鄭曉娜，辛 斌

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，沈陽(yáng) 110136)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)的功能從傳統(tǒng)的通話和短信擴(kuò)展到無(wú)線上網(wǎng)、視頻拍攝、音樂(lè)播放、飛信、微信等各個(gè)方面，手機(jī)已經(jīng)不僅是一種單純的通訊工具，更成為人們獲得信息的主要渠道。正如傳播學(xué)者保羅·萊文森的“補(bǔ)償性媒介”理論所認(rèn)為的那樣“手機(jī)使以前一切媒介的非移動(dòng)性得到了補(bǔ)償”［1］。正因?yàn)槿绱?，越?lái)越多的人已經(jīng)離不開(kāi)它。高科技給人帶來(lái)便捷的同時(shí)，也將一種新鮮病“手機(jī)依賴癥”帶給了現(xiàn)代人。

大學(xué)生作為“手機(jī)一族”的重要部分，無(wú)論在上課、自習(xí)、休息時(shí)，還是在教室、寢室、食堂時(shí)，都可以看到大學(xué)生使用手機(jī)的場(chǎng)景，手機(jī)已成為他們生活中最好的伴侶與朋友。為了更好的了解大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，選取東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、遼寧石油大學(xué)5所學(xué)校部分學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴進(jìn)行了一定的分析。(如圖1所示)

圖1 被調(diào)查學(xué)校

1 手機(jī)依賴及其表現(xiàn)

手機(jī)依賴主要是指對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴而形成的現(xiàn)代心理疾病，它雖然不是一種真正意義上的疾病，但表現(xiàn)為對(duì)手機(jī)的心理渴求和心理依賴，長(zhǎng)此下去會(huì)嚴(yán)重影響身心健康，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，造成人腦的功能障礙，影響正常生活。如果手機(jī)沒(méi)有帶在身邊就心煩意亂;一段時(shí)間聽(tīng)不到手機(jī)的鈴聲，就會(huì)下意識(shí)地看一下手機(jī);經(jīng)常會(huì)感到自己手機(jī)在響，其實(shí)沒(méi)有或者別人的手機(jī)在響等等一系列無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)，都可能表明患上了“手機(jī)依賴癥”。

2 調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查對(duì)5所高校1000名在校從大一到大四的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查(如圖2)。調(diào)查共發(fā)出1000份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷967份，有效問(wèn)卷928份。如圖2所示，問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要圍繞被調(diào)查大學(xué)生的基本信息和使用手機(jī)情況及手機(jī)對(duì)大學(xué)生影響等方面開(kāi)展調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss17.0對(duì)數(shù)據(jù)整理，得出結(jié)論如下:

圖2 被調(diào)查學(xué)生生源、性別、年級(jí)情況

2.1 關(guān)于大學(xué)生的手機(jī)擁有量及手機(jī)價(jià)位

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生100%至少擁有一部手機(jī)，而且使用手機(jī)的年限都在一年以上，價(jià)位一般都集中在500～1500元之間(如圖3所示)。

圖3 手機(jī)價(jià)位

2.2 關(guān)于大學(xué)生手機(jī)的使用時(shí)間和月消費(fèi)

據(jù)調(diào)查示，42.7%的學(xué)生手機(jī)24小時(shí)全天開(kāi)機(jī)，85.7%的學(xué)生每天手機(jī)開(kāi)機(jī)都達(dá)到8小時(shí)以上如圖4所示。并且70%的學(xué)生手機(jī)月消費(fèi)都在50元以上(如圖5)，52.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的手機(jī)消費(fèi)有些高。89.6%的學(xué)生喜歡通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影或者小說(shuō)。

圖5 手機(jī)月消費(fèi)

2.3 關(guān)于手機(jī)對(duì)大學(xué)生在課堂的影響

調(diào)查結(jié)果顯示:課堂上75.4%的學(xué)生手機(jī)一般都會(huì)選擇震動(dòng)或者靜音;在“上課時(shí)您會(huì)玩手機(jī)嗎?”這一問(wèn)題時(shí)，選擇“感覺(jué)無(wú)聊時(shí)偶爾玩下”的人占55.8%，選擇“上課經(jīng)常玩手機(jī)”的占21.8%，選擇“一直在玩的16%，只有16.4%的學(xué)生選擇在課堂上不會(huì)玩手機(jī)”(如圖6所示)?？梢?jiàn)，83.6%的學(xué)生在課堂上都有過(guò)玩手機(jī)的經(jīng)歷。

圖6 上課時(shí)你玩手機(jī)嗎

在“上課收到短信時(shí)你會(huì)怎么做”這個(gè)問(wèn)題中，只有 13.4%的學(xué)生表示“不會(huì)看短信”，44.3%的學(xué)生表示會(huì)視情況而定是否看手機(jī)，有29.4%的學(xué)生看了會(huì)馬上回復(fù)短信(如圖7)。

圖7 上課時(shí)收到短信時(shí)會(huì)怎么做

在“您覺(jué)得在課堂上使用手機(jī)對(duì)聽(tīng)課有影響嗎”這一問(wèn)題中33.6%的學(xué)生認(rèn)為“有影響”，41.1%的學(xué)生認(rèn)為“偶爾有影響”，25.3%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有影響”。(如圖8)，可見(jiàn)，74.7%的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)為手機(jī)對(duì)他們聽(tīng)課有影響了。

圖8 您覺(jué)得在課堂上使用手機(jī)對(duì)聽(tīng)課有影響嗎?

2.4 關(guān)于大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴

調(diào)查顯示:如果出門忘了帶手機(jī)，33.6%的學(xué)生會(huì)“有點(diǎn)感覺(jué)不安”，41.1%的學(xué)生會(huì)“感覺(jué)很不安”，25.3%的學(xué)生“感覺(jué)沒(méi)有什么”(如圖9)?？梢?jiàn)，74.7%的學(xué)生感覺(jué)到出門忘了手機(jī)，會(huì)感到不安?！爱?dāng)手機(jī)電池還未完全用完時(shí)就充電”這一問(wèn)題，有6.8%的學(xué)生表示“從來(lái)沒(méi)有”，20.5%的學(xué)生表示“偶爾”，23.4%的學(xué)生表示“有時(shí)候”，38.9%的學(xué)生表示“經(jīng)常”，10.5%的學(xué)生表示“一直都有”，可見(jiàn)，93.2%的學(xué)生都有手機(jī)未完全用完電就充電的情況(如圖10)。

圖9 如果出門忘了帶手機(jī)，您會(huì)感覺(jué)?

圖10 “當(dāng)手機(jī)電池還未完全用完時(shí)就充電”

對(duì)于“一段時(shí)間手機(jī)不響您是否會(huì)不時(shí)掏出來(lái)查看是否有電話或者短信”這一問(wèn)題，(圖11)有11.7%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”，32.7%的選擇“偶爾”，31.5%的學(xué)生選擇“有時(shí)候”，19.5%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?，4.6%的學(xué)生選擇“一直都有”?？梢?jiàn)89.3%的人都有不時(shí)會(huì)拿出手機(jī)查看是否有電話或者短信的行為。

圖11 一段時(shí)間手機(jī)不響您是否會(huì)不時(shí)掏出來(lái)查看是否有電話或者短信

對(duì)您出現(xiàn)過(guò)“‘我的手機(jī)響了’的幻聽(tīng)嗎”這一問(wèn)題(圖12)，選擇“從來(lái)沒(méi)有”過(guò)的占23.8%，選擇“偶爾”的占37.1%，選擇“有時(shí)候”的占25.5%，選擇“經(jīng)?！钡恼?0.9%，選擇“一直都有”的占2.7%，可見(jiàn)76.2%的學(xué)生都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)自己手機(jī)響了的幻聽(tīng)。

圖12 您出現(xiàn)過(guò)“我的手機(jī)響了”的幻聽(tīng)嗎

“您是否有過(guò)錯(cuò)把別人的手機(jī)鈴聲當(dāng)成自己的嗎”(如圖13)這一問(wèn)題，有24.7%的學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”，35%的學(xué)生選擇“偶爾”，27.5%學(xué)生選擇“有時(shí)候”，10.7%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！?，2.2%的學(xué)生選擇“一直都有”?？梢?jiàn)，75.3%的學(xué)生都有把別人的鈴聲當(dāng)作自己鈴聲的經(jīng)歷。

圖13 “您是否有過(guò)錯(cuò)把別人的手機(jī)鈴聲當(dāng)成自己的嗎”

對(duì)“您會(huì)無(wú)聊時(shí)無(wú)目的地翻閱手機(jī)嗎”這個(gè)問(wèn)題，9.8%學(xué)生選擇“從來(lái)沒(méi)有”，32.3%的學(xué)生選擇“偶爾”，32.7%的學(xué)生選擇“有時(shí)候”，20.9%的學(xué)生選擇“經(jīng)常”，4.3%的學(xué)生選擇“一直都有”(如圖13－1)。

圖13－1 您會(huì)無(wú)聊時(shí)無(wú)目的地翻閱手機(jī)嗎

可見(jiàn)，91.2%的學(xué)生都會(huì)在無(wú)聊的時(shí)候翻閱手機(jī)，只是程度不同而已。

對(duì)“如果讓您離開(kāi)手機(jī)生活，您覺(jué)得自己能堅(jiān)持多久?”這個(gè)問(wèn)題有12%的學(xué)生選擇“十分鐘”，33.2%的學(xué)生選擇“一天以內(nèi)”，25.4%學(xué)生選擇“一周以內(nèi)”，10%的學(xué)生選擇“兩星期以上”，19.4%的學(xué)生選擇“多久都可以”?？梢?jiàn)，80.6%的學(xué)生已經(jīng)不能離開(kāi)手機(jī)而生活。(如圖14)

圖14 如果讓您離開(kāi)手機(jī)，您覺(jué)得自己能堅(jiān)持多久?

對(duì)“有手機(jī)相伴感覺(jué)才踏實(shí)，如果沒(méi)有手機(jī)便會(huì)覺(jué)得自己與外界失去聯(lián)絡(luò)，感覺(jué)孤單和失落”這個(gè)問(wèn)題(圖15)，有24.2%的學(xué)生選擇“從不”，有37.4%的學(xué)生選擇“偶爾”，26.5%的學(xué)生選擇“有時(shí)”，11.9%的學(xué)生選擇“經(jīng)?！保梢?jiàn)，有85.8%的學(xué)生在沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到自己和外界失去了聯(lián)系而感到孤單和失落。

圖15 有手機(jī)相伴感覺(jué)才踏實(shí)，如果沒(méi)有手機(jī)便會(huì)覺(jué)得自己與外界失去聯(lián)絡(luò)，感覺(jué)孤單和失落。

對(duì)“手機(jī)給你帶來(lái)方便的同時(shí)，是不是也讓你對(duì)它產(chǎn)生了依賴性”這個(gè)問(wèn)題，19.6%學(xué)生選擇“是，已經(jīng)產(chǎn)生”，45.5%學(xué)生選擇“是，有時(shí)感覺(jué)”，22.5%學(xué)生選擇“不是，根本沒(méi)有”，12.4%學(xué)生選擇“不清楚有無(wú)”(圖16)?？梢?jiàn)，至少65.1%的學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到自己對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生了依賴。

圖16 手機(jī)給你帶來(lái)方便的同時(shí)，是不是也讓你對(duì)它產(chǎn)生了依賴性

3 結(jié)論與分析

(1)大學(xué)生的日常生活與手機(jī)的聯(lián)系愈加密切，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)受到手機(jī)的影響。從調(diào)查的結(jié)果可知:85.7%的學(xué)生每天手機(jī)開(kāi)機(jī)都達(dá)到8小時(shí)以上;83.6%的學(xué)生在課堂上都有過(guò)玩手機(jī)的經(jīng)歷;74.7%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對(duì)他們聽(tīng)課有影響;91.2%的學(xué)生都會(huì)在無(wú)聊的時(shí)候翻閱手機(jī)。究其原因，一是隨著中國(guó)科技的發(fā)展，生產(chǎn)手機(jī)的成本越來(lái)越低，手機(jī)的價(jià)位也隨之越來(lái)越低，使更多的學(xué)生能夠買得起消費(fèi)得起手機(jī)。二是隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)愈多，豐富了大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，但是不容忽視的是，手機(jī)給大學(xué)生提供生活便利的同時(shí)，也在對(duì)大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響。三是大學(xué)生在課堂玩弄手機(jī)，除了與教師、授課內(nèi)容有關(guān)外，最主要的是與使用手機(jī)的學(xué)生自我控制力比較差有關(guān)。四是大學(xué)生無(wú)聊的時(shí)候翻閱手機(jī)，通過(guò)手機(jī)打發(fā)時(shí)間，主要是與大學(xué)生的自我責(zé)任感缺失、目標(biāo)和理想缺位以及利用閑暇時(shí)間的能力不足有關(guān)。

(2)大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)出現(xiàn)對(duì)手機(jī)的依賴傾向。調(diào)查結(jié)果顯示:74.7%的學(xué)生感覺(jué)到出門忘了手機(jī)會(huì)感到不安;93.2%的學(xué)生都有手機(jī)未完全用完電就充電的情況;89.3%的人有不時(shí)會(huì)拿出手機(jī)查看是否有電話或者短信的行為;76.2%的學(xué)生都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)“自己手機(jī)響了”的幻聽(tīng);75.3%的學(xué)生都有把別人的鈴聲當(dāng)作自己鈴聲的經(jīng)歷;85.8%的學(xué)生在沒(méi)有手機(jī)的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到自己和外界失去了聯(lián)系而感到孤單和失落。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，手機(jī)不但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了影響，而且大學(xué)生對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生了依賴。

(3)未來(lái)，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)。調(diào)查顯示:至少65.1%的學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)到自己對(duì)手機(jī)已經(jīng)產(chǎn)生了依賴。主要在于:一是與傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體相比，大學(xué)生通過(guò)手機(jī)獲取信息、與外界聯(lián)系更為方便與快捷，已經(jīng)越來(lái)越成為大學(xué)生的“第一媒介”。二是隨著校園數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，手機(jī)與學(xué)生之間的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越緊密，大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴會(huì)越來(lái)越明顯，程度會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

(4)大學(xué)生對(duì)手機(jī)的良性依賴需要正確引導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但是如何使這種依賴成為一種良性的依賴，減少手機(jī)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響卻是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從學(xué)校角度講，一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂的管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)，減少手機(jī)對(duì)課堂中大學(xué)生的負(fù)面影響，二是開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，把更多的學(xué)生從手機(jī)的世界中吸引出來(lái)，三是加強(qiáng)大學(xué)生身心健康教育、目標(biāo)管理與理想教育、自我責(zé)任感教育以及時(shí)間管理等方面的教育，從而不斷加強(qiáng)大學(xué)生的自我控制力和時(shí)間管理能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的良性依賴。

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