禹 霓，張捷頻

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 外語教學(xué)部，遼寧 沈陽 110161；2.大連外國語學(xué)院 法語系，遼寧 大連 116044）

2002年春風(fēng)文藝出版社翻譯出版了一部獲得2001年法國龔古爾中學(xué)生獎的小說《圍棋少女》，小說的作者山颯便是一位有著獨(dú)特文化身份的法國華裔女作家。正是借著這部代表作她叩開了法蘭西文學(xué)界的大門。同時，隨著該小說在中國的出版，國內(nèi)文學(xué)界掀起了一股《圍棋少女》的評議風(fēng)潮。

在探尋《圍棋少女》的成功因素時，我們認(rèn)為有必要對作者在小說中為凸顯主題所采用的雙重敘事加以研究。山颯在《圍棋少女》中刻意借助獨(dú)特的雙重敘事，譜寫了一曲從敵對到因愛赴死的愛情悲歌，意在觸動現(xiàn)代人生存與情感的危機(jī)，引起人們對黑與白、罪與罰、忠誠與背叛一系列二元對立的思考，尋找一種由對立到共存的可能。因此，本文旨在敘事學(xué)視閾下從敘事線條、敘事視角和敘事結(jié)構(gòu)三方面共同挖掘受中國圍棋文化影響的敘事模式對小說主題的構(gòu)建。通過對小說敘事模式的解析，層層深入地挖掘主題是如何借助敘事形式而彰顯的。這種基于中國文化的雙重敘事形式，從敘事學(xué)角度來看，無疑是作者山颯具有創(chuàng)新意識的寫作嘗試，令其成為“中國文化式”小說的旗幟性人物。

一、《圍棋少女》中黑白并置的復(fù)線敘事

敘事線亦即情節(jié)線，實際上也就是按因果關(guān)系安排故事發(fā)展變化的進(jìn)程。在《圍棋少女》中，小說整個故事由兩條同時發(fā)展的敘事線組成，圍棋少女的獨(dú)白是一條線，日本軍官的獨(dú)白是另一條線，兩條線的敘述完整而連貫，甚至可以成為兩部獨(dú)立的小說。一部是圍棋少女在戰(zhàn)爭年代的成長；一部是日本軍官在戰(zhàn)爭中的心靈救贖。但正如米蘭·昆德拉與薩爾蒙的談話中所說：“假如我可以寫出七部小說，我就無法奢望通過一本書來把握‘現(xiàn)代世界中存在的復(fù)雜性’?！保?］同樣如果將《圍棋少女》故事寫出兩部獨(dú)立的小說那就無法通過一本書來透視現(xiàn)代世界中既矛盾又依存的關(guān)系。在《圍棋少女》中，這兩條線都是明線，在文中并置敘述。而敘事線并置又分為兩類：一類是并無直接聯(lián)系但有類似性或?qū)Ρ刃缘膬蓚€或兩組人物以及由他們構(gòu)成的事件，就某種情況交替著寫；另一類是兩個或兩組人物發(fā)生某種聯(lián)系，甚至共處于一個故事之中，那就是同一件事、同一個過程變換著角度交替著寫。在這部小說中，山颯對情節(jié)巧妙的安排使這兩類情況同時存在。前44章中圍棋少女與日本軍官沒有交往，未曾謀面，他們的世界生活軌跡平行而無交集。少女在學(xué)校、家庭、千風(fēng)廣場之間往來，在業(yè)已千瘡百孔的滿洲悄悄長大；軍官隨著日軍侵略部隊離開家鄉(xiāng)，帶著軍國主義思想踏上了滿洲土地，開始了他即將淪為炮灰的命運(yùn)。從第45章開始，雖然大多數(shù)章節(jié)兩人仍無直接的關(guān)聯(lián)與接觸。但因圍棋他們有了共處于同一故事情節(jié)下的機(jī)會，即處于相同的故事空間，在同一時刻經(jīng)歷相同事件。這正是“誰要同時布置兩套情節(jié)就必須負(fù)責(zé)把它們在同一時刻里解決”［2］。在小說整個的敘述中，這兩條敘事線或是反向?qū)Ρ然蚴峭蛴骋r，下面舉例為證。第27、29、31、33、35章為圍棋少女按照故事時間講述她與兩個青年之間的曖昧情緣和她與其中之一敏輝的初戀。第28、30、32、34、36章為日本軍官倒敘自己與日本藝妓光的初戀。男女?dāng)⑹稣咄瑪ⅰ俺鯌佟?，一個正敘，一個倒敘，在現(xiàn)實生活和往昔回憶中來回穿梭，形成反向?qū)Ρ取，F(xiàn)實在往復(fù)間照亮了記憶，而記憶也完成了對現(xiàn)實的感悟，二者之間形成了一個相互作用的意義張力，從而給讀者帶來更大的心靈感觸。這樣一來，借助兩者由對立到相交的關(guān)系共同指向了小說由對立到共存的主題。

為了更加明晰地展現(xiàn)情節(jié)對比映襯的關(guān)系，如表1所示。

表1 小說《圍棋少女》故事情節(jié)對比映襯關(guān)系

二、《圍棋少女》中的雙重人物視角

聚焦的基本建構(gòu)機(jī)制是：小說中借誰的視角來講述故事，由于敘述者與故事的距離不同，由遠(yuǎn)而近，小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)相應(yīng)地發(fā)生著變化?！耙暯侵笖⑹鰰r觀察故事的角度。自西方現(xiàn)代小說理論誕生以來，從什么角度觀察故事一直是敘事研究界討論的一個熱點。學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，視角是傳遞主題意義的一個十分重要的工具?！保?］它從很大程度上決定并影響著作品的整體結(jié)構(gòu)和藝術(shù)審美。因而它逐漸得到現(xiàn)代作家的重視與青睞。有著雙重視角的小說多見全知視角與第一人稱視角相結(jié)合或全知視角與第三人稱視角相結(jié)合。這樣結(jié)合主要是用全知視角來彌補(bǔ)人物視角缺陷同時又用人物視角來完善傳統(tǒng)全知視角的不足。

在《圍棋少女》中山颯卻將圍棋少女與日本軍官雙重人物視角巧妙結(jié)合，以各自的視角觀察“自我”與“他我”。不斷交替變換的視角，使故事同時呈現(xiàn)兩個世界，這應(yīng)該算是《圍棋少女》對傳統(tǒng)小說聚焦模式的一種創(chuàng)新。同時，現(xiàn)代小說一反傳統(tǒng)線性小說對故事因果邏輯的嚴(yán)密鋪排、對外部世界的精心刻畫的傳統(tǒng)格局，轉(zhuǎn)而注重捕捉人物的心理和情感思緒?！白骷业呐d趣集中到了人物內(nèi)部心理，現(xiàn)代小說大規(guī)模地實現(xiàn)了‘向內(nèi)轉(zhuǎn)’”［4］。所以雙重人物視角結(jié)合的方式比照傳統(tǒng)視角結(jié)合方式更凸顯現(xiàn)代小說的這一特性。當(dāng)然人物視角也存在一些缺點，如視野上的局限、主觀色彩濃重等。但正是借助人物視角的這一普遍缺點而創(chuàng)造的雙重人物視角成了《圍棋少女》敘事藝術(shù)特色的法寶。因為在少女與軍官二者多次相互“觀察”與“被觀察”中，更突出了黑白對照，形成單一視角無法企及的敘事效果。而且從讀者角度來看，仿佛被置于觀棋者的位置，隨著圍棋少女與日本軍官如下圍棋般交錯的雙重視角敘述，讀者由遠(yuǎn)及近逐漸進(jìn)入人物復(fù)雜的內(nèi)心，不僅感覺到男女主人公的呼吸和心跳，還聽到他們的心聲，更走近了他們的思想?？梢哉f，山颯用雙重人物視角引領(lǐng)著讀者去“觀棋”，搭建一種“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的棋局效果，使讀者能參與到文本主題的闡釋中來，引起人們對現(xiàn)實的擔(dān)憂與思考。如山颯序言中所說：“《圍棋少女》是一場夢，希望夢中的沉淪與愛情能帶來現(xiàn)實的清醒，能讓人對幸福對未來有一種特別的追求和信心?！?/p>

三、雙重敘事結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)一詞并不陌生，不是為小說專設(shè)，而是先于藝術(shù)世界存在?，F(xiàn)代科學(xué)也不斷揭示，結(jié)構(gòu)在自然、社會、思維領(lǐng)域都普遍存在?！罢^‘萬物皆有結(jié)構(gòu)’。結(jié)構(gòu)由三個因素決定：一是構(gòu)成要素的性質(zhì)；二是構(gòu)成要素的數(shù)量；三是構(gòu)成要素的聯(lián)結(jié)和相互作用的方式。所以結(jié)構(gòu)與事物的性質(zhì)特點密切相連?！保?］因而對一部小說作品的結(jié)構(gòu)分析，并不僅僅是形式的分析，同時也意味著解讀隱藏在結(jié)構(gòu)背后的深層內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。正如楊義先生所說：“一篇敘事作品的結(jié)構(gòu)，由于它以復(fù)雜的形態(tài)組合著多種敘事部分或敘事單元，因而它往往是這篇作品的最大的隱義之所在。它超越了具體的文字，而在文字所表述的敘事單元之間或敘事單元之外，蘊(yùn)藏著作者對于世界、人生以及藝術(shù)的理解?！保?］這里我們將根據(jù)結(jié)構(gòu)的第三個決定因素，并借鑒熱奈特結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)和現(xiàn)代電影敘事理論，分析《圍棋少女》雙重敘述的聯(lián)結(jié)和相互作用方式，也就是分析它們以何種形式組合在一起以凸顯小說對立中求共存的主題。

1.斷裂的結(jié)構(gòu)——電影平行蒙太奇剪輯的借用

《圍棋少女》中作者把圍棋少女和日本軍官的敘述分別拆分成46個短章，共92章，章節(jié)多而短小，多如棋盤上排兵布陣的棋子，短小如落子瞬間的干脆利落。其中奇數(shù)章節(jié)為少女以第一人稱“我”進(jìn)行敘述，偶數(shù)章節(jié)為軍官以第一人稱“我”進(jìn)行敘述。以下圍棋的方式拼貼在一起形成一個文本，展開無聲的對話。這種拼貼方式可以看作小說對蒙太奇剪輯的借用，它使整部小說呈現(xiàn)出非線性的拼貼畫風(fēng)格。蒙太奇剪輯是現(xiàn)代小說非線性敘事賴以完成的必要技巧性元素之一，時空的轉(zhuǎn)換，線索的交錯并行，都需要通過蒙太奇剪接來完成。在《圍棋少女》中作者主要借用了平行蒙太奇剪輯，這種手法常以不同時空或同時異地發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線并列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一在一個完整的結(jié)構(gòu)之中。匠心獨(dú)具的平行式蒙太奇打破了傳統(tǒng)小說以情節(jié)的因果鏈和時間軸為主的結(jié)構(gòu)模式，形成了現(xiàn)代小說敘事的破碎與斷裂，這種斷裂感正與主題中的對立有異曲同工之妙。

乍看《圍棋少女》中迅速切換的章節(jié)似乎彼此無關(guān)，閱讀的連貫性不斷受到破壞，發(fā)生斷裂，這種斷裂在前46章尤為明顯。下面略舉一列。小說開篇第一章少女講述千風(fēng)廣場棋盤前第一百次連續(xù)勝局，最后一句寫道：“我滿足，我驕傲。今天，是我的第一百次連續(xù)勝局。”而第二章則突轉(zhuǎn)到軍官自述離家赴戰(zhàn)場前后的情景，沉重而憂傷。第三章又輪到了少女，她在這一章又倒敘了向陸表哥學(xué)棋的往事。第四章則為軍官敘述部隊的生活。這四章的敘述使小說初看起來有些松散，甚至略顯混亂。然而通過情節(jié)的間斷跳躍，片段之間的斷裂，作者創(chuàng)造了獨(dú)特的審美空白。但繼續(xù)讀下來，讀者會將故事情節(jié)按現(xiàn)實邏輯重構(gòu)，故事仍舊是完整而有序的，主題思想非但不支離破碎而且表現(xiàn)得非常有力。這就要?dú)w功于作者巧妙地設(shè)置每章的故事內(nèi)容、章節(jié)之間結(jié)構(gòu)的安排。細(xì)讀這些似乎毫無聯(lián)系的章節(jié)會發(fā)現(xiàn)其中有著作者巧心安排的敘事結(jié)構(gòu)，而正是這些結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)使敘事在形式上有了彰顯主題的功能。如果照前面論述，作者借助平行蒙太奇來實現(xiàn)敘事上的對立的話，那么同樣，存在于對立之中的重合與共融也可以在敘事結(jié)構(gòu)上有所表現(xiàn)。下面我們從同時異空、情節(jié)重復(fù)、敘事的接續(xù)三方面來解析雙重敘事結(jié)構(gòu)上的重合與共融。

2.重合與共融的結(jié)構(gòu)

同時異空，即幾個事件在同一時間但不同空間內(nèi)發(fā)生。這幾個發(fā)生在不同空間的事件被置于同一時間內(nèi)，給讀者留下了一個很大的懸念和想象空間。現(xiàn)實生活猶如多棱鏡，是多面而各異的。這就意味著會有多種事件同時出現(xiàn)在共時性的時間里。例如，在小說的開頭，男女?dāng)⑹稣叻謩e講述故事，一個在“千風(fēng)廣場”，一個在“東京”的家中，情節(jié)沒有任何的交叉，乍看故事完全無關(guān)。但通過敘述，我們可以找到一些暗示共時性的時間標(biāo)記，如：第一章中“棋手們身上罩著一層薄霜，口鼻中呼出白氣，一個個儼然成了雪人?！庇秩纾骸拔椅站o了手中的暖爐，用腳敲擊著地面，試圖融化凝固在體內(nèi)冰凍的血液。”第二章中“今天早晨，東京下了第一場雪。”“我掉頭跑掉了，母親情不自禁，在雪地中追我?！蔽覀兛梢詮纳厦娴睦又邪l(fā)現(xiàn)二者的敘述其實都是發(fā)生在 “冬季”這一相同的時間里，即為同時異空。這既給讀者留下了一個很大的懸念和想象空間，同時也暗示了少女與軍官看似無關(guān)且對立實則牽絆糾結(jié)的命運(yùn)。

“一部像小說那樣的長篇作品，不管它的讀者屬于哪一種類型，它的解讀多半要通過對重復(fù)以及由重復(fù)所產(chǎn)生的意義的鑒定來完成?！保?］同樣，法國新小說派的主要作家羅伯·格里耶也特別強(qiáng)調(diào)重復(fù)。他認(rèn)為對同一場景或事物的重復(fù)描寫能產(chǎn)生奇特效果，它能使場景或事物成為各種散亂片斷的凝聚點而形成一種網(wǎng)絡(luò)?；谶@些關(guān)于“重復(fù)”的論述，我們發(fā)現(xiàn)《圍棋少女》敘事情節(jié)上也存在著復(fù)現(xiàn)。全書92個章節(jié)中，有幾個情節(jié)被男女?dāng)⑹稣叻謩e敘述一次，因而構(gòu)成了情節(jié)上的重復(fù)。如二人第一次交手下棋（第45、46章分別敘述）；日本軍官應(yīng)約等待圍棋少女下棋（第50、51章分別敘述）；二人去七韻山坐在黃包車上的場景（第76、77章分別敘述）；二人最后一次下棋（第84、85章分別敘述）。對二人的整個敘述而言，這樣幾處重復(fù)占的篇幅甚少，但是它們卻有著無可替代的作用，它們是多數(shù)對立和看似無關(guān)的情境中唯一幾個有少女和軍官共存于一個時空中的場景，二人的重復(fù)敘述更說明了由對立到融合的大趨勢。可以說，這不僅作為敘事手段在小說中出現(xiàn)，而且已經(jīng)深入文本，成為敘述結(jié)構(gòu)之元。更是小說主題意義不斷增值的過程。通過重復(fù)，作者山颯將敘事結(jié)構(gòu)進(jìn)一步推向主題構(gòu)建，使小說蘊(yùn)含一種強(qiáng)大的藝術(shù)張力。

小說最后兩章中，作者山颯用獨(dú)創(chuàng)的敘事技巧將圍棋少女和日本軍官的敘事在經(jīng)歷了由平行蒙太奇構(gòu)建的“斷裂”到同時異空中隱含的“重合”再到四個場景的“重復(fù)”之后重新“縫合接為一體”，創(chuàng)造了雙重視角與情節(jié)下的敘事的接合。第91章少女所有的故事在第92章軍官的敘述中有了結(jié)局，二人“共享”的結(jié)局。日本軍官最后的述說為全書畫上了一個完整的句號。至此，他們的命運(yùn)融和在了人類歷史的長河中。敘事結(jié)構(gòu)也完成了它一步步構(gòu)建著小說由對立到共融這一主題的歷程。

《圍棋少女》的創(chuàng)作背倚著中國圍棋這一古老的文化意象，這是一個無不蘊(yùn)含著關(guān)于對立與共存深刻哲學(xué)思辨的象征物。山颯創(chuàng)造出仿圍棋的敘事模式，并在此基礎(chǔ)上為突出《圍棋少女》的主題打造了獨(dú)特的敘事，使雙重敘事在不斷從“斷裂”走向“接合”的過程中完成了對小說主題的層層構(gòu)建，步步為營，最終使小說的主題借助敘事形式而完美彰顯。而且可以說闡釋《圍棋少女》這部小說背后的主題深意對當(dāng)今充滿矛盾與對抗的世界中人的際遇有著普遍的現(xiàn)實意義。

［1］Milan Kundera.L’art du roman［M］.Paris：Gallimard，1995：90.

［2］狄德羅.狄德羅美學(xué)論文選［M］.張冠堯，桂裕芳，譯.北京：人民文學(xué)出版社，2008：143.

［3］申丹，王亞麗.西方敘事學(xué)：經(jīng)典與后經(jīng)典［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2010：88.

［4］楊世真.重估線性敘事的價值：以小說與影視劇為例［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：97.

［5］吳效剛.現(xiàn)代小說：敘事形態(tài)與人本價值思考［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，2008：55.

［6］楊義.楊義文存：第1卷：中國敘事學(xué)［M］.北京：作家出版社，1997：39.

［7］米勒.解讀敘事［M］.申丹，譯.北京：北京大學(xué)出版社，2002：201.