吳劍明，王 薇，石真玉，揭光澤

（廣東石油化工學(xué)院 體育學(xué)系，廣東 茂名 525000）

現(xiàn)代企業(yè)體育文化建設(shè)是促進(jìn)廣大企業(yè)職工身心健康的重要保證，也是企業(yè)加強(qiáng)管理、提升人力資本，促進(jìn)生產(chǎn)和提升企業(yè)文化的重要手段和組織形式［1］。本文采用例案研究方法以茂名石化實(shí)華股份有限公司體育文化建設(shè)為樣本，對(duì)該企業(yè)利用高校資源優(yōu)勢(shì)，采用“校企合作”方式促進(jìn)企業(yè)體育文化建設(shè)的具體操作及效果進(jìn)行深入的分析，探討企業(yè)構(gòu)建企業(yè)體育文化建設(shè)的“校企合作”可行模式，力圖在理論層面上構(gòu)建一種符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的現(xiàn)代企業(yè)體育文化發(fā)展模式。

1 現(xiàn)代企業(yè)體育文化的內(nèi)涵

企業(yè)體育文化是指在一定的企業(yè)理念指導(dǎo)下，能集中反映企業(yè)共同的價(jià)值觀和根本利益并與企業(yè)運(yùn)行機(jī)制相適應(yīng)的體育實(shí)踐活動(dòng)。從其內(nèi)容體系及其基本結(jié)構(gòu)劃分，包括外層體育文化、中層體育文化、內(nèi)核體育文化三個(gè)部分。外層體育文化又稱為物質(zhì)和行為體育文化，是企業(yè)體育的外在反映，它包括體育場(chǎng)館、體育器材、企業(yè)體育活動(dòng)、企業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、企業(yè)體育工作者和參與者、企業(yè)體育贊助等內(nèi)容。中層體育文化又稱為制度體育文化，是企業(yè)體育的行為規(guī)范，包括企業(yè)體育運(yùn)行機(jī)制、企業(yè)體育管理制度、企業(yè)體育活動(dòng)的組織形式和開展方式、企業(yè)體育培訓(xùn)等內(nèi)容。內(nèi)核體育文化是體育精神與企業(yè)精神的有機(jī)融合，是整個(gè)企業(yè)體育文化系統(tǒng)的核心。包括體育精神、企業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、企業(yè)體育道德風(fēng)尚、企業(yè)體育經(jīng)營(yíng)哲學(xué)與目標(biāo)追求等內(nèi)容［2－3］。企業(yè)體育文化是一種大眾體育文化或社會(huì)體育文化，它不但有企業(yè)文化的功能，也具有體育文化的功用，是企業(yè)的體育物質(zhì)、體育制度、體育精神等的總和。

2 “校企合作”建設(shè)企業(yè)體育文化案例的背景

學(xué)校方面，廣東石油化工學(xué)院是一所以工科為主、石油化工特色鮮明的省屬綜合性本科大學(xué)，是華南地區(qū)惟一的石油本科高等學(xué)府，前身為廣東石油化工高等專科學(xué)校，隸屬于當(dāng)時(shí)的中國(guó)石化總公司，辦學(xué)具有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)背景與行業(yè)引領(lǐng)性集團(tuán)的支撐。

企業(yè)方面，茂名石化實(shí)華股份有限公司是以國(guó)家特大型國(guó)有企業(yè)—中國(guó)石化茂名石油化工公司為發(fā)起人，于1988年10月創(chuàng)立的股份制企業(yè)，有3家全資子公司，是茂名市第一家上市公司，茂名市地方工業(yè)“十強(qiáng)”之首。

廣東石油化工學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)高度重視與茂名石油化工公司在產(chǎn)學(xué)研方面的合作，2009年5月學(xué)校與中國(guó)石化茂名石油化工公司正式簽署全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，通過(guò)“無(wú)障礙”合作發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)，形成了良好的合作基礎(chǔ)，并取得了明顯的合作效果，校企雙方形成緊密的校企合作伙伴關(guān)系。正是在這樣的基礎(chǔ)上，茂名石化實(shí)華股份有限公司于 2010年8月提出，要發(fā)揮伙伴功能，借助學(xué)校力量，讓學(xué)院教師參與到解決公司體育文化發(fā)展建設(shè)中來(lái)，經(jīng)雙方多次商議最終決定以橫向委托課題的形式進(jìn)行發(fā)展合作。

3 “校企合作”建設(shè)企業(yè)體育文化案例的具體操作模式

3.1 合作方式——校企聯(lián)合

企業(yè)依托高校通過(guò)“搭建平臺(tái)，提高員工整體素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)體育文化發(fā)展”橫向委托課題的形式進(jìn)行合作。成立企業(yè)體育文化建設(shè)課題組，公司由工會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)校由體育學(xué)系

3.2 合作內(nèi)容——學(xué)校方面

負(fù)責(zé)，具體課題組12名成員中有 4人來(lái)自公司，其中2人主要是負(fù)責(zé)企業(yè)文化的建設(shè)工作。在學(xué)校成員方面由專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高學(xué)歷、高職稱教師組成，既有一線專業(yè)優(yōu)秀教師、教練員，又有從事理論研究的專家。從構(gòu)成上做到了理論與實(shí)踐結(jié)合，信息反饋及時(shí)，為合作的順利開展提供了良好的環(huán)境基礎(chǔ)，為研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 合作時(shí)間——2010年9月～2012年9月

參與企業(yè)體育文化建設(shè)方案的修訂；為企業(yè)的體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)；為企業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供技、戰(zhàn)術(shù)及心理的指導(dǎo)與培訓(xùn)；定期為企業(yè)員工開展運(yùn)動(dòng)與健康等方面知識(shí)的講座；承擔(dān)企業(yè)舉辦各項(xiàng)體育賽事的組織、編排，裁判工作；參與組織開展符合企業(yè)員工實(shí)際需要的具有游戲性、趣味性、大眾性的各種比賽活動(dòng)；為企業(yè)提供必要的體育文化活動(dòng)場(chǎng)地和器材；定期為企業(yè)員工進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)定；組織學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行體育賽事交流；為企業(yè)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)體育人才。企業(yè)方面：聘請(qǐng)學(xué)校教師兼職企業(yè)體育文化建設(shè)工作；提供企業(yè)文化建設(shè)所需培訓(xùn)、指導(dǎo)及組織競(jìng)賽活動(dòng)資金和場(chǎng)地；根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求接收學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。

一般地說(shuō)，承擔(dān)企業(yè)體育文化建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)有時(shí)間限制，學(xué)校不可能無(wú)限期為一個(gè)企業(yè)建設(shè)企業(yè)體育文化。但由于企業(yè)體育文化建設(shè)具有其特殊性，要求建設(shè)的長(zhǎng)期性和指導(dǎo)的不間斷性，基于校企雙方的親密關(guān)系和人員的相互融合，此次合作有可能成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。

3.4 預(yù)期目標(biāo)

為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀體育骨干，增強(qiáng)企業(yè)員工積極參與運(yùn)動(dòng)和健身的意識(shí)，提高企業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各項(xiàng)競(jìng)賽中的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神，推動(dòng)企業(yè)體育文化建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)規(guī)模和產(chǎn)業(yè)水平不斷提高。

4 “校企合作”模式的效果

4.1 企業(yè)需求、領(lǐng)導(dǎo)重視為校企合作創(chuàng)造條件

企業(yè)創(chuàng)始人的思想和作風(fēng)對(duì)于企業(yè)體育文化的形成起著奠基的作用。實(shí)華公司決策層領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)方面從未停止過(guò)思考，公司在抓好企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和改革發(fā)展的同時(shí)，努力培育和構(gòu)建具有“適合自己、有利發(fā)展”的實(shí)華特色企業(yè)文化，大膽探索和創(chuàng)新管理模式，充分發(fā)揮企業(yè)體育塑造員工、培養(yǎng)合作精神、刺激企業(yè)發(fā)展的作用，把企業(yè)體育真正納入到企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中，使企業(yè)體育文化成為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分。企業(yè)發(fā)展需要、領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)校支持為本次校企順利合作創(chuàng)造了條件。

4.2 服務(wù)企業(yè)，引領(lǐng)企業(yè)主體“校企合作”新模式

企業(yè)要在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并有所獲，除了發(fā)展別無(wú)選擇。就企業(yè)而言，在加強(qiáng)其硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，必須注重對(duì)企業(yè)體育文化的建設(shè)［4］。校企合作作為一種獨(dú)特的模式，是學(xué)校本位模式和企業(yè)本位模式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合。本次校企合作從合作之初方案提出到中期具體計(jì)劃的制定以及到后期各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施，校企雙方始終堅(jiān)持以企業(yè)需求為主體這一合作主線，學(xué)校在合作中本著“服務(wù)企業(yè)、推動(dòng)企業(yè)、引領(lǐng)企業(yè)”這一合作發(fā)展目標(biāo)，充分利用學(xué)校豐富人才技術(shù)資源和場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)需求發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。這種校企合作有別于其他合作形式，是以企業(yè)為主體的合作發(fā)展新模式。校企共同體背景下企業(yè)主體模式是一種深層次、創(chuàng)新思維發(fā)展的合作模式，是一種體制創(chuàng)新的發(fā)展模式，它能使學(xué)校擁有的優(yōu)勢(shì)資源更好為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，這種模式將成為推動(dòng)和引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的必然要求。

4.3 “校企合作”有利于促進(jìn)企業(yè)體育文化建設(shè)

校企領(lǐng)導(dǎo)十分重視這次合作，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)將其作為促進(jìn)職工身心健康、增強(qiáng)職工凝聚力，提升企業(yè)文化的重要途徑，在人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施上給予了充分的保證。自2009年底合作以來(lái)，校企雙方按照預(yù)先制定的計(jì)劃，并隨時(shí)依據(jù)企業(yè)需求而變化的體育文化建設(shè)任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力向著預(yù)期目標(biāo)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)近2年的辛勤工作，終于取得了雙方滿意的效果。為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)體育骨干40多人；舉辦4期運(yùn)動(dòng)與健康、運(yùn)動(dòng)休閑等方面知識(shí)的講座；成立了羽毛球、游泳、瑜伽三個(gè)職工建身俱樂部；組織開展企業(yè)內(nèi)部體育競(jìng)賽活動(dòng)8項(xiàng)；為員工進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)人數(shù)達(dá)3000多人次；參加總公司大型競(jìng)賽4項(xiàng)，獲得籃球賽冠軍，排球賽第三名和7枚田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)金牌的優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)；同時(shí)學(xué)校也為企業(yè)培養(yǎng)輸送多名高素質(zhì)體育專業(yè)人才。通過(guò)校企合作有力推動(dòng)了企業(yè)體育文化的發(fā)展，員工健身意識(shí)明顯提高，參與人數(shù)大幅度提升。

4.4 存在的不足

4.4.1 “校企合作”機(jī)制還需完善

校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，同時(shí)也是一種科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為［5］。本次合作雖然校企雙方以橫向委托課題的形式簽訂協(xié)議，表面看合作協(xié)議對(duì)雙方有一定制約，但實(shí)際上仍表現(xiàn)為一種自發(fā)性行為，合作方式尚處于淺層次，合作關(guān)系的建立和維系主要還是靠“關(guān)系和信譽(yù)”，缺少必要的國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)，缺乏相應(yīng)體制、機(jī)制和制度的保障。這些問(wèn)題使得校企各方處于脆弱的自發(fā)狀態(tài)，由于缺乏必要的制度約束和保障，合作的任何一方都可以在不需要付出多大代價(jià)的情況下解除合作，給對(duì)方造成一定的損失。校企合作穩(wěn)定性缺乏，組織化程度不高，合作深度不夠，難以建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，勢(shì)必影響和制約校企合作進(jìn)一步的深入開展。

4.4.2 企業(yè)體育深層次文化建設(shè)有待加強(qiáng)

校企合作對(duì)企業(yè)體育文化建設(shè)起到積極促進(jìn)作用，推動(dòng)了企業(yè)體育文化的發(fā)展。同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到在建設(shè)過(guò)程中存在對(duì)精神層面的內(nèi)涵強(qiáng)化不足。從目前的發(fā)展?fàn)顩r看，對(duì)企業(yè)體育文化建設(shè)精神層面的挖掘還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，合作多集中在以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、員工培訓(xùn)、開展活動(dòng)等方面的文化建設(shè)，忽視了企業(yè)體育文化的精神層面建設(shè)，企業(yè)體育核心價(jià)值在企業(yè)體育文化形成過(guò)程中未得到應(yīng)有的強(qiáng)化。

［1］郭建平.社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)企業(yè)體育文化［D］.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2004.

［2］郭建平，李艷翎.社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)體育文化探析［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，28（1）：26-28.

［3］肖永紅，盧峰.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)體育文化審視［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009，（567）：314-316.

［4］張雅光.校企合作存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2010，（3）：52-53.