王永林

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) 江蘇蘇州 215028

隨著信息化社會步伐的加快，人們獲取信息的途徑越來越多，知識更新的速度越來越快，適應(yīng)數(shù)字化新環(huán)境越來越成為每個公民必須具備的基本生存能力。德國學(xué)者哈根·拜因豪爾曾經(jīng)說過：“今天一個科學(xué)家即使夜以繼日地工作,也只能閱覽有關(guān)他這個專業(yè)世界上的全部出版物的5%?！笨赡苌弦豢探處熯€在講臺上口若懸河，下一刻學(xué)生只用了一秒鐘，查詢的知識比教師講得還全面。因此，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，越來越成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。筆者就利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力做了一些嘗試，在此談幾點(diǎn)認(rèn)識。

1 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的可行性

1.1 電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及為小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

經(jīng)過調(diào)查，方洲小學(xué)五、六年級有280人，家庭電腦普及率100%，已經(jīng)開通互聯(lián)網(wǎng)家庭達(dá)95%以上。而學(xué)生對使用Baidu、Google等搜索引擎非常熟練，對瀏覽網(wǎng)頁、注冊用戶、參與論壇討論及使用QQ、MSN等即時傳輸工具都有一定的基礎(chǔ)，而對使用Word、TXT等輸入、編輯文本在信息技術(shù)課上都有專門的課程。這樣的基礎(chǔ)使小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了自主的條件。

1.2 小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜愛與家長對學(xué)生上網(wǎng)的擔(dān)心，使引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成為必要

通過對四至六年級學(xué)生的調(diào)查，喜歡上網(wǎng)的學(xué)生達(dá)到96%以上，而上網(wǎng)的目的則大多是玩游戲、聊天，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不到30%。隨之而來的是家長對于小學(xué)生上網(wǎng)會受到不良信息的影響和電腦輻射對近視眼的形成的擔(dān)心則占到很大一部分。一方面是適應(yīng)信息化社會的需要、孩子對網(wǎng)絡(luò)的熱衷，另一方面是家長的擔(dān)心與禁止，而教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)則是解決這一矛盾的有效途徑。

2 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的有效路徑

2.1 網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)——未成曲調(diào)先有情

每一篇課文的背景、作者介紹、相同題材的文章閱讀、精美片斷賞析、相關(guān)視頻和音樂欣賞，有很大的信息量，如果僅靠課堂呈現(xiàn)要花費(fèi)很多的時間，而且很難完成。而作為課前預(yù)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就要高得多。如在《三顧茅廬》這篇文章中，“恭恭敬敬”是個關(guān)鍵詞，課前筆者布置學(xué)生到字理網(wǎng)查閱“恭”的字源，思考這個字的字理，再查閱這個詞的意思，想想告訴別人怎么記住它。然后思考在課文里這個詞又表現(xiàn)了劉備怎樣的人物特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)《二泉映月》的時候，筆者讓學(xué)生上網(wǎng)搜索、了解阿炳的人生經(jīng)歷，理解什么叫“坎坷”，什么叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。讓學(xué)生下載《二泉映月》的二胡曲，反復(fù)傾聽，感受哪里是委婉纏綿的敘述，哪里是升騰跌宕的高昂，哪里是對命運(yùn)的抗?fàn)幣c吶喊。再搜索別人對這首曲子的評價，這首曲子在音樂界的地位。搜集惠山二泉美麗景色的圖片，用課文中的詞語給圖片命名。在學(xué)習(xí)《最后的姿勢》這篇課文之前，筆者讓學(xué)生搜集最讓自己感動的汶川地震報(bào)道，寫給汶川地震的詩歌，在課堂上交流之后，還讓他們將這些材料貼在板報(bào)上，課后學(xué)生就可以自由瀏覽，每一篇課文就成了一個主題資料包。在學(xué)習(xí)《詹天佑》《鄭成功》《林則徐虎門銷煙》《錢學(xué)森》等人物傳記類課文時，直接布置學(xué)生上網(wǎng)觀看人物電影。而在學(xué)習(xí)《克隆的作用》《火星——地球的孿生兄弟》《海洋——二十一世紀(jì)的希望》這一類的科普文章時，網(wǎng)絡(luò)的作用就更大了，各種超越時空的視頻模擬、生動的列舉，使學(xué)生對課文的內(nèi)涵和外延得到無限的擴(kuò)展。

2.2 網(wǎng)絡(luò)討論——橫看成嶺側(cè)成峰

班級在開學(xué)初就建立了班級博客、班級論壇、班級QQ群，這些成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效平臺。班級博客是展示班級成果、反映班級消息的地方，通過競聘，任命博客管理員負(fù)責(zé)上傳班級活動圖片，而其他學(xué)生要輪流在博客上寫班級報(bào)道，寫班級日記。為了得到家長和同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)生往往做得圖文并茂。

很多學(xué)生向筆者反映在電腦上寫作文寫得比較長，因?yàn)?00字看上去只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以不知不覺就寫長了。在電腦上寫作也方便修改，發(fā)現(xiàn)哪里不行，插入、刪除很方便，同種題材的還可以上網(wǎng)看看別人是怎么寫的，一些好句子還可以借鑒。發(fā)到論壇之后，大家可以互相欣賞，可以在后面跟帖點(diǎn)評，指出寫的好在哪里，可以怎么修改。如果引用過多，馬上就有同學(xué)在后面跟帖“似曾相識”；寫得好的就可以得到很多同學(xué)的鮮花和大拇指。如果周記寫的是班級的事情，還會引起同學(xué)間的爭論，這些爭論將事件進(jìn)行還原，而還原的過程其實(shí)就是記敘的過程。教師在網(wǎng)上批改也方便，其他學(xué)生都能看到，起到了講評作文的目的。學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的點(diǎn)評，很快就能修改好，然后再謄抄到本子上。而教師可以選擇好的給學(xué)生投稿，一學(xué)期一個班能發(fā)表30篇左右，習(xí)作的發(fā)表又極大地提高了學(xué)生的寫作熱情。

班級qq群是最熱鬧的地方，誰忘記了作業(yè)，馬上就有人會告訴你；誰有問題不會了，上去問一下，立即就有同學(xué)出來解答。一些作業(yè)可以發(fā)在群共享里，由學(xué)生自行下載練習(xí)。筆者還定期開展一些主題討論。如在上完《去打開大自然綠色的課本》第一課時后，筆者在群里留下一個討論題：為什么作者把大自然比作綠色的課本？晚上七點(diǎn)鐘，很快就有學(xué)生就上線了：

路：作者說大自然是綠色的課本是因?yàn)榇笞匀焕镉芯G樹、翠竹、碧草、青山，它們都是綠色的。

鄭：可是大自然里也有紅花、彩霞呀，并不完全是綠色的。

李：綠色是生命的顏色，象征著活力。人們常說“生命之樹常青”。在沙漠里，只要看到了綠洲，就等于獲得了生命的希望。綠色充滿活力，像一個少年，朝氣蓬勃，熱力四射。

王：綠色還是環(huán)保的同義語，現(xiàn)在人們要吃綠色食品，要住綠色住宅。

鄭：難道其他顏色就不能代表大自然的色彩了？我認(rèn)為大自然是紅色的，紅楓、紅花、紅云，萬紫千紅。紅色代表著喜氣洋洋，象征著紅紅火火，蘊(yùn)藏著熱烈，昭示著興旺，傳遞著幸福。古詩中也有“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”“映日荷花別樣紅”。

……

3 利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的注意點(diǎn)

3.1 明確學(xué)習(xí)要求

網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，如果不明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很容易在網(wǎng)上浪費(fèi)時間，而且容易形成打著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的旗號玩電腦的現(xiàn)象。因此，每一次布置上網(wǎng)學(xué)習(xí)都要明確學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生寫上瀏覽時間，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。

3.2 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

要告訴學(xué)生如何確定關(guān)鍵詞搜索，怎樣快捷地找到自己需要的內(nèi)容，對于那些不能復(fù)制的內(nèi)容如何下載。每次給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候給學(xué)生推薦一些常用的網(wǎng)站，從而讓學(xué)生有的放矢。對于論壇、博客和班級群，教師要積極地參與，及時點(diǎn)評，起到導(dǎo)航和激勵作用。

3.3 學(xué)會信息篩選

網(wǎng)絡(luò)上的信息浩如煙海，如果不指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選，無用信息不僅會沖淡主題，也會占用學(xué)生很多的時間。如在查找《神奇的克隆》的相關(guān)資料時，重點(diǎn)要落實(shí)在克隆的神奇之處，對于如何對高等生物進(jìn)行克隆不需要詳細(xì)地了解。教師對學(xué)生搜集的信息要及時地做出評價，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生對信息的有效篩選。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過豐富多彩的語文活動，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望，使他們充滿樂觀與自信的進(jìn)取精神，可以更好地培養(yǎng)他們獨(dú)立探索、主動求知的態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能，從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。