題目

以“游戲”為題目（或者以游戲的具體名稱為題目），寫一篇作文，要求層次清晰，寫出自己的獨(dú)特感受，600字左右。

題解

游戲，使童年豐富多彩，使人留戀不已。所以，學(xué)生寫游戲的作文，會(huì)侃侃而談，娓娓道來(lái)，能寫出自己的真情實(shí)感。設(shè)計(jì)這個(gè)作文題，一是沒有給學(xué)生設(shè)計(jì)審題障礙；二是讓學(xué)生有話可說(shuō)；三是便于學(xué)生說(shuō)真話，抒真情。

這是初一學(xué)生的一次考場(chǎng)作文題，文體以記敘文為宜。文章內(nèi)容記敘有關(guān)游戲的經(jīng)歷即可。需要注意的是，在選材上要考慮一番，盡量不寫很多人都寫的內(nèi)容，如堆雪人、打雪仗、拔河、放風(fēng)箏……如果寫剛才提到的這些素材，也要寫出自己的特色，與其他人有所不同。作文應(yīng)該寫出趣味性，字里行間流露出游戲者的喜悅之情，或者回憶者的無(wú)限留戀。

寫法上較靈活，順敘、倒敘、插敘，均可。如果能綜合運(yùn)用，會(huì)取得更理想的效果。

例文一

羊吃草邵淇

我家養(yǎng)了好幾只羊，外公天天早上揮著鞭子引領(lǐng)“千軍萬(wàn)馬”上“戰(zhàn)場(chǎng)”，可是今天中午，外公和爺爺喝酒喝多了，到了放牧?xí)r間也沒醒。我心中一陣歡喜，因?yàn)槲以缇拖脍s著羊去吃草了，可是外公說(shuō)我小，不讓我去。

哥哥雖然比我大了幾歲，可也有玩心，于是我們兄妹倆不謀而合，叫上鄰居家的弟弟，三人一起打開圈門，羊群頓時(shí)擁了出來(lái)。我和弟弟在前面開路，哥哥斷后，來(lái)到小河邊。

河對(duì)面的綠綠的肥草，惹得羊兒們直流口水。大單羊可以過(guò)河，因?yàn)榇髥窝虮纫话阊蜷L(zhǎng)得都要大。大羊過(guò)去了，這小羊該怎么辦呢？正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，哥哥和弟弟一人抱起一只小羊開始過(guò)橋，我也不甘示弱，抱起一只小羊就往對(duì)岸沖。好在我速度快，不然小羊就被我甩飛了。

安全過(guò)河以后，愛出鬼點(diǎn)子的弟弟不耐煩了，說(shuō)：“我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲吧。”

“游戲，什么游戲？”我和哥哥很好奇。

“羊吃草。我們各選一只羊，畫出相同大小的草地，看誰(shuí)的羊吃的草多?！?/p>

“OK。”

我心想，要找最大的單羊。這時(shí)一個(gè)大家伙映入我的眼簾，我拉著它來(lái)到賽場(chǎng)，它心中也燃起了斗志，大口大口地吃草。哥哥的羊老是犯規(guī)，不一會(huì)兒就被罰下了場(chǎng)。弟弟的羊沒有相中那塊草地，沒吃幾口，就跑到圈外面去了。弟弟連哄帶嚇也沒能讓它回心轉(zhuǎn)意。我選的羊可稱為王中之王了，它不一會(huì)兒就吃完了所有的草。

我取得了完全勝利。

根據(jù)比賽規(guī)定，輸者要給贏者當(dāng)馬騎。于是，我騎著哥哥走了一圈，可真爽??！

也不知外公什么時(shí)候來(lái)的，嚇得我們連忙跑回了家。直到現(xiàn)在，哥哥還在埋怨外公為什么不早點(diǎn)兒來(lái)，那樣的話，就不用給我當(dāng)馬騎了。

這次游戲，現(xiàn)在想起來(lái)就像剛玩兒過(guò)一樣，心中興奮無(wú)比。

佳作點(diǎn)評(píng)

本文的亮點(diǎn)是選材獨(dú)特。羊吃草？乍看題目，平淡無(wú)奇。讀完全文，豁然開朗：原來(lái)是這樣的游戲，而且是地地道道的、別出心裁的游戲。在作文的選材上勝人一籌。再看文章，趣味十足?！拔倚闹幸魂嚉g喜，”“可真爽??！”等語(yǔ)句寫出了一個(gè)孩子的真實(shí)心態(tài)。

（李寶山）

例文二

游戲吳雪婧

童年是美好的，在我兒時(shí)的記憶里，童年被游戲占據(jù)。如果說(shuō)童年是一個(gè)五彩繽紛的盒子，那么游戲就是盒子美麗的裝飾品。

在我童年的記憶中，游戲是豐富多彩的?？墒俏易钕矚g的、玩兒得最多的，卻是非常簡(jiǎn)單又幼稚的“過(guò)家家”。我經(jīng)常坐在小椅子上和小妹一起玩兒“過(guò)家家”。女生嘛，總是會(huì)不和的。小妹是從北京來(lái)的，有一絲小姐作風(fēng)，與她一起玩兒，什么事都得讓著她。

記得那一次，我與小妹妹玩兒“過(guò)家家”，快分出勝負(fù)的時(shí)候，媽媽走過(guò)來(lái)，手里端了一盤草莓。我最愛吃草莓了！我剛要伸手去拿，小妹卻擺擺手，“不可以，還沒有分出誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)呢！”說(shuō)著，小妹便把盤子打在了地上，草莓一顆顆地滾落到了地上。我哇哇哭起來(lái)，妹妹卻哈哈大笑起來(lái)：“耶，我勝利了！”

媽媽勸我：“乖女兒，別哭。人家是客人，又比你小，你讓著點(diǎn)兒她?！?/p>

我心里想：“哼！有什么了不起，以為自己是客人，我就得處處讓著她嗎？以為自己是北京來(lái)的，就可以耍小姐脾氣嗎？以為自己是小妹，就可以打碎我的盤子，弄撒我的草莓嗎？我都已經(jīng)哇哇哭了，小妹居然還哈哈大笑。”我越想火氣越大，隨手便把“過(guò)家家”的玩具弄倒了。誰(shuí)知，小妹妹水靈靈的眼睛里頓時(shí)充滿了淚水，淚水從她那胖乎乎的臉蛋上流了下來(lái)。

“我是不是做錯(cuò)了？”我暗暗自語(yǔ)。

我擦干眼淚，把“過(guò)家家”玩具重新搭建起來(lái)，便去哄小妹。

小妹擦了擦眼睛，說(shuō)：“姐姐，我們?nèi)ベI草莓，你不是最愛吃草莓嗎？”

我說(shuō)：“謝謝，回來(lái)后，咱們繼續(xù)玩兒‘過(guò)家家。”

我們笑了，媽媽也笑了。

女生的游戲就是這樣，一時(shí)歡喜，一時(shí)煩惱。如今，小妹與我都已長(zhǎng)大，我們是最要好的姐妹，可誰(shuí)知我們也有吵架的時(shí)候啊

啊，童年的游戲。

佳作點(diǎn)評(píng)

本文選材并不突出，獨(dú)特之處在于較好地刻畫了人物形象。你看小妹，好生氣、愛發(fā)脾氣，又善解人意，主動(dòng)與我和好，一個(gè)讓人煩惱又讓人喜愛的小女孩的形象躍然紙上。

作文寫出了作者真實(shí)的感受，心理描寫自然細(xì)膩，寫我的心理時(shí)運(yùn)用了一組排比句，寫出了我當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法。結(jié)尾處，抒發(fā)了作者對(duì)那段時(shí)光的留戀和對(duì)小妹的喜愛。

（李寶山）

例文三

堆雪人王天龍

呼呼，大風(fēng)刮起來(lái)了。我抬頭往外一看，一片一片的雪花紛紛落下。??！好久沒有見到這樣的場(chǎng)面了。我靜靜地注視著。

雪越下越大。我不由得編了一首詩(shī)：白雪紛紛似柳絮，白雪紛紛似鵝毛，一片一片亮晶晶……正在此時(shí)，鄰院的伙伴跑來(lái)了：“別吟詩(shī)了，走，玩兒去。”“玩兒什么?。俊蔽乙苫蟮貑?wèn)?！澳阏f(shuō)呢！當(dāng)然堆雪人了?！蔽腋吲d地跳起來(lái)。

我們跑到了學(xué)校的操場(chǎng)上，抓起了一把雪，便團(tuán)了起來(lái)。我先團(tuán)了個(gè)小的當(dāng)雪人的腦袋，又團(tuán)了個(gè)大的當(dāng)雪人的身子，團(tuán)好后將它們堆成雪人的身體。

然后干什么去。當(dāng)然是找樹杈了。他讓我在這里等著，等了很長(zhǎng)時(shí)間。

你猜我拿了什么？當(dāng)然是樹杈了。不，看，這是什么，胡蘿卜。

你知道胡蘿卜是干什么用的嗎？是當(dāng)雪人的鼻子。那雪人的手呢？瞧，糖葫蘆，它就是雪人的手。

我們又找了一個(gè)鐵桶，戴在雪人的頭上。

啊，終于堆好了，一個(gè)活靈活現(xiàn)的雪人出現(xiàn)了！我們高興得跳了起來(lái)，歡呼著。頓時(shí)，我感受到了一種從來(lái)沒有過(guò)的樂趣。這就是物外之趣嗎？

我們十分盡興。雖然以前我也玩兒過(guò)堆雪人，但是都沒有今天好玩兒。你看，那手，那頭，哈哈，真好玩兒。我和伙伴圍著雪人轉(zhuǎn)了一圈又一圈。

微風(fēng)吹拂，雪人的臉上似乎多了一絲笑容，它似乎在感謝我們塑造了它。此時(shí)，我想如果天天都是冬天該多好啊！我天天可以與伙伴們堆雪人了。說(shuō)不定那會(huì)是一個(gè)多么奇特的雪人呢！

佳作點(diǎn)評(píng)

如果實(shí)在沒有特別的材料可選（只能寫大家都寫的材料），怎么辦？本文是一個(gè)好例子。

本文的與眾不同之處：堆雪人的素材很一般，但是作者在行文中穿插了自編詩(shī)句，這是一種值得學(xué)習(xí)的方式。文中有詩(shī)，韻味十足。

此外，本文突破了人物對(duì)話的語(yǔ)言格式，有些人物對(duì)話在讀者可以讀明白的情況下省略了引號(hào)，這也是中學(xué)生作文中少見的。

文章首尾呼應(yīng)，寫景開頭，寫景結(jié)尾，而首尾之景，又與中間故事緊密相連，與內(nèi)文的思想感情相通。

（李寶山）