多媒體在英語口語教學中的應用

張懿

多媒體教室在現(xiàn)代教學中的應用逐漸廣泛。教室的設(shè)備包括投影儀、計算機、局域網(wǎng)、語音系統(tǒng)等，在各設(shè)備的配合下，功能非常強大。一方面，促進了現(xiàn)代教學方法的改革，由傳統(tǒng)教學中教師單向傳輸信息給學生轉(zhuǎn)化為教師與學生之間的互動信息傳達。另一方面，多媒體為學生的外語教學提供了一個特殊的環(huán)境，學生不但可以聽老師的授課，還可以接受視頻和音頻練習，甚至可以遠程對話，這樣提高了學生對外語學習的信心。多媒體教學的表現(xiàn)形式可以根據(jù)教師和學生的實際情況作適當?shù)母淖?，使課堂內(nèi)容更加豐富。

一、多媒體技術(shù)為教學提供了新型的教學環(huán)境和教學模式

1 多媒體技術(shù)有助于打破傳統(tǒng)外語教學的界限。傳統(tǒng)教學著重的是課堂上教師對學生的授課，這樣的形式越來越不適合學生的發(fā)展，尤其是高職院校中的商務英語口語教學。這是由課程特點決定的。商務英語口語著重提高學生商務能力、英語水平和口語表達能力這三個方面的綜合素質(zhì)。正因為商務能力和口語表達能力都需要一個開放的環(huán)境才能得到適當?shù)奶岣撸虼藗鹘y(tǒng)教學這種教師授課的教學模式并不適合新的要求。傳統(tǒng)教學還有一個很大的缺點，就是課堂上教師就是權(quán)威，學生無論有什么問題，都沒法得到第一時間的解答，教師成為學生唯一獲取知識的渠道，這樣很容易就走向應試教學。高職院校中，大部分英語教師上課都是用中文去解說書本的知識，學生實際上是用中文來學習，并沒有真正接觸到英語的環(huán)境。而且整個教學過程是一個單向的過程，雖然很多教育改革都提到要求學生和教師要互動，但是實際的教學中無法做到。教師的職責是按大綱要求上完學期課程，但商務英語口語教學還要求學生真正掌握商務技巧，顯然，傳統(tǒng)教學難以滿足這一要求。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)課堂的限制，提供了一個開放而又生動的環(huán)境。首先，多媒體技術(shù)為學生帶來容量極大的信息庫，學生可以通過網(wǎng)絡登陸世界各大圖書館數(shù)據(jù)庫，可以獲取論文、書本、視頻等多種信息。學生還可以到企業(yè)的網(wǎng)站和市場數(shù)據(jù)庫中獲取更多市場信息，為商務能力的提高打下基礎(chǔ)。第二，多媒體技術(shù)為學生與教師、學生與外界提供了交流的平臺。學生通過交流，可以逐步學會如何學好商務英語口語。教師不再是學生獲取知識的唯一渠道，學生可以通過了解外界的信息，逐步形成自己的學習理念和學習方法。學生不僅可以獲取大量的英語資料，這些資料包括視頻資料，例如電影、短片等，也包括音頻資料，例如VOA、BBC等，學生還可以通過遠程教學，學習其他院校的英語課程，甚至可以登陸美國的大學網(wǎng)站獲取該大學的教學課程。

2 多媒體教學有助于提高學生的學習興趣。興趣對于學生來說尤其重要，學生的學習方向、學習動力都由興趣決定。學生如果對于商務英語口語不感興趣，就不會重點學習口語，可能最后只成為考試的工具。興趣是需要培養(yǎng)的，多媒體技術(shù)應用的一個重要方面就是為學生帶來不同的學習情景。

3 多媒體技術(shù)有助于培養(yǎng)學生英語思維的能力。學生英語思維能力的提高需要多方面的綜合作用。語言能力本來就包含著大量的信息。人們學習語言是需要從不同的媒介中獲取信息，包括文字、圖像和聲音，按照這個規(guī)律，學生要學好英語，那么學生所處的環(huán)境中就必然要包含所需要的英語文字、圖像和聲音等信息。多媒體技術(shù)正是可以為學生提供這樣的環(huán)境。教學改革主張以學生學習為中心，這些信息的綜合應用，有助于學生提高英語思維能力。

二、高職院校在商務英語口語教學中應正確使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在教學中的應用已經(jīng)被很多高校重視，但是為何各個高職院校在英語口語教學中的效果卻沒有得到一致的提高，這主要是由于部分教師沒有正確地使用多媒體技術(shù)。

1 高職院校英語教師沒有得到相應的多媒體教學技能培訓。雖然多媒體教學對于傳統(tǒng)教學來說，更多的是著重學生個人的學習，但是教師的作用也不可忽視。教師在多媒體教學中起到的作用是引導作用，多媒體是學生學習的工具。教師通過多媒體，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，但是部分高職院校在使用多媒體技術(shù)的同時卻沒有給予教師相應的培訓，教師在教學中沒有起到引導的作用，這樣，多媒體設(shè)備也只是一個空架子，并沒有為學生帶來實質(zhì)性的作用。

2 多媒體技術(shù)是綜合信息的教學應用。部分高職院校教師在口語教學課程中只運用一到兩種方法，例如有的教師在課堂教學中只是使用投影儀或者用語音設(shè)備來聽錄音帶。這樣做并沒有充分發(fā)揮多媒體教學的作用，從而造成學生回歸到傳統(tǒng)英語教學的課堂，逐漸又形成教師單向授課的情況。多媒體教學是把教學設(shè)備和教學信息充分結(jié)合到一起、在課堂上綜合應用的手段。

綜上所述，多媒體教學在今后的商務英語教學中是一種必然的趨勢，也是一種創(chuàng)新的教學模式。如何提高學生的商務英語能力在于正確使用多媒體教學，除了讓學生適應這種教學模式外，也要對教師進行大量的培訓，使多媒體技術(shù)真正能用在教學中。

（作者單位

廣東省清遠職業(yè)技術(shù)學院）