝過苦口婆心的說教，甚至一個字都會使學(xué)生激動不已，我經(jīng)常利用作業(yè)這一有利陣地，與學(xué)生及時溝通，用評語肯定優(yōu)點或指出不足。

用評語肯定優(yōu)點：有的同學(xué)作業(yè)寫得清楚規(guī)范正確率高，我會寫到：你的作業(yè)布局合理、美觀，真像個小小的設(shè)計師，批你的作業(yè)簡直就是一種享受！祝賀你！又得到一顆星，孩子加油吧！你的作業(yè)給老師帶來了好心情，謝謝！

用評語巧妙指出不足：有的孩子作業(yè)拖拉，我會寫到：先寫與后寫要完成的任務(wù)是一樣的，為什么偏偏要拖拉呢？你的作業(yè)干凈整潔正確率高老師喜歡，明天能不能讓我早點見到它？有的學(xué)生書寫亂，我會寫到：你的解題能力真強，這幾道題全對了，要是把字寫得再清楚些就好了。字如其人，老師相信，像你這樣帥氣的小伙子一定能寫出帥氣的字來。有的孩子有抄襲的習(xí)慣，我會提醒他：誠實是美德，用你聰明的頭腦，靈活的雙手肯定會寫出優(yōu)秀的作業(yè)。相信自己我也行。這一句句激勵的話語，蘊含著老師對學(xué)生真摯的情感。學(xué)生仿佛看到了老師期盼的眼神，贊美的目光，從而獲得了無窮的力量。

四、展評作業(yè)，樹榜樣

展評作業(yè)，是激勵學(xué)生認(rèn)真書寫的有效手段。它不僅是對被展評者的激勵與鞭策，同時也對其他同學(xué)起到了引導(dǎo)、啟發(fā)和督促的作用。我采用的是簡單點評與定期展評相結(jié)合的方式。每次在學(xué)生寫作業(yè)前，利用兩到三分鐘的時間，師生共同欣賞優(yōu)秀作業(yè)，并給予簡單評價，這樣就能激勵學(xué)生寫好每一次作業(yè)。實踐證明，這種方法省時、省事，收益大。另外，每月定期評選一批優(yōu)秀作業(yè)?；顒又袔熒餐u選，讓學(xué)生在參與的過程中受到教育。每次評出的優(yōu)秀作業(yè)，供全班同學(xué)欣賞、學(xué)習(xí)，并將評選結(jié)果記錄在班級作業(yè)考評簿上。每次活動后都會有學(xué)生由衷贊嘆：“××同學(xué)的作業(yè)，寫得真好，真清楚?！痹掚m不多，但發(fā)自肺腑，使他們受到很大觸動。

五、確定目標(biāo)，重提高

翻開學(xué)生的作業(yè)，我們往往會看到這種現(xiàn)象：開始的一頁或幾面寫得非常認(rèn)真，但隨著作業(yè)次數(shù)的增多，字跡就越發(fā)潦草。怎樣才能讓學(xué)生始終如一書寫呢？我突發(fā)奇想，開始了扉頁設(shè)計的嘗試。在作業(yè)本的第一頁，讓學(xué)生自己寫出一兩句具有激勵作用的警言或寄語，并設(shè)計一些漂亮的富有童趣的小圖案。這樣既可以美化作業(yè)本，也使枯燥乏味的作業(yè)增添了幾分趣情，學(xué)生在扉頁寫到：讓我的作業(yè)永遠(yuǎn)Very Good：相信自己，我一定是最棒的；堅持到底，永遠(yuǎn)優(yōu)秀；行動不一定每次都帶來幸運，但做而不行一定無任何可言，加上我十二分的行動，我的作業(yè)就是最棒的！一句句或激勵或富有哲理的話語，猶如一陣陣春風(fēng)，滋潤著孩子們的心田，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)學(xué)生拿到自己的作業(yè)本，總是不由自主地翻開第一頁，欣賞這精美的一頁，這寄托自己希望的一頁，然后滿懷興奮、愉悅的心情開始了下一次作業(yè)的書寫。

（責(zé)任編輯：劉懷亭）