■張俊

隨著素質(zhì)教育的全面實施，做好體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)工作的重點和難點。

1 體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

有的學(xué)生思想上從小就遺留下重文化課而輕體育課的思想，對體育課的學(xué)習(xí)沒有強烈的需要和興趣，學(xué)生沒有動力和目標(biāo)。有些學(xué)生由于有先天性的疾病、體質(zhì)虛弱、身體過于肥胖、外傷等原因，而產(chǎn)生一些想法，如討厭體育活動或是厭惡上體育課；再者由于自身身體的原因等導(dǎo)致害羞、膽怯、自卑心理。有些學(xué)校硬件設(shè)備不完整，如缺少足夠的體育場地、設(shè)施、器材，這就阻礙了學(xué)生對體育的發(fā)揮，也限制了體育教師上課的內(nèi)容。某些家長怕孩子參加了體育活動會影響到學(xué)習(xí)，發(fā)生事故，因此反對甚至不允許自己的孩子參加體育活動。有些家長對孩子太過于溺愛，更是擔(dān)心孩子在校從事體育活動而造成身體損傷、意外事故。

2 體育后進(jìn)生的心理特征

2.1 性格比較內(nèi)向，缺乏體育運動的自信心

體育后進(jìn)生往往性格內(nèi)斂，體育活動適應(yīng)能力差，不能充分展現(xiàn)自己的能力。他們具有好強的性格，因此往往逃避那些明顯不如人的競爭項目，以保護(hù)自己的自尊心，敢為性品質(zhì)低于優(yōu)秀生，表現(xiàn)得退縮、知難而退，缺乏自信心。

2.2 體育學(xué)習(xí)缺乏動力

造成體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不好的原因有很多，但主要的是他們對體育的興趣往往僅停留在對結(jié)果的需求上，只是怕影響升學(xué)、升級才參加體育鍛煉，對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識不清。

2.3 心理沖突，情緒不穩(wěn)定

體育后進(jìn)生容易產(chǎn)生自卑、叛逆、閉鎖、放縱的心理傾向。他們的自尊心比較強烈，心理自卑感比較突出，總是在矛盾當(dāng)中，容易形成針對教師和學(xué)生的對立情緒。他們意志薄弱，自我控制能力較差。

2.4 體育運動的情感體驗欠缺

由于自身身體的原因，如體型較胖、力量較差等，造成身體素質(zhì)相對來說較差，從而導(dǎo)致體育成績比較低，在運動過程中體驗不到肌肉活動帶來的積極感受，從而使體育后進(jìn)生不會積極地去鍛煉身體，體育成績也不會有較大幅度的提高。

2.5 薄弱的意志品質(zhì)

體育后進(jìn)生一般具有比較薄弱的意志力，缺乏毅力、怕苦怕累，沒有頑強的意志品質(zhì)，難以堅持運動時間較長的運動項目，如中長跑等。體育活動中擔(dān)心自己出現(xiàn)傷害事故，練習(xí)時束手束腳，缺乏信心和勇氣。

3 體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

3.1 要關(guān)心愛護(hù)，表揚激勵體育后進(jìn)生

體育后進(jìn)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，有的付出了極大努力，但是學(xué)習(xí)效果并不理想，因此內(nèi)心會有一種失落感。此時教師應(yīng)寬容、博愛、理解、關(guān)心愛護(hù)體育后進(jìn)生，要分析情況，避免隨意批評、指責(zé)；而應(yīng)與他們交朋友，鼓勵引導(dǎo)他們，使他們感受到教師的愛護(hù)和關(guān)懷，對今后的學(xué)習(xí)充滿信心。

在平時的教學(xué)過程中要避免損害他們的自尊心和自信心；表揚和批評相結(jié)合，要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點”，及時給予肯定和適當(dāng)?shù)谋頁P，使他們及時得到教師的評價，掌握自己鍛煉的結(jié)果和進(jìn)步的情況，從而增強學(xué)習(xí)的信心，體會獲得成功的喜悅，促進(jìn)他們更好、更快地掌握技術(shù)動作。要發(fā)揮他們某一方面的興趣愛好和特長，善于抓住轉(zhuǎn)化的時機，及時進(jìn)行鼓勵肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要在表揚肯定的基礎(chǔ)上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)和要求，在達(dá)到新的標(biāo)準(zhǔn)和要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表揚肯定，如此形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán)，促使他們不斷地取得進(jìn)步。

3.2 要尊重關(guān)愛，正面引導(dǎo)體育后進(jìn)生

一般來說體育后進(jìn)生都有嚴(yán)重的自卑心理，而這種自卑心理通常是引導(dǎo)其他不良心理的根本原因。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師，要用尊重、關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度去教育引導(dǎo)他們，在心中樹立“后進(jìn)生不差”“后進(jìn)生可轉(zhuǎn)化”的堅定教育觀，幫助他們走出思想觀念的誤區(qū)，克服不良心理影響。

體育教師在教學(xué)中應(yīng)成為體育后進(jìn)生的知心朋友，逐步消除他們的畏懼心理和對立情緒，應(yīng)時刻牢記個體存在差異。因此，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，針對他們不同的性格、能力、興趣、氣質(zhì)、身體素質(zhì)等特點，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的影響；要對他們進(jìn)行思想教育，宣傳體育鍛煉的重要性，提高自覺鍛煉身體的積極性。對有自卑心理的學(xué)生要多加鼓勵，從多方面表揚肯定他們的學(xué)習(xí)成績，引導(dǎo)他們克服自卑心理。

3.3 要有的放矢，耐心指導(dǎo)體育后進(jìn)生

體育后進(jìn)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時會出現(xiàn)許多錯誤，有的是由于身體素質(zhì)差，有的是由于技術(shù)概念不清楚，有的是心理因素的原因，有的是受外界環(huán)境的影響等。針對學(xué)生在練習(xí)中的不同表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中要幫助他們分析問題以及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進(jìn)行教育教學(xué)。如某學(xué)生在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時“坐著跑”，教師就要仔細(xì)地觀察分析，是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清楚，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，馬上提出糾正辦法，幫助學(xué)生盡快掌握技術(shù)動作。

3.4 要激發(fā)個性，團(tuán)結(jié)幫助體育后進(jìn)生

要增強體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自主性，就要真正地尊重他們，不斷增強自身的民主意識，以平等的身份真正關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)識到每一個個體都有自己的特性和不可替代性，這樣才能使他們真正意識到自己存在的價值，充分挖掘自身學(xué)習(xí)體育的潛力，最終促進(jìn)個性的發(fā)展。

教師可用中國運動健兒刻苦訓(xùn)練在奧運會及許多國際比賽為國爭光的事例去教育引導(dǎo)學(xué)生，讓他們樹立為國爭光的志向，要讓他們知道，只有積極參加體育，練好身體，長大才能為祖國作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)過程中適當(dāng)增加競爭性因素，為讓他們逐漸適應(yīng)競爭、敢于競爭，可先從拔河這樣的集體競爭的活動開始，再慢慢過渡到個人對抗競爭。

3.5 要個別指導(dǎo)，區(qū)別對待體育后進(jìn)生

由于體育后進(jìn)生在身體素質(zhì)上和其他學(xué)生存在差異，教師在教育教學(xué)過程中要采取有針對性的措施幫助他們提高，如進(jìn)行個別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或是布置課外任務(wù)。在指導(dǎo)他們練習(xí)時，要讓他們放下“包袱”，態(tài)度要和藹可親，指導(dǎo)要耐心細(xì)致，手段要新穎多樣，課上課下相結(jié)合，不斷增強練習(xí)的效果。另外還可以指定技術(shù)較好的學(xué)生幫助帶動體育后進(jìn)生，學(xué)生之間形成教學(xué)相長、團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消除他們在教師面前的羞怯和自卑，從而解放思想，投入到練習(xí)中去。

3.6 要降低標(biāo)準(zhǔn)，同等評優(yōu)

教師應(yīng)事先考慮周密，針對體育后進(jìn)生提出合理的練習(xí)的重量、高度、遠(yuǎn)度以及完成動作的標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)同一技術(shù)動作，適當(dāng)降低難度，減輕重量或者放慢速度要求，使體育后進(jìn)生同樣感受到體育活動的樂趣。在教學(xué)中，教師及時把進(jìn)步較快、成績提高明顯的體育后進(jìn)生作為表揚激勵的對象，成為其他后進(jìn)生學(xué)習(xí)的表率，并令其幫助其他體育后進(jìn)生練習(xí)。在分組教學(xué)時，應(yīng)盡量把體育后進(jìn)生分為一組，這樣有利于克服自卑心理，增強他們完成技術(shù)動作的信心。

如在教籃球行進(jìn)間低手上籃時，由于學(xué)生的個體差異及基礎(chǔ)水平不一樣，就要給他們很大空間，給他們降低難度，教他們從最基礎(chǔ)的原地持球跨步上籃到自拋球跨步接球上籃再到行進(jìn)間運球上籃三個不同難度的環(huán)節(jié)認(rèn)真練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中根據(jù)自己的自身能力選擇不同的練習(xí)形式，練習(xí)的激情很高，收到的效果也非常好。

總之，作為一名體育教師，應(yīng)著眼于受教育者及社會發(fā)展的實際需要，以面向全體學(xué)生，提高他們的綜合素質(zhì)為基本宗旨。在實施素質(zhì)教育的今天，體育差生的轉(zhuǎn)化工作是非常必要的，它直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)、教師的教學(xué)計劃、學(xué)校的整體形象，但它也是一項長期而又復(fù)雜的工作，所以必須持之以恒，不斷加強，收獲豐碩的教育成果?！?/p>

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