高職高專護理教學資源庫建設初探

朱葵陽，蘇銀利

（湘潭職業(yè)技術(shù)學院，湖南 湘潭 411100）

護理教學資源庫是以護理專業(yè)教學所需信息為內(nèi)容而建立的開放式、交互式、數(shù)字式、大容量的資源系統(tǒng)，目前我國一些高職高專院校的護理專業(yè)，已經(jīng)開始了護理教學資源庫的建設，這項活動為推進我國護理專業(yè)的教學改革和提高教學質(zhì)量起到了很好的促進作用。我校是一所以護理專業(yè)為主要專業(yè)的高職院校，2010年以來，護理教學資源庫的建設得到了學校和系部領導的重視，并得到了學校的課題立項資助。筆者作為課題負責人，對此項工作進行了積極的探索。

1 護理教學資源庫建設的意義

護理教學資源庫的建設對學校、學生、教師和醫(yī)院都有積極的意義。

1.1 對學校的意義

通過護理教學資源庫的建設，學校能整合和優(yōu)化現(xiàn)有的教學資源，推進課程設置、教材應用，創(chuàng)新教學環(huán)境，進一步形成高職高專院校的辦學特色，激發(fā)辦學活力，培養(yǎng)技能型人才，深化辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式的改革。

另外，護理教學資源庫的建設還能加強學校與醫(yī)院之間以及高職高專院校護理專業(yè)之間的交流與合作，使護理專業(yè)的理論教學和實際工作的結(jié)合更加緊密，并在更大層面上促進各校護理專業(yè)的資源共享，實現(xiàn)各校護理專業(yè)的優(yōu)勢互補，從而提高各校護理專業(yè)的教學水平。

1.2 對教師的意義

教師可利用護理教學資源庫，根據(jù)教學目標和教學對象的不同，開發(fā)出適合于自己教學并且質(zhì)量較高的課件；教師可利用教學資源庫進行教學設計，實施教學計劃，提高教學質(zhì)量；另外，教師還可利用教學資源庫加強教師間的交流與合作。

1.3 對學生的意義

1.4 對醫(yī)院的意義

通過教學資源庫，醫(yī)院能獲取護理專業(yè)人才的信息，了解學生學習與就業(yè)的情況，同時還能發(fā)布醫(yī)院用人信息和要求，實現(xiàn)護理專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)的有機結(jié)合。醫(yī)院也可以根據(jù)行業(yè)的實際需要向?qū)W校提出開辦“訂單班”，將行業(yè)的需求提前“移植”到教學資源庫的人才培養(yǎng)方案之中。醫(yī)院還可以利用教學資源庫對護理人員進行遠程指導和培訓，解決臨床工作中的實際問題。

2 國內(nèi)高職高專教學資源庫建設的政策和護理教學資源庫建設的情況

2.1 國內(nèi)高職高專教學資源庫建設的政策

國內(nèi)雖然沒有直接關(guān)于護理教學資源庫建設方面的政策，但一些國家機關(guān)頒布的高職高專教學資源庫建設的政策對護理教學資源庫的建設還是有一定的指導和參考作用。

教育部和財政部在2006年11月頒布的《教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》中強調(diào)，示范性高職院校項目建設的具體任務是：“圍繞國家重點支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領域，研制并推廣共享型教學資源庫，為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)服務；運用現(xiàn)代信息手段，搭建公共服務平臺，為共享優(yōu)質(zhì)教學資源提供技術(shù)支撐?！?/p>

國家中醫(yī)藥管理局和全國中醫(yī)藥職業(yè)教育學會于2011年7月發(fā)布文件，計劃在“十二五”期間將中醫(yī)藥高職高專教學資源庫建設作為重點研究項目，組織全國中醫(yī)藥高職高專院校協(xié)作攻關(guān)，加快推進中醫(yī)藥職業(yè)教育教學資源庫建設。

2.2 國內(nèi)護理高職高專教學資源庫建設的情況

為促進高職院校辦學水平和教學質(zhì)量的提高，國家于2010年首批立項建設11個高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫。這些專業(yè)教學資源庫通過網(wǎng)絡信息技術(shù)，為全國高職院校、行業(yè)企業(yè)和社會學習者提供信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務，滿足高職院校專業(yè)共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，推動專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強社會服務能力。護理專業(yè)教學資源庫是首批獲得建設的教學資源庫之一，上海醫(yī)藥高專是國家高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫建設的主持單位。

根據(jù)教育部《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010年度項目申報工作的通知》，2010年2月，上海醫(yī)藥高專和幾十所醫(yī)學高職高專院校正式成立了示范性高職院校護理專業(yè)課程開發(fā)與教學資源建設協(xié)作組。其團隊包括立項負責單位、核心層成員單位、資源參建院校、資源參與的行業(yè)醫(yī)院和參與單位。其中核心層成員單位包括天津醫(yī)學高等?？茖W校等14家單位，資源參建院校包括江西護理職業(yè)技術(shù)學院等30家單位，資源參與的行業(yè)醫(yī)院包括新疆昌吉州中醫(yī)院等40家單位，參與單位包括湖南岳陽職業(yè)技術(shù)學院護理學院等46家單位。

3 我校護理教學資源庫建設概述

為深化護理專業(yè)教學改革，加強護理專業(yè)建設，提高護理人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校開展了護理教學資源庫建設工作。

績效管理涉及內(nèi)容是多方面的，從原料購買、生產(chǎn)到銷售整個過程的績效管理，并且可以同時注重對結(jié)果及過程的而評價。此外，工程企業(yè)必須要構(gòu)建其員工、部門以及企業(yè)層面的績效管理體系，只有才能從各個層次確保戰(zhàn)略目標向?qū)嶋H行動轉(zhuǎn)化。

3.1 我校護理教學資源庫建設的思路

我校護理教學資源庫的建設將按照頂層設計、分步實施、共建共享和邊建邊用的原則，以滿足護理專業(yè)教師的教學需求和學生的學習需求為出發(fā)點，以課程體系開發(fā)為核心，根據(jù)社會對護理人才的要求，確定建設目標。

3.2 我校護理教學資源庫建設的內(nèi)容

我校護理教學資源庫建設的內(nèi)容包括諸多方面，如網(wǎng)絡課程庫、精品課程庫、專業(yè)信息庫、特色專題庫、專業(yè)試卷庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻庫、專業(yè)動畫庫、專業(yè)文獻庫等，其中網(wǎng)絡課程庫的建設是重點。網(wǎng)絡課程庫以各個學習情景為單元，每個單元涵蓋章節(jié)內(nèi)容和習題，課程資料有教學課件、電子教案、實訓技能流程錄像、授課錄像等。另外，護理教學資源庫還有專業(yè)介紹、培養(yǎng)方案、培訓項目以及專家答疑輔導系統(tǒng)等內(nèi)容。

4 我校護理教學資源庫建設的功能設計

為更好地發(fā)揮護理教學資源庫的作用，我校護理教學資源庫的建設要實現(xiàn)以下功能。

4.1 共建共享功能

我院護理教學資源庫將采用共建共享模式，護理專業(yè)教師可以通過網(wǎng)絡共建共享教學資源。另外，被授權(quán)的醫(yī)院和其他院校護理專業(yè)也可以通過網(wǎng)絡共建共享教學資源庫。但是，共建上傳的信息資源需經(jīng)資源庫管理員的審核通過才能在資源庫內(nèi)發(fā)布共享。

4.2 網(wǎng)上交流功能

護理教學資源庫基于Web，信息發(fā)布、教學交流和資源共享都能在網(wǎng)上進行，具有網(wǎng)上交流的功能。網(wǎng)上交流將通過論壇和電子郵件等形式提供在線交流和離線交流。

4.3 導航功能

護理教學資源庫將為教師和學生等使用者提供多種導航，如課程導航、信息檢索導航、自主學習導航和求職信息導航等，這些導航將給使用者帶來方便。

5 我校護理教學資源庫的資源建設

資源建設是護理教學資源庫建設的基礎，針對專業(yè)技術(shù)應用及職業(yè)崗位要求，我校護理教學資源庫的資源建設將緊密結(jié)合社會對護理人才的要求，圍繞護理教學資源的開發(fā)、收集、整理及應用等環(huán)節(jié)，整合學校、行業(yè)和專家三方的資源。

5.1 依托學?，F(xiàn)有省級和校級精品課程建設網(wǎng)絡課程

我校護理學院現(xiàn)有省級精品課程1門（醫(yī)護心理學），校級精品課程8門，這些課程具有標準的教學大綱、教案、教學課件和其他教學文件；有規(guī)范的電子教案和充足的參考資料，這些資源為網(wǎng)絡課程的建設奠定了堅實的基礎。

5.2 依托電教中心和實驗實訓中心收集整理護理實驗實訓素材

依托學校電教中心和各系部在長期辦學過程中積累的大量教學光盤、錄像帶和CIA課件，將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字化、網(wǎng)絡化資源。學校利用新購置的自動錄播系統(tǒng)對我校護理專業(yè)各門課程開設的實驗和實訓進行了全程攝像，后經(jīng)系統(tǒng)編輯、加工，匯集成了海量素材。

5.3 依托醫(yī)院收集、加工和整理校外實踐基地典型護理病案

收集我校附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院的典型護理病例，按不同的臨床科室，從病史、癥狀、體征到化驗及心電、超聲和X線等方面收集護理病例素材。以護理實習基地為依托，對護理的工作流程進行視頻、音頻和文字收集整理，形成護理教學的素材。

5.4 依托規(guī)范化教材建設成果

將紙質(zhì)習題庫、試題庫轉(zhuǎn)換為數(shù)字化習題庫、試題庫，為無紙化考試提供平臺和資源。我校作為衛(wèi)生部人民衛(wèi)生出版社護理高職高專教材建設主任單位，先后有17位教授、副教授擔任了全國護理專業(yè)規(guī)劃教材的主編、副主編和編者，手頭擁有各門課程海量習題，將其導入題庫軟件，全部數(shù)字化后即可隨時應用于教學評估和練習、考試之中。

6 我校護理教學資源庫的平臺建設

我校護理教學資源庫的平臺建設主要包括數(shù)據(jù)庫建設和工具建設。護理教學資源以平臺為載體，為學生提供方便、直觀的數(shù)字化學習環(huán)境。

6.1 數(shù)據(jù)庫建設

在平臺建設方面，我校護理教學資源庫根據(jù)專業(yè)教學資源內(nèi)容、形式、標準、所需存儲空間等特點，遵循通用的網(wǎng)絡教育技術(shù)標準，通過網(wǎng)絡開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，開發(fā)出了專業(yè)教學資源數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫要求架構(gòu)合理，安全可靠，具有先進性、實用性、開放性、通用性、標準化等特點。

數(shù)據(jù)庫主要包括教學儀器庫、文獻庫、圖片庫、多媒體資源庫、視頻資源庫、教學案例庫和試題試卷庫。

6.2 工具建設

我校護理教學資源庫的工具建設包括開發(fā)工具建設和交流工具建設。

開發(fā)工具是指一些軟件，如PPT等。教師利用開發(fā)工具，能根據(jù)學生對護理信息資源的需求，設計出多樣化、個性化的課件，這樣的課程設計更貼近學生的實際，貼近臨床和社會的實際。

交流工具也是指一些軟件，如MSN、QQ等。利用交流工具，教師和教師之間以及教師和學生之間能夠圍繞護理教學的全過程，對教學的設計規(guī)劃、內(nèi)容組織和課程管理等環(huán)節(jié)進行交流，促進護理教學水平的提高，加強教學團隊的建設。

7 我校護理教學資源庫的模塊設計

總體上，我校護理教學資源庫包括以下模塊。

7.1 資源上傳模塊

我校護理教學資源庫資源上傳模塊通過兩種方式上傳資源，一種是注冊用戶將資源上傳到服務器，上傳后需要資源庫管理員審查和驗收；另一種是資源庫管理員對已經(jīng)在資源庫服務器上的資源批量入庫。

7.2 資源管理模塊

資源管理模塊除了對會員用戶上傳的資源進行審查和驗收以及對現(xiàn)有資源批量入庫外，還可以進行其他資源管理，比如設置資源星級、適用范圍、下載點數(shù)、資源發(fā)布、評價管理、日志管理等以及資源的清理、刪除等。資源管理模塊還通過IP段控制的方式，實現(xiàn)校內(nèi)外用戶不同的共享權(quán)限，比如提供校內(nèi)用戶免費下載、校外用戶瀏覽等。

7.3 資源檢索模塊

教師和學生通過資源檢索模塊找到自己需要的資源，資源檢索方式包括關(guān)鍵詞檢索、篇名檢索、主題檢索、著者檢索和高級檢索等。

8 結(jié)語

護理教學資源庫既可解決教師和學生在日常教學中所遇到的一些問題，又能增進教師之間、師生之間的交流合作，所以它的建設非常必要。我國很多高職高專院校的護理專業(yè)已經(jīng)具備了建設護理教學資源庫的基礎和條件，只要我們加強緊迫意識和責任意識，借助國家大力扶持教育信息化的“強勁東風”，在“十二五”期間通過努力，就一定能建好護理教學信息資源庫，為護理教學做出應有的貢獻?！?/p>