發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

尹海哲

一、增強教師個性魅力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師要具有豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、熟練使用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。教學(xué)中展示地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法，同時擁有廣博的與時俱進(jìn)的知識，總是站在時代、知識、信息的前沿，這樣的教師怎能不讓學(xué)生嘆服！

教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)、心中隱秘的活動、臉上流露的神情、生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，也應(yīng)成為教師捕捉的對象。因勢利導(dǎo)，防微杜漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進(jìn)程、規(guī)范學(xué)生的行為。常言道：十年樹木，百年育人。百年大計，教育為本。教師肩負(fù)著歷史賦予的重任，所以我們要把學(xué)生視為己出，用愛來悉心澆灌它們，培養(yǎng)他們，讓他們像鮮花一樣綻放，真正對得起人類靈魂工程師的光榮稱號！

二、教師的人格魅力可以感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要善良和慈愛，胸懷博大，容得下性格脾氣各異、興趣愛好不同的學(xué)生。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，這樣的教師才是學(xué)生心中的榜樣。

教師加強品德修養(yǎng)，我覺得最主要的是擁有一顆熱愛學(xué)生的美麗心靈。魯迅先生曾說過：“教育植根于愛。”愛是教師一切行動的初衷和源泉，“知之深，愛之切”。熱愛學(xué)生，首先要了解學(xué)生，充分把握學(xué)生的年齡、性格、生理和心理狀況，教師的舉止言談都必須以身作則、嚴(yán)于利己，教師良好的道德勝過千言萬語，對學(xué)生的成長有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。

教師是學(xué)生的楷模，其言傳身教都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言行舉止都直接關(guān)系到學(xué)生的健康陽光與茁壯成長。都說“學(xué)高為師，身正為范”，作為人師，經(jīng)常參加自我素質(zhì)提升學(xué)習(xí)，而有關(guān)教育部門也經(jīng)常組織教師進(jìn)行集體教育培訓(xùn)，尤其是對教師的職業(yè)道德意識敲敲警鐘，嚴(yán)格嚴(yán)格，督促其規(guī)范規(guī)范是很有必要的。這樣，會讓我們教師更加覺得作為人師的光榮、神圣與責(zé)任之重大。

三、教師的幽默情趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的樂園。風(fēng)趣幽默是教師人格魅力的展示。一個妙語連珠、別具情趣、東西文化交錯、富有魅力的外語教師，在教學(xué)中不失時機地幽默一下，即使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，又使學(xué)生在開懷大笑中接受知識，讓學(xué)生在“親其師信其道”的心理氛圍中受到潛移默化的教育。

“興趣是最好的老師”，首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課有興趣。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為那就是讓他們在數(shù)學(xué)課中感受到快樂。因此，我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式。課前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。因勢利導(dǎo)地發(fā)揮數(shù)學(xué)課本身就有的“愉悅”特性，課堂上出其不意地采用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。我相信，只有以學(xué)生為主體，才能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、讓學(xué)生嘗試、體驗成功，才能保持學(xué)習(xí)興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，請你無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育中任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實行成功教育，要求教師在教學(xué)中要重視和愛護(hù)學(xué)生的成功欲望，讓學(xué)生嘗試成功，增強信心，促進(jìn)教與學(xué)活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。

因此，在以后教學(xué)時，我把評價納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)?shù)卦黾涌洫劻Χ?，欣賞后進(jìn)生的點滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多的理解和寬容。比如，“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定會給你一顆星?！碑?dāng)學(xué)生很好地回答了問題時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅，他們的成績也在不斷進(jìn)步。