（重慶交通大學繼續(xù)教育學院，重慶 400074）

重慶是一座有著光輝革命歷史的英雄城市，在戰(zhàn)爭年代孕育出了以“崇高思想境界、堅定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正氣”[1]為主要內(nèi)涵的“紅巖精神”，紅色文化在重慶得到廣泛傳播與發(fā)展。重慶交通大學是在黨中央和中央軍委關(guān)懷下成長起來的大學，學校的改革發(fā)展始終以國家富強、民族復興為己任，在長達半個多世紀的辦學過程中，為交通建設(shè)領(lǐng)域培養(yǎng)出了一批又一批的勞動楷模。學校秉承“育人為本，德育為先”的原則，堅持在傳承中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新，充分挖掘紅色文化新內(nèi)涵，創(chuàng)新紅色育人新形式，將紅色文化融入到教學育人的全過程，把黨和國家的希望與學生成長成才相結(jié)合，逐步探索出了一條融紅色文化于“課堂教學、學風建設(shè)、黨團建設(shè)、校園文化和社會實踐”五位一體的紅色育人之路。

一、依托紅色文化資源開展大學生思想政治教育的價值意義

當代大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，是社會主義事業(yè)的生力軍和未來的中流砥柱[2]，其理想信念是否堅定，直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。重慶擁有豐富的紅色文化資源，為當?shù)馗咝＠眉t色文化開展大學生理想信念教育提供了豐富素材。

（一）紅色文化為開展大學生理想信念教育提供了有力保障

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾在馬克思主義原理的基礎(chǔ)上，共同創(chuàng)造的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。這些寶貴的財富使中華民族取得了一系列令人矚目的偉大成就，推動中華民族不斷從勝利走向勝利[3]。改革開放以來，中國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，全球化趨勢進一步加快，各種思想文化相互交融，對青年大學生的價值觀念產(chǎn)生了極大的沖擊。在這一時代大背景下，高校應(yīng)依托紅色文化資源開展大學生思想政治教育，充分發(fā)揮紅色文化在大學生德育教育中的作用，引導大學生自覺樹立馬克思主義理想信念，用馬克思主義基本原理指導實際行動，進而保障大學生堅定不移地沿著中國特色社會主義道路勇往直前，并將之內(nèi)化為執(zhí)著追求和堅定信念。

（二）紅色文化是開展大學生理想信念教育的重要載體

青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于發(fā)展形成期，每個學生都有其獨立的思想、認識和價值觀體系。鑒于以上情況，每個學生在其價值觀形成的過程中所遇到的問題和解決方式是有所區(qū)別的。要結(jié)合同一類學生的切身實際，制定具有較強針對性和操作性的教育方案，做到因材施教，積極引導大學生樹立高尚的理想信念[4]。而紅色文化融知識性和趣味性于一體，深受廣大學生歡迎。因此，高校在開展大學生理想信念教育過程中，應(yīng)根據(jù)不同學生的特點，始終著眼于學生中普遍存在的問題和將來可能出現(xiàn)的新情況，選擇紅色文化中相應(yīng)的故事去教育引導學生，進而增強教育的針對性。

（三）深入挖掘紅色文化是開展大學生理想信念教育的有效途徑

當前，許多高校在大學生理想信念教育中還存在很多誤區(qū)，將主要精力放在對教育內(nèi)容的選擇上，而忽略了對教育途徑和方法的探索，這就導致了大學生理想信念教育難以取得明顯成效。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。同樣，開展大學生理想信念教育最好的方式莫過于使學生親身體驗的實踐教育法。而紅色文化資源寓教于樂的獨特優(yōu)勢恰恰彌補了這一缺陷，為廣大青年學生提供了豐富的、生動的和鮮活的實踐教材，使大學生在身臨其境中接受教育，在潛移默化中接受革命精神的熏陶。

二、重慶交通大學依托紅色文化資源開展大學生思想政治教育的有益探索

近年來，重慶交通大學充分挖掘紅色文化資源的特色優(yōu)勢，在依托紅色文化開展大學生思想政治教育方面，逐步探索出一條獨具特色的育人之路。

（一）紅色文化教育走進課堂

學校長期堅持將紅色文化融入大學生思想政治理論課的教育全過程，并定期安排校史、校情展覽，將學校發(fā)展歷程制作成展板廣為宣傳；針對新生開展校史校情教育，并培訓一大批學生義務(wù)講解員進行講解；開設(shè)“明德講壇”，由校長親自講校史，逐漸形成了大學新生的一門“必修課”；組織有關(guān)人員錄制了《重走川藏線》紀錄片；在入黨積極分子培訓課堂上開設(shè)“學黨史、知黨情、跟黨走”專題講座等，讓學生在課堂學習、書本學習的同時，直觀、形象、生動地接受紅色文化的感染和熏陶。

（二）紅色文化與學風建設(shè)相結(jié)合

近年來，學校黨委高度重視大學生思想政治教育工作，不斷研究和挖掘紅色文化資源和革命傳統(tǒng)，將之與學風建設(shè)工作相結(jié)合，并賦予其新的內(nèi)涵。逐步形成“輔導員入駐學生社區(qū)”、“大學生自律委員會”等加強學風建設(shè)的重要抓手。同時針對新時期高等教育和大學生特點，學校還相繼成立了“黨建研究協(xié)會”、“優(yōu)良學風建設(shè)專家領(lǐng)航報告會”、“十佳學生黨員評選”等學風建設(shè)新舉措，使得“空談?wù)`國，實干興邦”的辦學傳統(tǒng)和“嚴謹、求實、團結(jié)、進取”的優(yōu)良學風得以代代相傳。

（三）紅色文化走進黨、團教育

紅色文化是黨、團教育和革命理想信念教育的直接載體，對不斷豐富黨團建設(shè)和發(fā)揮黨員、團員的先鋒模范作用，鞏固黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘地位具有重要意義。學校在實踐中不斷完善工作機制，逐步建立起“大學生黨員接待室”和“社區(qū)分黨?！钡葘W生黨員教育新模式；先后成立了“周恩來黨支部”和“紅巖團總支”等具有革命色彩的學生黨團組織；培育和建立專職輔導員、學生骨干隊伍，探索出黨、團組織進寢室、進社團、進社區(qū)等新模式，不斷拓寬紅色教育覆蓋面。定期邀請校內(nèi)外專家做革命傳統(tǒng)文化講座；組織入黨積極分子和預(yù)備黨員前往紅巖村、紅巖魂陳列館參觀學習；清明節(jié)期間，組織學生去烈士陵園掃墓；畢業(yè)季，組織學生黨員干部在紅巖廣場舉辦重溫入黨誓詞、爭做“雷鋒傳人”等教育活動，讓大學生實地緬懷革命先烈的豐功偉績，親身感受黨的光輝歷程，接受革命傳統(tǒng)教育，提升自身的思想政治素質(zhì)，取得了良好效果。

（四）紅色文化融入校園文化建設(shè)

學校在校園文化建設(shè)中充分利用紅色文化資源，一方面著力打造紅色文化校園環(huán)境，先后樹立“明德求實”題字碑、穰明德校長塑像、茅以升銅像等，顯示出學校對利用黨的光輝歷史和紅色文化開展大學生思想政治教育的重視。另一方面，學校始終堅持以紅色文化為大學生思想政治教育的主線，通過開展形式多樣的學術(shù)文藝活動，幫助大學生樹立崇高的理想信念。每年針對新生開展“光輝歲月校史展”活動，在全校范圍內(nèi)開展“鋪路石精神”主題活動。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在校園網(wǎng)開辟“紅色論壇”專欄，打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育陣地，定期舉辦紅色文化講座、紅色詩歌朗誦比賽等活動，積極營造紅色校園文化環(huán)境，使大學生在潛移默化中接受教育。

（五）紅色文化教育與社會實踐緊密結(jié)合

學校大力開展大學生社會實踐和志愿服務(wù)活動，組織學生赴紅色圣地學習考察，深化紅色教育的內(nèi)涵，策劃和組織了形式多樣、內(nèi)容豐富、感染力強的社會實踐活動[5]。努力將大學生社會實踐與思想政治教育相結(jié)合，使大學生主動參與活動，進而使其思想情感得到升華、道德情操受到熏陶。近年來，學校積極聯(lián)系全國紅色教育基地作為大學生社會實踐場所，建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。其中，學校多次組織學生參加重慶市紅巖聯(lián)線“紅巖志愿者”活動；利用暑假組織“探訪老帥故居”、“重走革命路”等活動；利用“三下鄉(xiāng)”組織學生“走訪老紅軍”等實踐活動，充分挖掘紅色文化教育資源，堅持開展“實踐歸來話收獲”等形式多樣的總結(jié)匯報活動，交流心得，分享感悟，鞏固實踐成果。

[1]馬蕾磊.學習型黨組織建設(shè)方法研究[J].中國職工教育，2012（12）.

[2]耿琪.“紅色資源”——加強和改進大學生思想政治教育的新亮點[J].吉林商業(yè)高等?？茖W校學報，2006（2）.

[3]劉事同.論紅色資源在大學生思想政治教育中的作用[J].高教探索，2007（6）.

[4]史向軍，張瓊.“90后”大學生思想行為特點與高校思想政治教育方法[J].重慶理工大學學報：社會科學版，2013（1）.

[5]陳哲.紅色文化在高校思想政治教育中的有效利用[J].科教導刊，2011（5）.