李光

黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校 黑龍江牡丹江 157011

傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)，無視學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。忽視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，向?qū)W生傳授的知識是僵化的書本知識。在課堂上應(yīng)以“創(chuàng)新精神為核心”和“學(xué)生為主體”，打破原有教學(xué)模式的束縛，樹立“開放教學(xué)”觀念，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生提供開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)材料、開放的教學(xué)空間、開放的教學(xué)時(shí)間等，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性都得到充分的自由的發(fā)展。

1 開放式英語教學(xué)模式的定義及方式

開放式教學(xué)模式，以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促進(jìn)學(xué)生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。

開放式教學(xué)模式的方式：開放式教學(xué)主張教學(xué)環(huán)境的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、學(xué)生作業(yè)的開放及評價(jià)機(jī)制的開放。

2 大學(xué)英語開放式教學(xué)模式

2.1 教學(xué)環(huán)境的開放

1）利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。

①網(wǎng)上發(fā)布講義及學(xué)習(xí)資料。在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)講義及有意義的學(xué)習(xí)資料，不僅可以使這些資料圖文并茂、生動形象，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生自主選擇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

②提供生動有趣，內(nèi)容豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，制作生動有趣的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。

首先，要保證課件的科學(xué)化和藝術(shù)化。用多姿多彩的圖、文、聲等技術(shù)制作的課件，加之科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使課件科學(xué)化、藝術(shù)化。

其次，要使這些課件新穎，能夠反映出時(shí)代氣息。在教學(xué)大綱的前提下，與時(shí)代緊密結(jié)合，介紹反映新事物的英語新詞語，用英語介紹新事件、新思想。

再次使這些課件能夠反映出中外文化差異，使學(xué)生了解英美文化，畢竟學(xué)習(xí)一門語言就要了解其承載的文化，而網(wǎng)絡(luò)多媒體正是傳遞文化的有效工具。

③網(wǎng)絡(luò)語音聊天。利用語音聊天跟外國友人直接對話，教師可以適當(dāng)布置這樣的任務(wù)，如讓學(xué)生在回去后參加英語聊天室用英語打招呼，學(xué)習(xí)簡單的英語交際對話。同時(shí)欣賞有異國風(fēng)景的圖片，外國人的生活情景……總之，要激勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)實(shí)地場景。課文實(shí)地場景形象鮮明、清晰、生動有趣，能使學(xué)生在接受新知識之前，首先產(chǎn)生感性的認(rèn)識，在大腦中形成一定的表象，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 教師可把整個(gè)教室布置成“商業(yè)街”，大屏幕出現(xiàn)熱鬧的街市，還有輕快的熱鬧的音樂，用水果、玩具、服裝等模擬擺設(shè)成“水果店”“文具店”“服裝店”等，安排學(xué)生三三兩兩分散在“店”里。大屏幕上形形色色的物、景的刺激，使學(xué)生興趣盎然，有身臨其境的感覺和迫切了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的沖動。逼真的模擬情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步感知。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生來到郊外，走入公園，舉辦party等。

3）營造語音氛圍。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“音樂鈴聲”，每一節(jié)課上下課都是一段好聽的簡單的英語歌曲。每天晚上睡覺前，播放長30分鐘的英語交際對話，讓學(xué)生伴隨著英語的對話甜甜入睡。這些都是有效提高學(xué)生英語交流水平的好方法。

還有學(xué)校做早操，也可以在廣播里播放英語口令，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)操場時(shí)，就必須聽英語口令。提供這樣有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉了其交際能力。

4）創(chuàng)造開放的語言環(huán)境。

①英語櫥窗亮出你的風(fēng)采。在學(xué)校開設(shè)英語櫥窗，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作文、小朋友舉行英語游戲的照片、每周一句、英語諺語摘抄等。

②英語廣播秀。每周二中午開設(shè)英語廣播，講一些有關(guān)中西方文化介紹、日常對話、英語小歌手、簡短的校內(nèi)新聞、班級人物介紹、優(yōu)秀班級介紹、任課教師介紹等。

③英語俱樂部。利用每周五的第三節(jié)課后開設(shè)英語俱樂部，俱樂部由相同年齡層次的人組成。學(xué)生自由申請加入成為成員。他們可以在俱樂部里觀看英語童話劇、動畫片、自編自演節(jié)目等。

④英語周。每年的10月份定期開展英語周活動，利用英語周學(xué)生可以充分展示自己的語言能力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生興致很高。在英語周里通常有以下節(jié)目：英語朗讀比賽（全班）、講故事比賽、書寫比賽、英語拼寫吉尼斯比賽、英語晚會（家長同臺演出）說單詞比賽、游園活動、開辟英語角等。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的開放

1）提供豐富的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。眾所周知，學(xué)習(xí)只考課本上的東西是不夠的，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)很多課外的東西。要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些與課本內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)習(xí)的資料，課外學(xué)習(xí)的資料不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解課本上所學(xué)的知識。例如，可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些具有明顯的英美文化特征的英文電影，這些電影不僅可以幫助學(xué)生了解英美文化，還可以幫助學(xué)生鍛煉英文口語和聽力。

2）擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，教學(xué)編排呈螺旋形反復(fù)、層層遞進(jìn)。它還兼容了其他學(xué)科的許多特點(diǎn)，具有一定的綜合性。而英語作為一門語言學(xué)科，教師應(yīng)盡可能多地引進(jìn)一些生活中實(shí)用的東西，使學(xué)生掌握的知識不僅僅局限于課本。這樣才有利于發(fā)揮群體的合力，創(chuàng)造一種環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍里更好地發(fā)展自身的個(gè)性。例如，在教學(xué)交通工具的時(shí)候，課文中只有一些常見的交通工具。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以給學(xué)生提供很多平常很少見的交通工具，如磁輻列車、宇宙飛船等，通過多媒體學(xué)生都能看到，這樣知識面就得到大大的拓展。在這一課時(shí)還可以出示一些學(xué)生沒到過的城市，甚至是其他國家，這樣學(xué)生就會去想象，去思考，去那兒我可以乘什么交通工具？

通過多媒體的使用，拓展了學(xué)生廣闊的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維。信息技術(shù)參與英語教學(xué)后，學(xué)生在課堂上看到的東西多了，學(xué)到的東西也多了，學(xué)生的視野寬了，很多課外知識也在課堂當(dāng)中得到了拓展，學(xué)生的積極性高了，課堂生成也增多了。

2.3 學(xué)生作業(yè)的開放

作業(yè)要有一定的層次性，從實(shí)際情況出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)。作業(yè)也還要趣味性和強(qiáng)制性相結(jié)合，興趣才是動力的源泉。

2.4 評價(jià)機(jī)制的開放

1）開展學(xué)生之間的相互評價(jià)。開放式課堂，要建立學(xué)生之間的互相評價(jià)機(jī)制，要給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會。這正是科學(xué)評價(jià)學(xué)生，思想自我認(rèn)識的一種有效的方式。學(xué)生之間在一起的時(shí)間比較多，讓學(xué)生之間相互評價(jià)，不僅能夠使評價(jià)更加全面和公正，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2）開放的教學(xué)評價(jià)。為了使評價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過程，應(yīng)建立開放、寬松的評價(jià)氛圍，以測試和非測試的方式以及個(gè)人與小組結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師和家長共同參與評價(jià)。而且評價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)檔案、表演節(jié)目、課堂活動等。

由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、意志水平等均有差異，這就使得評價(jià)無法采用一個(gè)統(tǒng)一的模式。所以教師要選擇對學(xué)生全體或個(gè)體發(fā)展有導(dǎo)向作用的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)進(jìn)行因人而異的評價(jià)：對自卑型的學(xué)生應(yīng)重在鼓勵(lì)其自信心，使其大膽參與；對沖動型的學(xué)生，應(yīng)重在幫其養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；對智能型的學(xué)生，應(yīng)重在激勵(lì)他們發(fā)展創(chuàng)新。

3 結(jié)語

總之，開放式教學(xué)能給每個(gè)學(xué)生提供更多的參與機(jī)會和成功機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生在參與中得到發(fā)展。

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