（江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院2010級 江蘇徐州 221116）

音樂，是人類世界中美好的表現(xiàn)情感的藝術(shù)，它不僅可以陶冶人的情操，還可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，有助于抒發(fā)個(gè)人感情和處事能力的提高，這對高校學(xué)生的培養(yǎng)大有裨益，所以對非音樂專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)教育至關(guān)重要，而現(xiàn)如今受到就業(yè)壓力等社會因素，高校對學(xué)生的專業(yè)課培養(yǎng)大大加強(qiáng)，從而忽視了藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是音樂素養(yǎng)，現(xiàn)在非音樂專業(yè)的大學(xué)生對音樂藝術(shù)很不了解，這就造成了教育的漏洞，缺少藝術(shù)的教育是失敗的教育，所以加強(qiáng)高校非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育刻不容緩。

一、我國高校非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和問題

1.對非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂課程不夠重視

現(xiàn)今我國很多高校對非音樂專業(yè)學(xué)生都沒有開設(shè)音樂課程，在已開設(shè)音樂課程的高校也是以選修為主，而且其報(bào)名的學(xué)生數(shù)量很少，音樂教育不能成為主流，其原因在于學(xué)校對音樂教育的價(jià)值和重要性不了解，缺乏足夠的重視，這就造成了輕視音樂教學(xué)課程的現(xiàn)象，很多高校至今沒有成立公共音樂教育學(xué)院，有的只是單一的音樂系，在其他相關(guān)學(xué)院之下，沒有排課定課的權(quán)利。不從領(lǐng)導(dǎo)層面提起重視就很難在全校乃至全社會提起重視。學(xué)校的不重視使許多大學(xué)生主動削弱了對音樂學(xué)習(xí)的積極性，放棄了對音樂知識的學(xué)習(xí)，也就接受不到音樂的熏陶，感受不到美妙的藝術(shù)品味，這種損失不可估量。

2.課堂知識過于專業(yè)

我國高?，F(xiàn)階段的非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教學(xué)課程的授課內(nèi)容太專業(yè)化，有很多專業(yè)術(shù)語和樂譜知識，這些對于非音樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難，而且枯燥無味，那些晦澀的音符對于沒有任何音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生肯定是毫無吸引力，這就大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。專業(yè)知識固然不可少，但是對非音樂專業(yè)的學(xué)生要求不應(yīng)過嚴(yán)，畢竟這門課的主旨在于讓學(xué)生了解音樂，感受音樂的美感，帶給人們那種愉悅和身心的升華。所以說過于專業(yè)化的知識會使學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)，抵觸等負(fù)面情緒。

3.教學(xué)手段陳舊

目前音樂課堂教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，還采用原來的面對面的授課方式，學(xué)生不能參與到課堂的節(jié)奏中去，自然產(chǎn)生出抵觸，厭學(xué)的情緒，師生之間缺乏交流與互動。這就造成了教師講課，學(xué)生睡覺，各干各的，達(dá)不到教學(xué)目的，非音樂專業(yè)的學(xué)生本身音樂基礎(chǔ)就薄弱，這樣一來非音樂學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加吃力，同時(shí)也會影響日后的學(xué)習(xí)。

二、相應(yīng)的對策

1.重視非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂教育

首先要樹立音樂教育的價(jià)值，缺少音樂教育的學(xué)校不是完整的學(xué)校，有了音樂的校園文化才是完整的，在校大學(xué)生是校園文化和社會文化建設(shè)的主力軍，學(xué)校在開設(shè)音樂課程并保證課時(shí)的情況下，還應(yīng)該舉辦一些校園音樂比賽或晚會之類的活動，鼓勵(lì)大學(xué)生參與校園藝術(shù)活動，使他們在活動中體會到個(gè)人價(jià)值，提高個(gè)人交際能力，同時(shí)能更好地體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。讓學(xué)生了解到音樂的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，不要只抱著得學(xué)分的思想。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的美學(xué)意識，使他們的鑒賞力和創(chuàng)造力得到提高，使學(xué)生的德智體獲得全面的發(fā)展。

2.改變教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

對于非專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行音樂教育時(shí)，要對他們的教育目的有所了解，就是讓學(xué)生了解和熟悉基本的音樂常識，讓學(xué)生在以后的工作和生活中增加對樂感的了解。所以就不需要再對學(xué)生做過多的專業(yè)要求，可以增加有趣的欣賞和演奏環(huán)節(jié)，這對于廣大的音樂教育工作者是一個(gè)挑戰(zhàn)，要求教師用通俗易懂的教學(xué)方式和活潑的課堂氣氛來教授學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，讓學(xué)生融入藝術(shù)的陶醉之中，在之后的生活中運(yùn)用自如。

3.對教學(xué)手段加以創(chuàng)新

在教學(xué)課堂中，教師要利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，比如多媒體，電腦等配合教學(xué)，不要一味地宣讀課本，要增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生來段即興表演，讓學(xué)生單獨(dú)表演音樂，在表演和準(zhǔn)備的過程中可以領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動去欣賞音樂進(jìn)而駕馭音樂，實(shí)踐音樂，達(dá)到學(xué)以致用的效果，教師則根據(jù)情況掌握課堂節(jié)奏，營造課堂氣氛，為學(xué)生的成材和成長提供強(qiáng)有力的教育支持。

三、結(jié)束語

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，單一的人才已經(jīng)滿足不了社會的發(fā)展需求了，我國對當(dāng)代大學(xué)生的要求是德智體美勞全面發(fā)展，音樂對人的影響不容忽視，它能塑造人的良好品格，同時(shí)音樂也是我國提倡的素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校里加大非音樂專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)教育比重，重視音樂教學(xué)，做好宣傳，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓他們感受到音樂的美妙，加強(qiáng)音樂教師的素質(zhì)訓(xùn)練，推行教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師在教學(xué)上創(chuàng)新。讓更多的非音樂專業(yè)的學(xué)生喜歡音樂，享受音樂，對我國全民素質(zhì)的提升益處多多。

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