【摘要】隨著我國高職教育近年來的飛速發(fā)展，我國的高等教育的現(xiàn)狀的到很大的改善，高等教育有精英教育逐漸走向了大眾教育。人們的發(fā)展觀念也隨之發(fā)生了變化，而高職院校的發(fā)展，隨著時間的推移也暴露出了許多問題。這主要表現(xiàn)在高職教育的不平衡上，本文將對現(xiàn)在的高職教育不平衡進行審視，并提出相應的應對措施。

【關鍵詞】高職教育；發(fā)展不平衡；區(qū)域

長期以來，我國的高職教育為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻，為了更好的服務于國家建設，我們應對當前我國教育發(fā)展中存在的問題進行深入的分析以便能制定出行之有效的應對措施。

一、我國高職教育發(fā)展中失衡現(xiàn)象的現(xiàn)代分析和審視

自黨的十六大以來，我國的高職高專教育取得了飛速的發(fā)展，但也面對著各種各樣的問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個不平衡上：

1、教育科目設置與社會經(jīng)濟發(fā)展所需不平衡

當前我國的高職教育中存在著專業(yè)設置不合理的現(xiàn)象，高職院校之間專業(yè)設置扎堆嚴重，一些熱門專業(yè)各個高校都搞，不管有沒有這個能力，培養(yǎng)出來的人素質(zhì)出現(xiàn)下降，導致在用人市場上在校報熱門專業(yè)的人反而找不到好工作，冷門專業(yè)因競爭壓力小，反而能找到好工作。另外也有一些高校是從來不看市場需要什么樣的人才，只顧埋頭教學，導致一些學生剛到市場就被淘汰了。很多高校也不懂得差異化競爭，形成自己的教育特色，在市場上形成自己的教育品牌。讓自己的學生成為市場上的搶手貨。一定要避免這種再教育領域的經(jīng)濟現(xiàn)象。導致學生從高職院校出去后，出現(xiàn)有的干不了事，有的沒事干的現(xiàn)象。

2、高職院校地區(qū)分布不平衡

由于全國各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，也導致高職教育在各地區(qū)之間存在著不平衡現(xiàn)象。一般情況下，東部發(fā)達省份的高職院校數(shù)量要比西部省份的高職院校數(shù)量高的多，同時，高等教育的毛入學率也存在著同樣的問題，比如上海地區(qū)的高等入學率達到65％，浙江江蘇等發(fā)達省份的高等教育的毛入學率都超過了40％，而西部省份則要低得多。大部分都沒有超過15％?？梢?，我國高職教育發(fā)展在地區(qū)之間發(fā)展存在著巨大的不平衡。

3、教育內(nèi)容與社會需要不平衡

當前我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，科學技術日新月異，很多東西前兩年還是很新的知識，兩年后就淘汰了，而我國的高職教育很多專業(yè)還在使用二十年前的專業(yè)，比如計算機專業(yè)中的軟件開發(fā)工具，課程里使用的軟件大部分都在七八年前就被淘汰了，你說學生載著這樣的知識能不隨著他學的知識一起淘汰嗎。

4、高職教育與高等教育經(jīng)費之間不平衡

可以說，高職教育與普通高等教育占有相同的位置，可是我國的教育經(jīng)費劃分卻極不平衡，普通教育基本上占去了我國教育經(jīng)費的一多半。另外一件事是國家的投入與學生所交學費之間的不平衡，相比我國高等院校學生，每年四五千元的學費相比，一些地方給高職院校學生的政府撥款還不足一千元，投入的太少了。導致一些貧困家庭交不起學費，上不起學。

二、我國高職高專教育發(fā)展不平衡的對策

針對以上我國高職教育面對的問題，筆者認為應采取以下措施：

1、服務本地經(jīng)濟，培養(yǎng)當?shù)丶毙璧膽眯腿瞬?/p>

高職教育與地方經(jīng)濟關系密切，可以直接服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，可以采取高職院校和當?shù)卮笮推髽I(yè)聯(lián)合辦學的模式來共同培養(yǎng)人才，這種教學模式主要有以下優(yōu)勢，首先，對學校來說，學校的學生得到了鍛煉，將自己的所學直接進行了應用，加深了所學內(nèi)容的理解。其次，學校對教學內(nèi)容實現(xiàn)了及時更新，對接市場需求，調(diào)整自身專業(yè)結構，實現(xiàn)校企之間的無縫銜接。另外，企業(yè)也得到了自己所需的人才，減少了因缺少人才造成的企業(yè)損失，同時也減少了企業(yè)的職工培養(yǎng)教育成本，提高了企業(yè)的利潤。

2、國家和地方加大政策引導支持力度

國家高職教育的地區(qū)發(fā)展不平衡沒有國家政策支持引導是不行的。不然，兩地之間的差距還會繼續(xù)拉大。國家和各級政府要不斷加大對欠發(fā)達地區(qū)高職院校的政策支持力度，將當?shù)氐母呗毥逃斪龈纳飘數(shù)亟?jīng)濟的強大武器，調(diào)整優(yōu)化教育平臺，讓更多的人接受到高職教育。另外，國家也應加大發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間的對口幫扶力度，幫助欠發(fā)達地區(qū)教育教學水平。

3、加大高職教育經(jīng)費的投入力度

各地高職教育的發(fā)展一般都會碰到經(jīng)費不足這個瓶頸。如果教育沒了經(jīng)費，則會出現(xiàn)發(fā)展動力不足，嚴重影響其發(fā)展。教育經(jīng)費的投入一般可以從以下三個方面獲得，首先，應加大政府高職教育經(jīng)費比例；其次要通過優(yōu)惠政策，引導社會資金向高職教育流域的投入；第三，則要加大對高職教育經(jīng)費使用的監(jiān)管力度。確保資金的落實到位。

三、結語：

國家高職教育是我國高等教育的重要組成部分，而且，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展他會變得更加重要，因此國家應該加大對高職教育的政策支持力度，促進我國高職教育的全面平衡發(fā)展，各高職院校應不斷解放思想，順應時代要求，服務當?shù)亟?jīng)濟，促進本地經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡秀錦，馬樹超.我國高職教育發(fā)展的政策環(huán)境分析與思考[J].職教論壇（綜合版），2009（23）：8-11.

[2]謝廣山.基于結構功能的高職人才培養(yǎng)模式[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2002（2）

[3]張家寰，郭揚.全國高職院校專業(yè)布局結構與調(diào)整策略研究[J].職教論壇，2006（12）

作者簡介：賀興虎（1976-），男，湖北鄖縣人，十堰職業(yè)技術學院，研究方向：教育管理。